微机教案.docx

1、微机教案微机兴趣小组备课教案 课 题 第1课 交个好朋友教学目的与要求(1)学会进入与退出“Word ”窗口的方法。(2)初步了解“Word ”窗口的结构及其主要功能。(3)初步了解“文件”的“保存”方法。课时安排1课时。教学重点与难点(1)重点：使学生学会进入与退出“Word ”的方法。(2)难点：认识“Word ”窗口功能区及其重要功能。教学准备大屏幕投影、Word 作品、板书内容的贴纸。教学过程一、引入 出示图文并茂的Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office 2000办公系统中的Word 制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

2、(板书：第29课 初识Word )二、新授1启动Word 演示利用大屏幕投影，展示Word 启动过程。操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，出现Word 窗口。(板书 贴纸1 )师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 快捷方式图标，同样也可以启动Word 。练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 (板书 贴纸2 )议一议 哪种启动方法好？2认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练(1)说出下面窗口中的各部分名称。(2)说出窗口中各部分名称的功能

3、。试一试单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T)”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。 练一练请你在Word 窗口中输入如下内容。3退出Word 师：我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word 呢？演示(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“秋游 ”为文件名，单击“保存(S)”按钮。(板书 贴纸3 )三、巩固练一练请退出“文件”并以“秋游”为文件名保存。提问：当出现：“是否保存对文档

4、1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮， 退出Word 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。单击“否(N)按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？师根据学生回答完成板书板书设计第1课 初识Word 方法1：贴纸3方法1：贴纸1 启动 方法2：贴纸4 退出 方法3：贴纸5 方法4：贴纸6方法2：贴纸2 方法5：贴纸7 方法6：贴纸8附：贴纸内容

5、 启动：贴纸1“开始”菜单启动“Word ”窗口 贴纸2 桌面上的“快捷方式Microsoft Word”退出：贴纸3 单击“标题栏”右端关闭按钮 贴纸4 将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，依次单击空白处、下拉菜单“关闭”命令 贴纸5选择“菜单栏”、“文件”中的“退出”命令 贴纸6双击“标题栏”图标 贴纸7单击“标题栏”图标的下拉式菜单“关闭”命令 贴纸8单击“任务栏”上的“Word 窗口”图标，选择关闭课 题 第2课 输入中文文字教学目的与要求(1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会输入单字和词组。(3)学会切换输入法状态。课时安排2课时。教学重点与难点能熟练地输入汉字，并掌握“V

6、”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。第一课时教学目标(1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会切换输入法状态。教学重难点能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。教学准备电脑、液晶投影机(网络教学软件)。教学过程一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。(板书：第30课 文字的输入)要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”二、新授1文字的输入

7、(1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)师：“在输入汉字之前，请同学们记

8、住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”(2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入我字的拼音wo就可以输入我了。”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，

9、教师巡视并给以帮助)师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作)师：“老师还想让同学们帮我输入一个女孩的女字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有键呀！原来，智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n、l跟相拼时，用v代替。如：女输入nv。汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母相拼时

10、，用韵母u代替。如句输入ju。(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。2输入状态的切换师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。(快捷键是shift+空格键)师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入ABC123，并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)”师：“谁能说一说有什么不同？”师：“可以看

11、出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”师：“同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。” 师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是。和.，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)最后，让学生看课本中“练一练”

12、，进行输入练习。巩固练习(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云 风力：东南风45级 温度26今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。课堂作业建立一个Word文件，文件名为

13、“唐诗”。夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。小 结这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。课 题 第3课 来写作文吧教学目标(1)学会输入双字词组和多字词组。(2)学会使用隔音符。教学重难点通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。该课可采用自学，讲解、与练习相结合，使掌握的难度尽量变小。教学准备电脑、液晶投影机(网络教学软件)。教学过程一、引入师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，

14、怎么样才能使输入过程变得快些。(师出示词组)：太阳 天空 科学 学校 青年 信息 技术师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ ”指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)师：“他做得对吗？(生答：对。)”师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”二、新授师：“带着这个问题请大家看书”(学生看书自学)(板书课题： 输入词组和隔音符)1输入词组(1)双字词组的输入方法。师：“看完书后有没有不懂的？请举手提出来。”师提问：“怎样输入学习(请生边讲边演示)？”生答：“先键入学字音xue不按空格

15、键，接着键入习字音xi (如图：按空格键，选择：学习一词(如图：)。”(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安”(请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况)师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)”师提问：“为什么会是这样呢？”生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。当完全输入时没有西安一词可作选择。”(学生看书自学答疑)(2)隔音符的使用提问：“通过自学，我们来看看西安一词怎样输入

16、？(请一生上台演示并讲解)。”生：“因为西安一词的拼音xian与先字的拼音xian相同，所以我们得在西和安中加上隔音符，所以只要输入xian就行了。” (其它学生自己练习一遍。)(通过练习检查掌握情况)师：“请同学们输入以下词组： 高昂 答案 长安 感恩 惨案”(教师巡视并给以帮助)”师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。(3)多字词组的输入师：“通过看书，哪个同学能告诉我计算机一词怎样输入？”指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音(如图： )，按空格键，再选择“计算机”(如图：

17、 )。”通过练习检查学生掌握情况：师：“下面请大家输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 津津有味 全神贯注”(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。师检查结果。)(4)补充说明师：“ 智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入中华人民共和国的。”师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg(如图： )后按空格它就出来了(如图 : )。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。”巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组： 微生物 美术字 少先队员 守株待兔 狐假虎威三、小结今天这

18、节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。第4课 把作文保存起来在计算机写的作文、画的图，同学们肯定想把它们保存起来吧？那么，怎样才能把它们保存到计算机里，今后需要的时候再取出来呢？只有通过“文件”，才能把信息存储在计算机里，就像每个人有姓名、身高、出生日期、家庭住址一样，文件也有自己的名字、大小、建立的时间、位置。同学们，如果到一所小学里找三年级（）班的一位小朋友，该怎样找呢？首先，应该走进这所学校，再走进教学大楼，如果三年级在三楼，应该走到三楼，然后一间一间地找到（）班，再走进去找自己的朋友。我们在磁

19、盘上查找文件也是同样的道理，首先找出文件所在的盘；然后再找出文件所在的文件夹，因为文件都是存在盘上的某个文件夹中；最后在文件夹中找出文件。试一试老师在计算机上写了一篇作文，保存在硬盘：盘的My Document里，名字叫做“作文.DOC”，怎样才能找到这个文件呢？第一步：双击“我的电脑”,打开“我的电脑”窗口；第二步：在“我的电脑”窗口中，双击“My Document”文件夹；第三步：在“My Document”窗口中，查找名字叫“作文.”的文件。想一想1、 怎样才能把信息保存在计算机里？2、 如何找到自己所需要的文件？ 课 题 第5课 给作文看病教学目的与要求 (1)学会存档文件的调用。(2

20、)学会运用光标移动的方法修改文章。课时安排1课时。教学重点与难点 (1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。教学准备大屏幕投影。教学过程一、引入上节课我们输入了“秋游”这篇文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在Word 中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。(板书 第31课 文章的修改)二、新授1打开文件演示(1)启动Word 。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“秋游”。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。 (板书：

21、“文件”“打开”选择“文件” “打开按钮”)师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。试一试用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。(板书：“打开”按钮选择“文件”双击“文件”)议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2文章的简单修改(1)移动光标(板书：移动光标)演示 (师边说边

22、演示)在文本窗口中，有一呈形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。试一试请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作删除(板书：删除)师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书： 退格键 前)Delete键，

23、按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。(板书：Delete 删除键 后)师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加(板书：添加)将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练 根据“秋游”原文： 秋 游秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！将有输入错误的“秋游”一文修改正确。师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。(板书：撤消与恢复)撤

24、消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。(板书：撤消与恢复)试一试在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。三、课堂作业议一议小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、总结以这节课我学习了方式，让学生自己进行总结。课 题 第6课 编辑文章（上）教学目的与要

25、求(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。(2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。课时安排2课时。教学重点和难点段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。第一课时教学目标使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。教学重难点段落的复制、移动。教学准备教学例文秋游；剪切、复制、粘贴的图标。教学过程一、引入师：同学们，秋天的时候你们经常去秋游吗？你们都去了哪些地方？景色美吗？回来后老师有没有让你们把秋游的过程及感受记下来？师：我这里有一篇小明的电子作文，谁来读一读？例文：秋 游秋风起了，天气渐渐凉了。

26、同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！师：这篇秋游写得美吗？相信我们同学也能写出这样的作文！请你看着文章，老师想考一考你？(1)小明这篇秋游中共有几段文字？(2)把“天气渐渐凉了”中的“渐渐”删除掉，怎么做？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标等图标)(3)把“蓝蓝的天空一望无边”中的“一望无边”改成“望也望不到边”，你认为这样改好不好？师：其实在文章修改的过程中，不仅仅是字、句的修改，还涉及到段落

27、的修改，今天我们就来学习这部分内容)。二、新授1教学选定段落内容师：想一想：段落是指什么？要对段落进行修改，首先要怎么样？师：怎样选定段落？师：要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。试一试师：现在请你根据“试一试”的提示，选定秋游一文中“蓝蓝的天空，有时像几只绵羊。”这个段落：(1)将光标“”移动到段落的开始位置“蓝蓝”前。(2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。生：学生上机操作师巡视。师：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们

28、试一试。练一练分别用三种方法选定秋游中的最后一段内容。请一名学生上机演示，其余同学观看。2教学段落的复制师：同一段内容，要在文章中重复出现，除了一字一字输入之外，有没有更好的方法？怎么做？师：请你结合画图软件的使用方法来自学复制的操作过程将第二段内容复制到文章末尾，(1)选定这个段落，使它成高亮显示；(2)单击工具栏上的“复制”按钮；(3)将光标移动到要复制的目标位置文章末尾，单击工具栏上的“粘贴”按钮。屏幕出示。学生演示请两名学生上机演示，其余同学观看。生：上机练习。教师巡视指导。师：在复制的过程中，要用到“复制”和“粘贴”命令，我们可以使用编辑命令中的指令，也可以使用快捷工具按钮:复制 (

29、出示)、粘贴 (出示)及快捷键:复制Ctrl+C(出示)、粘贴Ctrl+V(出示)等不同方法来达到同一目的。你们想分别试一试吗(至少掌握一种)？练一练(小组比赛，看谁学得多)用不同操作方法完成上述任务。用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。撤消第二步中的操作。3教学段落的移动师：有时候，文章中的某段文字不适合放在这个位置，比如文章中的第二段，应放在第三段位置，这时就要用到段落的移动。出示段落移动的提示：(1)选定内容，使它呈“高亮显示”。(2)单击工具栏上“剪切”按钮。(3)将光标移动到目标位置。(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。师：请根据提示把文章第二段移动到文章最后。生：齐读后上机操作。师巡视指导。请两名学生上机演示，其余同学观看。师：同学们，我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？生：小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在剪切板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制粘贴后所选内容仍然存在。)师：想一想，怎样把秋游中的第二段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法，还有没有其它的方法？生：小组议一议，试一试。师：在选定第二段后，可以将指针指向第二段，拖动鼠标器到第三段