万以内的加法和减法一.docx

1、万以内的加法和减法一第二单元 万以内的加法和减法（一）教学内容：课本第920页的内容。教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及估算解决问题。口算两位数加、减两位数，本质上是整十数加减一位数、整十数和两位数加减一位数、整十数等情况的组合。笔算几百几十加、减几百几十，是笔算两位数加减法的拓展，它们的算理完全相同。可以通过迁移类推来学习。教学中应注意复习整十数加、减一位数、整十数以及两位数加、减两位数等知识，让学生在已有知识基础上通过迁移类推学习新知识。为以后学习多位数的笔算加、减法作准备。教学目标知识与技能：使学生能够正确口算两位数加、减两位数

2、（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。过程与方法：使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。态度与价值观 ：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。学会与人合作学习。教学重点：经历100探索以内口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方法过程，理解和掌握算法和算理。教学难点：学生在解决具体问题过程中，能选择合适的方法进行加、减法估算，掌握估算的策略，体会估算的意义。课时安排： 10课时第一课时 两位数加两位数教学内容:第9页的主题图，第10页的例1及相关内容。教学目标：1使学生在具体的情境中，理解

3、掌握两位数加两位数的口算方法，并能够正确计算。2使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，渗透“转化”的数学思想，加深对口算算理的理解，发展数感。3. 使学生感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。教学重点：经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。教学过程：一、复习导入1复习旧知（抢答，并说口算思路）26+30 20+48 56+3 8+37 24+9 6+44 52+30 78+9二、探究新知1. 两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察第9页的主题图，让学生说图中表达的信息以及蕴含的数学信息

4、。（2）假如你是领队老师，首先要考虑什么？出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人？（35+34=）（4）互相交流怎样口算。师根据学生汇报板书。先算35+30=65，再算65+4=69。先算30+34=64，再算64+5=69.先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（39+44 =）学生尝试计算39+44，并说说算法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=8

5、3三、巩固练习1第10页“做一做”。 2.练习二第2、4题（说口算思路）。四、课堂总结同桌说一说、比一比这节课谁的收获多。板书设计： 两位数加两位数 布置作业：练习二第1、3题.教学反思： 第二 课时 两位数减两位数教学内容:第11页的例2及相关内容。教学目标：1能正确口算百以内的两位数减两位数。2经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学过程：一、复习导入19+41 56+28 83+12 67+21 48+37 58+42 48+37（口算）2、谈一谈你是

6、怎样算的。35-20 35-2 36-8 （说一说你怎样算的）二、探究新知1获取信息，理解题意。出示例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2尝试解决，探究算法。（1）两位数的不退位减。生列式：第一个问题（65-54）师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，那么这道题该怎么计算呢？（同桌讨论、交流，然后汇报）。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。师：这两

7、种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可转化成学过的两位数减整十数、一位数。（2）两位数的退位减。让学生尝试解决第二个问题呢？（65-48）并说说是怎么想的。生：可先算65-40=25，再算25-8=17，也可先算65-8=57，再算57-40=17。（3）比较上边的两个算式：后者退位，计算时不能直接减。三、巩固练习1第11页“做一做”。 2.练习二第5、7题。四、课堂总结说一说这节课与上节课的口算方法有哪些不同。板书设计： 两位数减两位数65-48=17 布置作业：练习二第6、8题.教学反思：第三课时 几百几十加、减几百几十教学内

8、容：第14 页 例3及相关的内容。教学目标：1使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十。 2培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3.培养学生知识的迁移能力，体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。教学重、难点：算理教学既是教学的重点又是教学难点，知识迁移转化的学习方法是本课的教学难点。教学过程：一、复习导入 67+26 72-68 54+37 82-17 80-35 56+34二、探究新知1出示情境：你得到了什么数学信息？能提出哪些数学问题？2.教学例3（1）题（1）探究算法。（380+550 学生自由发表意见）笔算竖式：

9、问“为什么百位上不是8？”（竖式过程见板书）。（2）比较提升观察口算和笔算这两种方法各有什么优点和不足？（3）练习：330+480 190+170（4）小结：几百几十加几百几十的方法。相同数位要对齐；从个位加起；哪一位满十向前一位进一。3教学例3（2）题（1）探究减法算法。（学生自由发表意见）怎样列式？（板书：550-380）笔算竖式见板书：师问：为什么百位上是4减3？（3）练习：670-380 800-450（4）小结：几百几十减几百几十的方法。相同数位要对齐；从个位减起；哪一位满十向前一位进一。哪一位不够减就从前一位退一当十，与本位上的数合起来再减。注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，写上

10、一个退位点。3观察今天研究的数有什么特点？（出示课题）三、巩固练习1第4页“做一做”。 2. 练习三第1、3题。四、课堂总结说一说这节课学习内容和计算方法。计算时应注意问题。板书设计： 几百几十加减几百几十百十个 百十个3 8 0 5. 5 0+ 515 0 - 3 8 0 9 3 0 1 7 0布置作业：练习二第2、4题.教学反思：第四课时 估算教学内容：第15页例4及相关的内容。教学目标：1体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系。3培养学生的学习主动性的意识，产生对数学的积极情感。教学重点：掌握加、减

11、法估算的方法。教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学过程：一、复习导入1一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。2一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？刚才不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。二、探究新知1观察例4，找问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？让同桌先说一说再汇报。师：要想知道六个年级的总人数（221+239）是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比

12、较大小。学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。生2：可把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。师：估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。3（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？（2）如果两个旅行

13、团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三、巩固练习练习三第6、7题。四、课堂总结你理解了怎样估算吗？还有疑问吗？板书设计： 估算221看成220，239看成230，221220， 239230，220+230=450，221+239一定大于450，布置作业：练习三第7、8题.教学反思：第五课时 练习 教学内容：第18页第913题。教学目标：1通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2. 进一步体会估算在日常生活中的应用，并能结合具体情境进行估算。教学重点：正确、熟练地计算几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学

14、知识解决问题。教学过程：一、 听算（略）二、基本练习1. 练习三第9题。填写在书上。2. 练习三第11题.先说一说怎样估计的，再估算。3. 练习三第13题. （1）说怎样估计的，再估算。（2）注意：根据条件想一想能够提出哪些问题。 三、补充练习1.请你先估一估，再连一连。这三位同学应该上哪辆车呢？2. 2010年的上海世博会，参观人数突破了7000万人次，刷新了1970年日本大阪世博会约6400万人次的参观记录，上海世博会比大阪世博会多多少万人次？四、课堂总结对今天的练习完成满意吗？你还对哪种题型的理解存在疑惑？布置作业：练习三第9题.教学反思：第六课时 整理和复习（一）教学内容：第19页第1

15、3题。教学目标：1通过练习进一步巩固两位数加、减两位数口算、几百几十加减几百几十笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2. 进一步体会估算在日常生活中的应用，并能结合具体情境进行估算。教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学过程：一、 听算（略）二、复习导入 1. 先让同桌说一说再归纳： 两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么？它们之间有神们联系？小结：（1）两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。（2）两位数减两位数，可以把减数拆成整

16、十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。（3）几百几十加、减几百几十的笔算，列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。（4）它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1. 第19页第1题。口算填写在书上。2. 第19页第3题。先让学生思考

17、这里适合估大还是估小是关键。三、补充练习仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？四、课堂总结这节课我们整理了哪些知识？你还有不明白的地方吗？布置作业： 整理和复习第2题.教学反思：第7课时：整理和复习（二）教学内容：第20页第13题。教学目标：通过综合练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运

18、用所学知识解决问题。教学过程：一、复习导入27+69= 90-26=370+450= 440-180=二、基本练习1练习四第1题。两人一组，轮流出题计算，比一比。2. 练习四第3题。明确解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。 3.模仿课本第19页第3题自编题，并解答。 三、补充练习1.小丽用100元可以买下面哪几件物品？她应付多少钱？ 18元 49元 35元 65元2.小明今年9岁，爸爸今年38岁。等小明长到35岁时，爸爸多少岁？ 3. 写出两个数之间的整千数 。1005( )998 2889( )( )6997 4.根据统计表收集信息，提出问

19、题。并解答。 四、课堂总结本单元结束了你想说些什么？学生发言，教师点评，解疑答惑。布置作业： 练习四第2题。教学反思：第八课时 第二单元检测教学内容：万以内的加法和减法（一）教学目标：1.通过检测，进一步了解学生对本单元所学的口算、笔算、估算掌握情况。2.及时进行针对性查漏补缺。教学重点：1.正确、熟练地计算几百几十加减几百几十。2.能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学内容：一、填空。1笔算加减法时要注意：（1）相同数位要（ ）；（2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位（ ）；哪一位上的数不够减，就要向（ ）一位借1。2. 下面各数分别接近几百几十，请填一填。新 课 标 第 一 网

20、 592（ ） 859（ ） 394（ ） 688（ ）X Kb1. 357加36的和是（ ），87减去19的差是（ ）。4比640少260的数是（ ），减去160得450的数是（ ）。5230里面有（ ）个十，6500里面有（ ）个百。2、判断。 1409201的得数比500大。 （ ）2638比441大约多200。 （ ）3507292800 （ ）xKb 1 .Co 4比370多180的数是450。 （ ）三、把下列算式按得数大小，从小到大排一行。xKb 1600-320 750-600 140+190 46+47四、列式计算。1.比57多48的数是多少？ 2.被减数是930，减数是380，差是多少？3.把40个作业本平均分成5份，每份有多少本？X Kb1. C om五、解决问题1用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了330只小鸡，下午比上午多孵出100只。下午孵出了多少只小鸡？ 这一天一共孵出了多少只小鸡？还剩下多少个鸡蛋？X2故事书有435页，小亮看了208页，小亮大约还剩多少页没有看？3桌子 259元 椅子148 元桌子的价钱比椅子大约贵多少元？ 爸爸带500元，买一套桌椅，够吗？ 4 （1）大客车比面包车可多乘多少人（2）今天参加旅客有70人，租这两辆车够吗？你是怎么想的？课堂总结：对自己这节课的表现满意吗？为什么？哪方面还有疑问？布置作业：预习下节内容.教学反思：