备战高考生物 高频易错点三专题04 不能准确解读种群数量变化的数量模型.docx

1、备战高考生物 高频易错点三专题04 不能准确解读种群数量变化的数量模型易错点04 不能准确解读“种群数量变化的数量模型”1图中甲和乙两条曲线代表两种生物数量Nt和一年后的种群数量Nt+1之间的关系，直线p表示Nt=Nt+1，下列有关说法不正确的是 A对于甲种群而言，B点时其种群数量表现为增长B东北虎等珍稀濒危动物，容易灭绝，其变化曲线比较类似于甲曲线C乙曲线可表示家鼠等繁殖力强的动物的种群数量变化，在种群密度低时也能迅速回升D对于乙种群而言，F点表示种群增长速率最快时其种群的数量【答案】D【解析】分析信息可知，当Nt+1/Nt1时，种群数量逐渐增加；Nt+1/Nt=1时，种群数量不变；Nt+1

2、/Nt1，即出生率死亡率，所以田鼠的种群数量一直增加，cd时期，R1，即出生率小于死亡率，所以田鼠的种群数量一直在减少，B正确；在cd时期，R1，即出生率小于死亡率，所以田鼠的种群数量一直在减少，在d点时，种群密度最小，C错误；据图可知，a、b两点时对应的R相等，但田鼠种群的自然增长率=出生率死亡率，由于种群的数量不相同，所以田鼠的自然增长率不一定相等，D错误。（1）“比值”“差值”。如图所示，R=出生率/死亡率，图中a、b时对应的R相等，但这两个时间点对应的增长率（增长率=出生率一死亡率）不一定相同；a、b时对应的种群的年龄组成均属于增长型。（2）种群数量增长的数学模型中的“”也是判断种群数

3、量变化的关键。Nt+1/Nt=，解答与Nt+1/Nt或有关的种群数量增长模型时，正确理解相关含义即可有效避错，如：当Nt+1/Nt 1，即1,且为定值，说明此时的种群数量呈“J”型增长，种群数量快速增加而不是相对稳定（易被误解）。图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量（Nt）和一年后的种群教量（Nt+1）之间的关系，直线p表示Nt+1= Nt。甲曲线上A、B、C三点中，表示种群数量增长的是B点；乙曲线上D、E、F三点中，表示种群数量相对稳定的是F点；Nt小于a时，甲、乙两条曲线中甲曲线所代表的生物更易消亡。人类研究种群数量变化的“S”型曲线的目的是更好地调控种群的数量变化，而在

4、学习“S”型曲线时，一定要理解好“两个关键点”：（1）关键点1K值：保护野生资源，要增大K值；合理开发利用自然资源，不能超过K值，如草原放牧；防治有害生物时，要尽量降低K值。（2）关键点2K/2：为了保证对自然资源的可持续开发利用，每次开发利用后的剩余量应保持在K/2附近，以维持较大的恢复速率。对于有害生物，除降低K值外，还要利用各种手段使其种群数量处于较低水平（远远低于K/2），但为了保护生物多样性，不能使其彻底消失。假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是丁

5、点对应的种群数量。1种群在理想环境中呈“J”型曲线增长（如曲线甲），在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长（如曲线乙）。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是A若曲线乙表示某害虫种群增长曲线，则在种群数量达到C点时防治，防治成本最低B图中C点时，环境阻力最小，种群增长速率最快C若种群以曲线甲增长，则增长率将随时间的延长一直增加D若曲线乙表示一段时间内酵母菌种群增长曲线，通过镜检观察统计的结果可能比实际值低【答案】D【解析】若曲线乙表示某害虫种群增长曲线，则在种群数量达到B点前（潜伏期）防治，防治成本最低，A错误；由曲线乙可知，时间越早，种群数量越少，环境阻力越小，B错误；在理想状态下，种群以“J”

6、型曲线增长，此时种群增长率为一个定值，其不会随时间变化，C错误；若曲线乙表示酵母菌种群增长曲线，通过镜检观察统计的结果比实际值低，原因可能是在取样时没有振荡试管，酵母菌分布不均匀，D正确。2如图为自然界中某动物种群数量动态变化示意图，下列相关叙述正确的是A该种群的环境容纳量为2000只 Bt2时该种群的年龄组成为稳定型Ct1时以该种群为食的天敌数量最多 Dt1t2种群数量变化与食物等有关【答案】D【解析】环境容纳量指的是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。由曲线的变化趋势可以看出，该动物的数量并没有维持在2000只左右，A错误。t2后一段时间内，该种群的数量在增加，说

7、明t2时该种群的年龄组成为增长型，B错误。如果绘出该动物与其天敌构成的捕食曲线，其天敌的数量变化曲线有一个很大的特点，就是其峰值的出现滞后于该动物的，二者不是同步的，C错误。在一定时间内，种群数量的变化与食物、天敌、气候、疾病等因素有关，D正确。1有关种群增长的模型，下列有关说法错误的是A种群呈现“J”型增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等B呈现“S”型增长的种群，随着时间的推移，种群增长所受的环境阻力加大C种群增长数学模型的构建，通常包括以下步骤：观察并提出问题、作出假设、建立模型、检验或修正模型D种群增长的“J”型曲线有K值，只是K值较大，图中没有表示出来【答案】D【解

8、析】本题考查的是种群数量的变化曲线的相关知识。种群呈现“J”型增长是一种理想条件下的增长，其前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等，A正确；呈现“S”型增长的种群，随着时间的推移，种群密度的上升，个体间由于有限的空间、食物和其他生活条件而引起的种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，种群增长所受的环境阻力加大，B正确；种群增长数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，其构建的一般步骤包括：观察并提出问题、作出假设、建立模型、检验或修正模型，C正确；种群增长的“J”型曲线没有K值，D错误。2如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线，下列有关说法错误的是

9、 A这个种群的增长曲线是“S”型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只B如果此种群是鱼类，捕捞后鱼的数量控制在曲线的b点最合适C如果此种群是老鼠，我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低K值D该种群增长速率最快的点是b点，环境阻力明显增大是在迁入6年后开始的【答案】D【解析】本题考查考生对种群增长的曲线图的识别与分析能力。图示为“S”型曲线，d点所对应的种群个体数量为K值。b点对应的个体数量是K/2，此时种群的增长速率最大，种群的增长量也最大。捕捞鱼类后，使其种群数量维持在K/2，利于鱼类资源的再生。对老鼠等有害动物的控制，从环境容纳量角度看要尽量降低K值，并且要保证灭鼠后鼠的种群数量在

10、K/2以下。“S”型曲线中，环境阻力明显增大不是在达到K值后才开始的，而是在达到K值之前的一段时间内就已经开始了，如图中迁入某环境5年后环境阻力开始明显增大。3科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究随时间的变化趋势，结果如图所示（图中Nt表示第t年的种群数量，Nt+1表示第t+1年的种群数量）。下列分析正确的是 A甲种群在0t3段的年龄结构为增长型B乙种群在0t1段的种群数量呈“J”型增长C乙种群在t2时数量最少D甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善【答案】B【解析】从图中可以看出，甲种群在0t3段，逐渐增大，但开始的一段时间该比值小于1，所以整个种群数量先减少

11、后增多，而年龄结构为增长型的种群数量会一直上升，A错误；乙种群在0t1段，1且该比值没有变化，表明种群数量呈一定倍数增加，B正确；当1，种群数量一直在增长，D错误。4某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知A这14年中，白头鹎的种群数量呈“J”型增长B第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型C该校园中，白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍D用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率【答案】C【解析】分析表中数据可知，白头鹎种群的增长速率先增加后减小，说明该种群的数量呈“S”型增长；第12年时种群增长速率为12，说明种群数量仍然增

12、长，年龄结构为增长型；第8年时白头鹎种群的增长速率最大，此时的种群数量大约是K/2，即白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍；调查白头鹎的种群密度应采用标志重捕法。5种群指生活在一定区域的同种生物的所有个体。下列关于种群数量变化的表述错误的是A描述、解释和预测种群数量变化，常常需要建立数学模型B“J”型曲线增长的种群，增长速率一直在变大C“S”型曲线增长的种群，增长速率一直在变小D当种群数量达到K值时，出生率和死亡率基本一致【答案】C【解析】本题考查种群的相关知识，意在考查考生的理解能力。描述、解释和预测种群数量变化，常常需要建立数学模型，选项A正确；“J”型曲线增长的种群，增长速率一直在变大，选项B正确；“S”型曲线增长的种群，增长速率先变大后变小，增长率一直在变小，选项C错误；当种群数量达到K值时，出生率和死亡率基本一致，选项D正确。6图甲表示某生物种群出生率和死亡率的关系（表示出生率，表示死亡率），图乙表示该生物一段时间内种群增长速率变化的曲线。下列相关叙述正确的是A决定种群密度的直接因素除图甲中的因素外，还有年龄组成、性别比例B由图甲可知该生物种群密度将增大，图乙中bc时间段对应的年龄组成为衰退型