《在金色的海滩上》教案设计.docx

1、在金色的海滩上教案设计在金色的海滩上教案设计一、揭题导入，想像“美”1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）二、初读感知，发现“美”1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。3.能不能告诉我，你在金色的海

2、滩上发现了哪些美丽的东西？ 美丽的大海， 美丽的贝壳。美丽的小姑娘 （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”（一）海水美1到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美1在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？2和小组

3、里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。3全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。（1）守信用 你从哪里看出她非常守信用？ 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你

4、就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。你说，她在想什么呀？（2）不随便要别人的东西 这个东西是指什么呀？ 画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。第18自然段 课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？ 画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ 这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？ 多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。

5、（3）拾金不昧出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。画家的眼圈为什么红了？此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？四、总结升华，体验“美”1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。3最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧

6、。五、布置作业，内化“美”1把课文中给你感受最深的句子背下来。2把你想对小姑娘说的话写下来。板书：在金色的海滩上大海 美 贝壳 小姑娘 守信用 不随便要别人的东西 更美 拾金不昧 在金色的海滩上教学设计 （第二课时） 教学要求：1、品读重点句段，达到加深理解课文的目的。 2学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。 3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：通过理解重点词句，体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。教具准备：课文中的插图、多媒体课件教学过程：一、复习，导入新课 1听写小部分生字词：碧蓝、傻孩子、胸前、羡慕、塑料 2通过上节课的学习，你知道了什么？ （1）事情

7、发生在什么地方？（2）课文讲了哪三件事？ （）为（）看衣服。 画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。 画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。 二、初读感知，发现“美” 1课件出示海滩图。问：金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？ 2还有比这画面更美的，是什么呢？再把课文读通顺，相信你们准能找出来的！（注意把字音读准，并标出自然段） 3指导读句子。 “那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？” “一位青年画家背着画夹到海滩上。” 4同桌互读课文，想想：课文除了让你感受海滩美，还能感受到哪些美？ 汇报交流。（海水美、贝壳美、小姑娘美）三品读句段，感受“美” （一）海水美 1那些句子能让我们

8、感受到海水美？ 2课件出示海水图指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。” （二）贝壳美 1你是从那些句子感受到贝壳美的？ 2指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：啊，真好看！” （1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？ （2）小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。（3）指名读，齐读。 （三）小姑娘美 1用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍。 2与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。 3全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实守信、认真负

9、责： （1）“太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。” （2）“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：孩子，你在等谁呀？ 小姑娘说：一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。老伯伯说：傻孩子， 火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。 小姑娘摇了摇头说：我答应了叔叔，一定得等他回来。” （3）“小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。” （4）“小姑娘摇摇头，对画家说：我不要，老师说了不能随便要别人的西。我要回家吃饭了。” （5）“小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的贝壳

10、掉了！她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。” （6）“画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静” 四、总结升华，体验“美” 1此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？ 2此时此刻，你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧？ 3课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？ （这金色不是指海滩，而是指小姑娘金子般纯洁善良的心） 4在金色的沙滩上，真是景美人更美。带着你们的感受再读读课文吧！ 五、布置作业 1把课文给你感受最深的句子背下来。 2把你想对小姑娘说的话写下来。 附板书设计： 在 海水美：碧蓝、一望无际 金 色 的 贝壳美：灿烂夺目 海 滩 上 小姑娘美：助人

11、为乐、诚实守信 教学目标：1、认识本课出现的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。教学准备：多媒体课件教学过程：1、揭题导入，想像“美”（1）板书课题 ，齐读课题。（2）读了课题，在我们的眼前仿佛出现了（生：在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩）（3）（课件出示沙滩图）看到这片沙滩，你们想说些什么？（生：这沙滩一望无际，像铺了一地金子，真美！）2、初读感知，发现“美”（1）还有比这画面更美的，是什么呢？ 赶快打开书，大声地读读课文吧！注意：把字音读准，把课文读通顺，并标出自然段。（2）检查生词。jio l qn lu g t

12、ng礁石 额头 沙蜊子 沁出 搂在 搁在 捅（3）指导读句子。那儿的贝壳更好看（kn）。你帮我看（kn）着东西，我去捡，好不好？一位青年画家背着画夹（ji）来到海滩上。（4）同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些美？（5）汇报交流。（提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线）3、品读句段，感受“美”（1）海水美a、哪些句子能让我们感受到海水美？（指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）b、（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！）C、是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！d、指名读， 评

13、议。e、集体读。（2）贝壳美a、你是从哪些句子感受贝壳美的？（指导朗读 ：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）b、（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。d、指名读，评议。E、集体读。（3）小姑娘美a、用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来，带着你的感受多读几遍。b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。c、全班交流 ， 读读最令你感到的句子，说说你为什么

14、感动。重点品读以下句子，依照学生发言顺序进行教学：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。（指导体会小姑娘信守诺言，读出她虽然焦急，但仍然在炎热中等待）一个好心肠的老伯伯走过来 问小姑娘：“孩子，你在等谁呀小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（读出小姑娘的苦苦等待的心情，体会她的诚实守信）海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。（体会小姑娘认真负责，读出小姑娘

15、的苦苦等待的心情。）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。” （体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳，但她牢记老师的话，不能要别人的东西。）小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实的美好品德）画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。（体会画家此时激动的心情，再次感受小姑娘的高尚品质）4、总结升华，体验“美”（1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说

16、一说？（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）（2）时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样）（3）课文学到这儿，你们对课题中的“金色” 是不是有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）（4）在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：景美人更美）带着你们的感受再读读课题吧！5、布置作业，内化“美”想给自己布置点什么作业呢？1. 把课文给你感受最深的句子背下来。2. 把你想对小姑娘说的话写下来。3. 用实际行动向小

17、姑娘学习，做诚实守信的好少年。板书 ：4、在金色的海滩上景美人更美教学目标1学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。2有感情地朗读课文。教学重点、难点通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学时间一课时教学设计一、教学目标（一）课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。（二）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。三、教学过程（一）出示课题，通读课文，了解课文大意。1齐读课题。2学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。3出示幻灯。读准下列加粗字的音：qn ji ji

18、o衣裙 画夹 礁石qn jio g沁出 焦急 搁在s kn lu塑料 看着 漏出4指名按自然段读课文。学生边听边思考：（1）事情发生在什么地方？（2）课文讲了哪三件事？5填空练习。（1）（）为（）看衣服。（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。6让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。第一件事：112自然段。第二件事：1317自然段。第三件事：1821自然段。7请三人各读一大段。（二）抓住重点，理解内容。1文中哪一段写了海滩美丽的景色？（1）速读全文，找出有关内容。（2）指名读第6自然段。（3）理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不

19、到边。（4）有感情地朗读第6自然段。2小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？（1）同桌讨论学习。（2）集体交流。从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。“太阳刚冒出海面。”“太阳越升越高。”“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”“海水轻轻地漫上沙滩。”“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”3小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？（1）从文中找出有关语句，用“因为所以”练习说话。因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。（2）通过这

20、件事看出小姑娘有什么品质？体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。4小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（1）小组讨论。（2）集体交流。小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了”是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。（三）总结全文。1本文写了几件事？2从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人？（四）创设情境，配乐朗诵。（1）文中出现几个角色？（2）要读出什么语气。（3）分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。在金色的沙滩

21、上一、导入同学们，你们还记得我们学过的雨中和信箱这两篇课文吗？（出示图片）能谈谈这两篇课文中谁给你留下了深刻的印象？这些人物我们都很熟悉了。今天，我们再来学习一篇课文（板书课题）在金色的沙滩上。看看这篇课文最能打动你的是什么？二、探究课文1、请同学们自由朗读课文，相信同学们一定能把课文读通读顺。读完告诉老师你读懂了什么。2、你还有什么没读懂的？学生质疑。3、刚才同学们提了那么多问题，真了不起，如果我们将这些问题解决了，我们就更了不起了。但是这么多问题我们要解决起来是太费时，我们该怎么办？先小组讨论，将简单的问题先解决了，再将小组里没解决的问题提出来大家共同解决。4、好！我们就把小组里没解决的问题解决一下。为什么书上阅读提示中说在金色的沙滩上不仅有美丽的贝壳，而且还有比贝壳更美丽的东西。这东西是指什么呢？5、这个问题从哪找寻它的答案呢？对，从文中找。那让我们再将课文好好地读一读，不出声地读，将课文中最打动你的地方画出来并和你的伙伴交流一下你的感受。6、指读，谈感受。7、生说到贝壳那一句时出示贝壳图片，激发学生的喜爱之情。8、如果你是这个小姑娘，你会接受画家再三赠送的贝壳吗？9、如果这个小姑娘就站在我们面前，你想对她说些什么呢？10、你想送她什么礼物呢？三、拓展课文。老师也想送给同学们一个礼物，你们想知道是什么吗？推荐美德书。