寓言两则揠苗助长 亡羊补牢.docx

1、寓言两则揠苗助长 亡羊补牢寓言两则（揠苗助长 亡羊补牢） 教案示案 13 寓言两则 第一课时 教学目标： 1初读课文，学习生字新词。 2学习揠苗助长一文，通过读懂词句，理解寓意。 教学过程： 一、导入新课 提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？ 寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 今天，我们学习的课文是寓言二则，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇揠苗助长。板书：揠苗助长 二、学生自读课文，标画出文中生字新词。 1学生按要求查字典自学生字词。 本课生字要掌握以下方面：（举例） 生字 焦 音序

2、J 部首 灬 除部首还剩几画 8 在字典中的页数 232 组词 焦急 2指名读课文，纠正读音。 “揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。 “筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。 3分析结构，识记字形， “筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。 4理解词语。 巴望：盼望的意思。 焦急：心里特别着急。 白费：白白地耗费，本文指白费力气。 一大截：一大段。 筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。 三、细读课文，领悟寓意。 1课文写的是谁？干什么？结果怎样？ （课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快

3、些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。） 2这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？ （这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。） 3这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？ （这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。） 4好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。 （禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地

4、、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。） 5这个人的问题出在哪儿了呢？ （他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。） 四、小结 1归纳、明确寓意。 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。 2让学生联系实际，谈体会。 （1）

5、你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？ （2）小组讨论，班上交流。 五、作业 1抄写生字新词。 2朗读课文。 附：板书设计 教案示案 13 寓言两则 第一课时 教学目标： 1初读课文，学习生字新词。 2学习揠苗助长一文，通过读懂词句，理解寓意。 教学过程： 一、导入新课 提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？ 寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 今天，我们学习的课文是寓言二则，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇揠苗助长。板书：揠苗助长 二、学生自读课文，标画出文中生字新词。 1

6、学生按要求查字典自学生字词。 本课生字要掌握以下方面：（举例） 生字 焦 音序 J 部首 灬 除部首还剩几画 8 在字典中的页数 232 组词 焦急 2指名读课文，纠正读音。 “揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。 “筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。 3分析结构，识记字形， “筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。 4理解词语。 巴望：盼望的意思。 焦急：心里特别着急。 白费：白白地耗费，本文指白费力气。 一大截：一大段。 筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。 三、细读课文，领悟寓意。 1课文写的是谁

7、？干什么？结果怎样？ （课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。） 2这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？ （这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。） 3这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？ （这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。） 4好心、

8、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。 （禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。） 5这个人的问题出在哪儿了呢？ （他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。） 四、小结 1归纳、明确寓意。 这则寓言告诉我们做事

9、情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。 2让学生联系实际，谈体会。 （1）你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？ （2）小组讨论，班上交流。 五、作业 1抄写生字新词。 2朗读课文。 附：板书设计 第二课时 教学目标： 1初读亡羊补牢，学习生字新词。 2理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 教学过程： 一、出示课题，理解题意。 1读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？ （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 2谁能连起来把题目解释一下？ （羊丢失以后修补羊圈。） 二、学生自读课文，标画出文中生字新词。 1学生按要求查字典自学生字

10、词。 本课生字要掌握以下方面： 生字 亡 音序 W 部首 亠 除部首剩几画 1 在字典中的页数 507 组词 亡羊补牢 2指名读文，纠正读音。 “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 3分析结构，识记字形。 “叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 4理解词语。 叼走：衔在嘴里拖着。 街坊：邻居。 劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。 从此：从这个时候起。 三

11、、学习课文内容，理解寓意。 1默读课文，思考：亡羊补牢写的是一件什么事？ （养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。） 2养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ （1）读书，小组讨论。 （2）班上交流。 开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。 结果：从此，他的羊再也没有丢过。 四、小结 1明确寓意。 这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 2联系实际，谈感想。 五、作业 1抄写生字新词。 2朗读课文。 附：板书设计