病句的练习答案.docx

1、病句的练习答案答案【答案】1.B2.B3.B4.D5.D6.D7.C8.D9.D10.C11.D12.C13.C14.A15.C16.A17.D18.C19.D20.D21.A22.C23.D24.D25.A 26.B27.A28.D29.A30.B31.D32.C33.A34.B35.D36.B37.D38.A39.B40.A41.D42.C43.D44.C45.B46.A47.A48.B49.A50.B51.D52.D53.C54.D55.C56.C57.B58.D59.B60.D61.A62.B63.B64.C65.A66.C67.C68.B69.D70.C71.C72.C73.A74.

2、D 75.B76、D填空题82.陆续或不断去一个。通过和使去掉一个。83.八大关景区，多数树木还没有换上绿装，但海边的迎春花已经悄然绽放。84.C85.删掉“充满”或者“弥漫”; 在“一游”后加上“的想法”。86.（1）删去“不再”。（2）在“非机动车辆”后添加“驾驶人员”。87.修改：在“公演活动前加“开展”举行”等。修改：在句末加上“的志向”“的理想”等。88.（1）第处搭配不当，应将“欢迎”改为“迎来”； （2）第处语序不当，应调整为“将于6月18至20日在重庆人民大礼堂演出”； （3）第处句式杂糅，应改为“这次演出的节目大多是浑厚雄壮的交响乐”或“这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主”

3、； （4）第处成分残缺，应在“打动”后添加“山城人民”或“观众”。89.(1)第处删去“的局面”，或删去“格局的”(只删“格局”也可) (2)第处应将“源流”改为“源泉”。 (3)第处应在句末添加“的活动”。 (4)第处应将“发展”和“传承”交换位置。90.（1）第句，修改：社区服务是（使）我们服务社会、增长才干的主要途径。 （或：社区服务的重要目的是使我们服务社会、增长才干。） （2）第句，修改：活动的内容是为敬老院（的老人）服务。 （或：活动的地点是敬老院。） （3）第句，修改：给敬老院送去温暖。（“蓬荜增辉”不得体，能将其修改得体即可）91.删去“目前”一词 “小有名气”改为“很有影响”

4、（或“卓有成就”“享有盛誉”等） “只要”改为“只有”92.（1）将“效果”改为“力度”或将“加大”改为“增强”。 （2）“建设”后加“的氛围”。 （3）将“轩然大波”改为“极大反响”。93.“遇难者”改为 “受伤者” 去掉“将近”或者“多”94.第句：在“成功”前加“能否”。第句：删去“投身”。95.第句去掉避免或不要。第句改为：如果不是为了工作、学习，而是主要为了娱乐，则更需要计划上网。96.（）成分残缺：“一个个发人深省的”后面加故事”（或事例、现象等）浮出了岁月的烟尘（）搭配不当：“采取”改为 听取（接纳等)（）词语赘余：“劝诫”或者“忠告”97.（1）“否”或“能否”（2）“水雾”“

5、的方法”“办法”“的措施”等词语（3）“加强”“加长”“延长”等词语（4）“人力物力投入比较大”“风大之时效果差”，（或“风大之时效果差”“人力物力投入比较大”）（改对处得1分，满3分为止） 【解析】1.试题分析：A成分残缺，“发出”没有宾语中心语，应在句末加上“的通知”。C前面“能否”，后面不能与之相对应，犯了两面对一面的毛病。D关联词语使用错误，应把“即使”改为“如果”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其

6、是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。 2.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。B项属于语序不当，“改造”和“恢复”互换位置；ACD项正确。故选B。3.试题分析：本题考查学生对病句的辨析能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整

7、体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。A句“避免”与“不拥堵”矛盾。C句“开展”后面缺少宾语中心语“运动”。D句“两面”对“一面”，对应不当，应将“运动量的多少”改为“运动量过少”。 考点：病句的辨析与修改 4.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。D成分残缺，在“邮政局”后还应加上“制度”。故选D。5.本题考查学生辨析病句的能力。解答此题，首先要了解病句的类型，病句的类型主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范

8、有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学病句类型作分析。还可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题D项“并代表获奖者发言”主语不明确。故选D。6.请输入内容7.请输入内容8.请输入内容9.请输入内容10.请输入内容11.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。D中结构混乱，应去掉“配制而成的”。故选D。12.请输入内容13.请输入内容14.请输入内容15.请输入内容16.此题考查学生对病句的辨析与修改能力。常见的语病有：语序不当、搭配不

9、当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。B应去掉“通过”或“使”。C“提高”与“管理”搭配不当，应把“提高”改为“抓好”。D两面对一面，应把“能否”去掉。故选A 。 17.请输入内容18.本题考查学生对病句的辨析能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。C项语序不当，应该将“有效”放到“方法”之前。故选C。19.本题考查修改病句。需要考生了解常见病句的类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生

10、。A、B、C均正确，无语病。D：刚刚”与“最新”语义重复。故选D。20.此题考查学生辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主干的方法快速找到病句原因。D缺少主语，“再次赢得了男子团体冠军”没有主语。故选D。21.此题考查辨析或修改病句。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按照选项中的修改内容一一对应判断即可。B选项中，语义重复，把“最重要的”或“当务之急”去掉一个。 C

11、选项中成分残缺，在安全教育后加“的活动”。 D选项中，成分残缺，在等后面加“现象”。故选A。 22.此题考查学生对病句的辨析和修改能力。判断病句，可用压缩句子成分抓主干的方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。C句成分残缺，缺主语，应删去“使得”。故选C。23.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。细读题干，不难发现D项存在着“重复多余”和“误用介词”的毛病。应去掉“所在”或“的地方”，去掉介词“对”，显现出主语“网友口水与泪水比例失调的吐槽”。故选D。24.本题考查

12、学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。解答时要细心推敲，应根据上述几种常见的病句类型进行辨析，从而筛选出答案。很显然，D项缺宾语中心语，应在“横沟盖板松动”后加上“的现象”。故选D。25.B顶“基本”与“全部”矛盾。C顼搭配不当，谓语和宾语措配不当，应删去 “笑容和”D项句子成分残缺，应该在句子末尾加上“的人”。26.A项“态度”与“提高”搭配不当：C项两面对一面；D项否定不当，导致前后矛盾27.A扼腕叹息 wn tn x: 扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动

13、地发出长叹的情态。用在这里是恰当的。B缺少主语，去掉“通过”。C“原因是造成的”句式杂糅。去掉“造成的”或“原因”。D“培养水平”动宾搭配不当，可将“培养”改为“提高”。28.A:主客倒置，应为“我对抗战胜利七十周年这部纪录片非常有兴趣”；B:句式杂糅，应修改为“原因是 ”，或“由造成的”。C: 搭配不当，“担任”不能搭配“岗位”，可将“岗位”改为“职务”。29.【解析】B 项中“突然”与“渐渐”前后矛盾，删掉其一即可。 C项中缺少宾语的中心语。添加“的全过程” 。谓语后带长串宾，一般残缺宾中心。D 项中“溺爱”一词本身就已经有”过于”的意思，与前面的“过于” 构成重复的语病。30.A项成分残

14、缺，缺少主语，可将“在”“ 中”删去；C项搭配不当，“采取”应改为“开展”；D项“大约”“左右”重复31.略 32.【解题指津】细心筛选，不难发现A项中的“时节”和“好去处”不能搭配，可改为“南充的金秋是旅游休闲的好时节”；B项中“许多中国大陆的游客”由于“表意不明”产生了歧义（也可看作“语序不当”），应改为“中国大陆的许多游客”；D项语意重复，应删去“尤其”或“更”。33.【解题指津】这是一道客观性辨析判断题，解答时要细读题干，根据几种常见的病句类型进行分析，从而筛选出答案。很显然，A句属于“一面与两面搭配不当”的毛病，应删去“能不能”。34.本题考查学生对病句的辨析能力。检查句子的毛病，可

15、以先读一读句子，凭借语感和语法修辞知识发现问题。语句不通顺，原因主要有三方面：一是语法错误，二是违背事理，三是修辞不当。辨析病句可依据如下步骤：找出主干，理清枝叶，体味语意，弄清关系。A项一面与两面不对应，应将“有没有”改为“有”；C项的语病为“缺少成份”，在“个性化”后加上“的服务”；D项指代不明，应说清“他”同意哪一方的意见。B项语句没有语病，故选B。35.本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。在平时要多交流，多做题，这样就会掌握其中的规律。D项“开发节油重型卡车”成为“产品”，搭配不当，应改为“节油型的重型卡车。故

16、选D。36.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。B项成分残缺，应在句后加“的同感”。故选B。37.此题考查学生修改病句的能力。需要考生了解常见病句的类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生。A、B、C均正确，无语病。D：刚刚”与“最新”语义重复。故选D。38.此题考查学生对病句的辨析和修改能力。判断病句，可用压缩句子成分抓主干的方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。

17、A句成分残缺，缺少宾语，应在句末加上“的通知”。故选A。39.本题考查学生辨析与修改病句的能力。B句句式杂糅，“其根本原因”与“所引起的”造成语句结构混乱，应将“所引起的”删掉。修改不正确的一项是B，故此题选B。解答此题，要了解常见的病句类型及其特点，采用语感审读法、句子紧缩法、逻辑分析法等进行判断。注意修改病句不能改变句子的原意。40.试题分析：B应去掉“通过”或“使”。C“提高”与“管理”搭配不当，应把“提高”改为“抓好”。D两面对一面，应把“能否”去掉。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不

18、当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。 41.本题考查病句的辨析及修改能力。首先要知道病句的类型有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要常交流，多做题，就会掌握规律。A项搭配不当，可改为“九年级五班是全校语文成绩最好的一个班级”；B项搭配不当，“效率”和“改进”不搭配，应将“改进”改为“提高”；C项搭配不当，在“今年”后面加上“的

19、阅兵”，或把“是”改为“举行”。D项没有语病。故选D。42.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。C中动宾搭配不当，应为“提升了对国家的自信”。故选C。43.此题考查学生修改病句的能力。了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，

20、就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。本题中D项语序不当，应将“完善和建立”改为“建立和完善”，故选D。44.本题考查学生对病句的辨析能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。此题每个选项的语病均为搭配不当。A项为“循循善诱的教导”不能出现在我的面前，应去掉；B项为“热情”不能用“增长”修饰，改为“提高”即可、“明显”与“一目了然”重复；D项“扩大阅读量”和“课内外多练习写作”包含在“培养良好的学习习惯”中，后者内涵大，不能用“也”字表示前面两者相同的意思，也不

21、能用“除了”。 故选C。45.此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。其他项都对，项有语病，应删去“对于”，加上“对于”造成了缺少主语。故选。46.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A句属于“一面与两面搭配不当”的毛病，应删去“能不能”。

22、故选A。47.本题考查学生辨析病句的能力。B句语序不当，“发挥着”与“他们”互换位置；“无穷的”与“蕴藏着的”互换位置。C句语序不当，“列宁过去所用过的”应移到“各式各样”前面。D句语序不当，“引起了”应移到“广泛的”前面。A句句意明确，没有语病，故此题选A。48.本题考查学生辨析与修改病句的能力。了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病。B项正襟危坐：整理好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。不符合语境。故选B。49.此题考查学生辨析病句的能力。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

23、、前后矛盾。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。B项成分残缺，在“损害少年儿童身心健康”后加上“的行为”；C项“传授”和“能力”不搭配；D项句式杂糅，应该把“的原因”去掉。故选A。50.本题考查学生病句辨析与修改的能力。修改病句是基础知识中必考的一类题型。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法等。B.属于语序不当病句，应将“战胜”和“面对”调序。故选B。

24、51.本题有难度，考查的是病句的辨析。A项赘余，“发展快速期”与“不断加快”重复，可把”发展快速期”改为“历史阶段”，B项缺主语，可删去“随着”；C项缺宾语（中心语），可在“观光”后加“胜地”。 52.请输入内容53.请输入内容54.本题有难度，考查的是病句的辨析。A项赘余，“发展快速期”与“不断加快”重复，可把”发展快速期”改为“历史阶段”，B项缺主语，可删去“随着”；C项缺宾语（中心语），可在“观光”后加“胜地”。 55 64.请输入内容65.本题考查学生辨析并修改病句的能力。这类题型，要明确病句的原因，如成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做

25、题，就会掌握其中的规律。B项中的病因是成分残缺，缺少宾语，应在“为人民鞠躬尽瘁”后面加上“的故事”。故选B。，66.请输入内容67.请输入内容68.请输入内容69.请输入内容70.请输入内容71.A“大约”和“左右”矛盾，删去其中之一。72.B人民的生活水平有了明显提高。73.D缺少主语，“再次赢得了男子团体冠军”加一主语。74.【参考答案】C（A句式杂糅，删除“显示”或“可见一斑”；B成分残缺，缺宾语，在句末加“的状况”。D不合逻辑，将“能否”删除）75.【参考答案】C（A句式杂糅，删除“显示”或“可见一斑”；B成分残缺，缺宾语，在句末加“的状况”。D不合逻辑，将“能否”删除）76.【参考答

26、案】C（此项A的“通过.使.”导致句子没有主语。选项B“超市”不是“游乐设施”，属于归类不当。选项D中的“降低考试状态”属于搭配不当。）77.【参考答案】C（分类不当。“衣物”不属于“学习用品”。）78.【参考答案】C（A成分残缺，缺介词宾语，应在“发生”后补上“的问题”；B搭配不当，将句末的“绿道”改为“城市”；D语序不当，“采纳并征求”应该改为“征求并采纳”。）79.【参考答案】A （这个是排除法。B中“广泛参与的国家得到深入的交流”，“得到”与“深入的交流”搭配不当；C中“地区达到特大干旱等级”不当；D中双重否定不当）80.【参考答案】D（A.搭配不当。“提高”与“精神”搭配不当，“提高

27、”应改为“培养”。B成分残缺缺主语。应在“就可以迎刃而解”前加上“问题”。C不合逻辑。“避免”“不”双重否定，词语意反，应该删去“不”）81.【参考答案】B（A 结构混乱。“甲队反攻”是被动句，“最终大门”是主动句，两个句子合在一起，主动句变为了“甲队最终攻破甲队大门”，表意错误。应去掉“被”或在“最终”前加上“乙队”；C 搭配不当。“主会场鸟巢展现途径”搭配不当。应将“理想途径”改为“理念”；D 表意不明。“基本”“全部”不能合在一起使用，删去其中一个。）82.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解此类题，首先要求学生明确常见病句的原因，如成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结

28、构混乱等。其次，平时多做题，多交流，就会掌握其中的规律。本题是语义重复，“陆续”和“不断”重复，造成成分赘余，因此去掉其中一个；是成分残缺，缺少主语，因此，通过和使去掉一个。83.此题考查学生对病句的辨析和修改能力。判断病句，可用压缩句子成分抓主干的方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。根据语境，从“但”上判断，前后内容不合逻辑，应将前面内容改为“多数树木还没有换上绿装”。84.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A项属于搭配不当，把“生气勃勃”改为“生机勃勃”，

29、把“景色”改为“景象”；B项搭配不当，把“一夜”改为“一天”；D句“听到”与“笑脸”动宾搭配不当，去掉“和高兴的笑脸”；C项正确。故选C。85.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。句属于用词重复，删掉“充满”或者“弥漫”;句属于成分残缺，在“一游”后加上“的想法”。86.“杜绝”不能和“不”连用；“劝导”和“非机动车辆”搭配不当，应为“劝导驾驶人员”。故答案为：（1）删去“不再”。（2）在“非机动车辆”后添加“驾驶人员”。87.病句的常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配

30、不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；多读书，多与同学们交流，逐渐增强语感。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能将病因找到并加以修改。本题中这两个句子，前面一个缺少谓语，后一个缺少宾语，比较容易修改。88.略89.略90.略91.略92.略93.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。第一处句用词不当，“遇难者”改为 “受伤者”；第二处句成分赘余， 去掉“将近”或者“多”。94.本