小学体育教学案例分析与反思多个案例.docx

1、小学体育教学案例分析与反思多个案例小学体育教学案例分析与反思(多个案例)作为体育老师，习惯了居高临下，习惯了发号施令。然而我们面对的是充满着激情，洋溢着青春活力，思维活跃，动感十足的高中生。我们有没有设身处地的为他们想一想，在巨大的文化课学习的压力之下，体育课应该如何上？还是先请大家听一听学生的心声吧：老师：您好！今天我鼓足勇气给您写信，是想把自己的想法同您讲一讲。我们喜欢体育活动但不太喜欢上体育课，因为我们已经厌倦了立正、稍息以及什么前滚翻之类的东西，体验不出什么乐趣。少得可怜的器材是我们不愿去运动场的重要原因，去了干点什么呢！比起丰富多彩的游戏厅、网吧来，那真是天壤之别，那里有好玩的游戏、

2、好听的歌、好看的东西，还没有人约束，真够爽的！而运动场有什么呢？单双杠旁没有垫子，少得可怜的篮球场只有静静的篮球架在那儿立着，这些是重复了多少次的。为什么不把那些娱乐性的器材也放到运动场去呢，比如公园里什么飞机轮转、投镖、射箭、其他健身器材等等，那样的话的运动场可真成了我们的乐园了。您在上课时经常讲体育锻炼对身体健康有多么重要，常常引经据典，甚至列出一系列的数字让我们看，看没看懂暂且不说，实践中也没感觉到有明显的效果。您能不能不讲，把体育课内容安排的丰富一些，比如健身操、舞蹈、体育游戏、武术等。我们是年轻人，看的、听的有很多新的东西。可您总是把你们年轻时的东西给我们，是不是有的太那个了，现在不

3、是流行一句话：与时俱进吗？您太严厉了，这样天天横眉冷对的，大家心理有点怕。让我们面对您是心理能够放松些，好吗？您老是强调技术，说句实在话，同学中有绝大多人是不会做运动员的。我们喜欢大家一起体验，不喜欢你应该这样做的体育课，让我们去体会技术吧！我们是为了锻炼，不是去参加正规比赛。我们喜欢丰富多彩的小组比赛，准备比赛时大家是绝不会消极怠工，而且会更细心的研究动作技术，为了比赛的需要，我们强制自己锻炼，去更多的了解体育，在比赛成功中我们真正体验到体育的愉悦感，而且通过比赛也检验了我们的实力，培养了我们的团队精神。把学习的自主权交给我们，您在一边指导就行了。以上是我个人的一些想法，有言重的地方，请包涵

4、！学生XXX看完这篇短文的同行请思考：1学生提出来的问题真实吗？如果真实你应该怎么做？2你在平时和学生有过真情交流吗？学生能和你说心理话吗？为什么？3象学生说的问题你自己有吗？有没有看过别人是怎么上课的？4如果放开了让学生自己玩，别人（特别是校长）说你放羊怎么办？5你有没有过静下心来，细细的想一想怎么上好你的体育课？6兴趣是最好的老师，但高中学生又不太爱玩游戏，你将如何处理这个关系？7技术是兴趣的支撑，你同意这个观点吗？如果按照上面学生的观点，不要老是强调技术，你怎么上体育课？8好像学生总是提一些过分的问题，你能接受吗？9如果按照高中体育与健康课程标准的要求，实行分项教学，如果有学生达不到课时

5、量，你给他学分吗？请说出理由。10.你认为高中的体育教学究竟要给学生些什么东西？案例2走在乡间的小路上北方的冬天还是有些冷的，入冬以来几乎每次课都是耐久跑，学生的确有点厌烦了，怎么办？对！远足。黄圃理工学校的正门外就是田野，穿过田野是圩堤，来回刚好八公里，真是一条完美的线路！由于门前的路一直没修，所以门一直锁着。这条路也被锁了近十年。换换环境，调整心情，是这节课的主要目的。但是，如何处理学生走的能力差异问题，一直困扰着自己。我决定：交给学生，让他们自己处理。当我宣布后天的体育课去外面时，大家象过节一样高兴得大呼：老师英明！随即我又将自己的担心也讲出来，谁知大家立即露出一种不屑的表情：老师你放心

6、，肯定没问题！看着我有些疑惑，班长谭丽芳和体育委员黄霞芳都肯定地点点头。虽然我很信任他们，但心里还是不踏实。冬日的十点钟还是有点凉意，大家欢快地出发了。没有规定队伍队形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有说有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一条两米多宽碎石铺成的曲径。被大家一挤，显得更加窄了。路的两旁村民们在忙碌着，远处烧稻草的烟随微风吹过来，和我们这一群出笼的鸟一起构成了一副美丽的风景画。但我没有心思欣赏，因为在出来之前我向学校领导保证过：绝对保证大家的安全。虽说没有车辆，也没有复杂的地形，但总是心里还是挺紧张的。班长XXX见我这样，马上跑过来。XXX：老师，你怎么了？看

7、大家多开心，你的表情给我们很大的负担，为什么不高兴？老师：你们怎么安排的，说给我听听。XXX：老师，我们大家一听说上体育课要出来，大家很激动，首先根据大家的关系自由的分成了六个组，每个组都有领导，他们负责本组的全部事情，每个组都是一个考察队，有人负责纪录，有人负责召集。昨天放学后大家已经商量好了，您瞧好吧！说话间来到一片空间较大的地方，只见有一个同学从口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下来，自动围在她的周围。Xxx：各位听好了，今天我们班，第一次出来搞活动，老师对我们很信任，希望大家不要辜负老师的信任，把昨天的方案拿出来，下面比赛正式开始。她的话音刚落地，大家像是变戏法似的，拿出来旗子。

8、我放眼看去，什么挑战者、勇敢的人、开拓者、梦之队等等搞的我眼花缭乱。我问：xxx，你们干什么？你看看就知道，我不和您说了，我该工作了。说完就向前跑去只见六个小分队旌旗招展,走在最前面的队唱了起来：向前、向前、向前，我们的队伍象太阳，接着是第二队：在我心中，曾经有一个梦，第三队：该出手时就出手,风风火火闯九洲不知不觉中，汗水已经湿了内衣，风吹过后的丝丝凉意，让人感到无比的惬意。有几个队伍中的女生在不时地擦汗，这时傍边的男生，马上转过身，边后退走，边向女生高唱：妹妹，你大胆的往前走，往前走，莫回呀头!女生不好意思地把手一挥：去去去,讨厌。说归说，唱归唱，女生的步子明显大了起来。打旗的基本都是男生，

9、几个调皮的家伙举着本组的旗，将旗子前后、左右、上下、高低这么一挥，红、黄、兰、橙、绿色，在冬天的旷野舞动，引来劳作的村民驻足观看，并不时地指指点点，有的还竖起了大拇指。一路欢声一路歌。猛听到又是一声哨响，抬头一看原来是到了大堤下的空地。幽默的黄霞芳，学着地道战中民兵队长的语气：各小组注意,前面就是敌人的阵地。各小组必须统一行动，一起冲向敌人，不准有人掉队，看哪个组最快。每个小组的同学用最快的速度，手挽着手一字摆开阵势。哨声一响，大家象一个不可分的整体，拼命地向河堤冲去。胜利的这组一起高高地举起手，打出v的手势，蹦着、跳着、笑着、叫着。后来者呢，也象胜利者一样尽情地舞着，象回到了孩童时代。当大家

10、平静之后，立即又被面前的景色吸引了视线：宽阔平静的江面上，几艘忙碌的船只在来往穿梭；远处的天空有几只不知名的鸟儿在晴朗的天空自由地飞翔，江边的微风轻轻一吹，把刚从的疲劳一起吹去，舒服极了。是啊，他们多象是一群自由的鸟儿！我看着熟悉的学生，却感到很陌生。这是我的学生吗?平时根本看不出他们的纪律、他们的才能、他们的团队精神、还有他们的组织能力。今天在我不经意间表现得淋漓尽致。这样的组织、这样的效果真的出乎我的预料。在回来的路上，我的心情非常轻松，在大家的强烈要求下，我也放开歌喉唱了起来:走在乡间的小路上，暮归的老牛是我的同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛我的心情象这江水一样在荡漾。请思考：1不经意的放手，却

11、受到意料之外的效果。您有类似的经历吗？2您认为这里面包含着什么样教育理念？3这可能吗？如果要达到上面的效果，您认为最重要的是什么？4您怎样看待师生关系？您和学生的关系怎么样？5上述的案例没怎么提技术，您认为怎样才能达到课程标准的要求？6如果是您，您将如何组织？7学生的有些做法您能接受吗？8看了这个案例，你有什么想法？123456下一页跳，也很奇妙教学设计设计思路跳是人的基本活动方式之一,在很多的时候都会用到。例如：田径比赛中的跳高、跳远、三级跳、撑杆跳,各种运动比赛中的综合跳如：跳起投篮、跳起头球、大力扣球、凌空射门、舞蹈中的跳步、生活中的跳越障碍、激动时刻的手舞足蹈、身体活动时的各种单脚双脚

12、跳等等，都是跳的表现形式。如果顺着思路展开，会有更多的形式。但是无论哪一种形式，都有相同的健身作用，也都有不同的文化内涵。因此，作为高中学生应该有鉴别能力，本节课给大家一个选择的机会：看哪各组的同学做的最好？在探究的过程中学会与他人合作和交往，是自己的身体素质和综合能力得到提高，从而对跳有更加深刻的理解学习方法小组合作探究式学习(每个组都有选择学习内容的空间和不同的展示方式)。学习程序一、分组：按照自己的兴趣、爱好、友情快速(2分钟)地分成6-8组,每组人数相等，必须有队名、队歌、队长。问题提出(热身)：每个队用5分钟的时间讨论决定本组的表演内容并开始简单的练习。要求必须以跳的形式。然后3分钟

13、表演，同时和另外一队合作。在本组表演的同时，另一对要用跳的形式做背景。评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖(注意：要正确对待成败)。二、深入探究每个组的同学在组长的带领下，根据自己组选的内容进行深入地学习，并将内容和方法进行拓展。如有困难可以：1、自己组内研究。2、咨询老师或同学。3、借助各种资源(书.网络)。要求：每个组必须口头汇报本组学习情况和对所学内容的理解(如有何作用?有何历史名人?)以及学习心得。备选内容1、集体多级跳(跑跳步拍手、举臂2、集体跳大绳3、小天鹅(天鹅湖)4、跳竹竿舞5、行进间投篮6、健美操7、花样跳高三、收获与展望各组同学分享学习成果，用一分钟时间将本组的学习成果进

14、行展示(最精采的部分)。然后提出本组努力的方向，进行更深入的研究学习。老师点评。四、课后反思本节课在上之前，自己心里没底，不知到学生会怎样，带着疑问，带着希望我尝试了自己所教的7个班。第一个班确实不怎么样，原因很简单，学生以前没有试过这样上课，一下子有这么大的空间，感觉到无所适从。于是，我改变了策略，利用几节课的时间，专门让学生进行分组，每个内容的完成必须以组为单位，就这样在形成了稳定的学习小组后，又将这节课重复的在其他班上了一遍。结果，效果越来越好。到最后学生的创造力被激发出来了，他们又很多创意我没有想到，这不正是我希望的结果吗？课堂是最应该具有生命活力的地方，课堂同时也可能是最缺少生命活力

15、地方。只有充分的放才意味着有活力、有创造，才意味着充满生机、充满潜力，才可能构建最具有旺盛生命力的课堂教学。一切运动皆来源与生活，来源于游戏，用游戏的方法上课是返璞归真。对大多数同学来说，运动是有趣的、好玩的，没有乐趣，没有发自内心的冲动，迫于压力，那样的运动不会长久。日本学者高田典卫说过，好的体育课有四个条件：1、充分的身体活动。2、技能的切实提高。3、有认识上的新发现。4、同伴间的和睦相处。体育与健康课程标准要求我们给学生空间，让学生探究式学习，其实只要我们老师肯动脑、肯钻研，思想不僵化，再枯燥的内容都可以上好，只要把握好人文、健身、生活这几个特点，将教材的内容当成培养人的一个工具和手段，

16、通过它的载体作用来传播体育文化。有句话说得好：化腐朽为神奇。投大沙包学习目标：通过投大沙包游戏，使大家感受合作的重要性，体验团结力量大的道理，打造优秀的团队。准备工作：沙包4-6个。足球场一个（或跑道、空地，但要求有50米的长度）50米皮尺一把、20米的绳子一条。学习步骤：1.将同学分成人数相同的4-6组，最好是男女分配人数也相等。或男生、女生都分成人数相等的几个队。2.分组进行热身练习，组长负责。3.进行分组比赛。规则：每组用一个大沙包，第一个投出后，第二个走到沙包前接着投，全组依此投完，比远。姿势不限，度量起始点和最后一个落地点的直线距离。在投的过程中，本组同学可以指挥、加油，相互鼓励。4

17、.评选优秀团队，老师可以设多几个奖项，做到组组有奖。课进行的很顺利，大家很投入，我成了看客。乐极生悲，没想到，发生了争执。焦点是规则：用纺编织袋制成的沙包在被投出几米以后，多多少少会有些移动，有些组落在了原地，有的移动了半米或一米。吃亏的人就不干了，开始围着出方案的同学章盟大吵大闹，章盟无助地望着我，我赶紧跑上前去说：有无规定不准移动，或者移动了不算。章盟无奈地了头，我马上把声音提高了八度：给大家两种选择：一是本次比赛不算，二是可以允许移动，量起点和终点的距离。请同学们不要太在意结果。大家听我这么一说，七嘴八地一议，还是继续比赛了。在课结束的时候，我适时的做了小结：同学们，本节课大家表现非常优

18、秀，就连争议也非常精彩，特别是章盟，他为我们大家设计了一个很好玩的游戏，大家用掌声谢谢他。大家笑了，章盟不好意思地低下头，随即又把头高高的扬起。我继续说：老师有几个问题请大家思考：1.你对这个游戏规则有什么看法？你有什么改进的好方法？制定这个游戏的同学我们怎样去帮助他？2.当同学出现失误的时候，我们应该用怎样的态度去对待，我是这样做的吗？3.引申一下，假如我们在生活中，考虑问题制定规则甚至是法律，如果不周全，就会有漏洞，就会有失误，就会给某些人提供可乘之机，因此我们该怎么做？4.小小的规则，老师把它引申为一些社会上的，你认为老师在小题大做吗？你认为有必要吗？请把你的想法告诉我，谢谢。课结束了，看着大家既开心又不满足的表情，我在想：学生做了老师，老师当了学生这种互动的关系，只有在我这个懒人身上才能体会到。事后，我和同学们一起商量，将规则尽可能地写得仔细一点，考虑周全一些，上报到学校。没想到方案被学校选为校运会趣味运动项目之一。班里的部分同学被聘请为本项目的裁判。同学们上课更有劲了。我想起一句歌词：投入地爱一次，忘了自己。其实无论做什么事，如果达到了忘我的境界，那必将是精彩的。