拼音714课.docx

1、拼音714课教学内容北 京 版 第 一 册汉语拼音7 g k h教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、学会、 3个声母，读准音，认清形，确书写。2、读准、与单韵母e u、复韵母ui ei ai ou相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、能借助课本情境图，引发学生学习的兴趣。重 点读准g k h音，并能正确书写。难 点初步掌握三拼连读的拼音方法教 具拼音卡片。学 具拼音卡片。课 型新授课授课日期教 学 过 程一、复习引入1、拼音卡片出示b d l n m ao 2、拼音练习：n l nu ti du fi 在希腊的雅典，在给奥运健儿发金牌的时候， 给他们戴上了象征和平的

2、橄榄枝，今天同学们就和老师一起去看一看橄榄枝，你们说好吗？二、学习新知（一）学习声母g1、出示g的图片或看书上图。师：同学们谁来说说图上画了什么？（鸽子叼着橄榄枝）鸽子的鸽就是今天我们要认识的第一个朋友g的读音，谁想来试一试？（指名读，开火车读） 2、 指导发音方法。师范读，引导学生注意口形。3、 谁有办法更好的记住声母g?（橄榄枝的形状像g）4、 练习拼音。复习拼音方法，拼读g g g g 让学生试着拼读：-、-、-。 指名拼读音节。5、指导书写：（1）学生观察四线格中g k g所处的位置，并指导说。（2）认识三种笔画：坚左弯、左斜、右斜。（3）教师范写。学生书空练写。（4）生练习写。（二）

3、学习声母k师：同学们你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？谁来说一说？不知道那谁见过说说是什么样的？蝌蚪的蝌就是我们今天要认识的第二个朋友k的读音。谁来试试？（自由读，指名读）师范读。告诉学生：k读蝌音要轻、短。 k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。1、 观察书上图怎样来记住k?2、 练习拼音。试着读k k k k 小组内练习拼读k-u k-ui3、 范写k，学生书空练写。 复 备教 学 过 程（三）学习声母h同学们渴了要怎么样呀？对喝水，喝水的喝就是今天我们认识的第三个小朋友。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、 比较读k-he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻

4、、短，he是音节，声音响亮。） 4、范写h，学生书空练写。5、让学生试着拼读：h-、h-、h- hou。 （四）学习三拼连读（1） 指导学生看和射线图，提示gua就是瓜的音节。（2） 认识三拼音节gua。告诉学生g 是声母，在前边，u是韵母，在中间，a也是韵母，在后边。我们把中间的韵母叫做介母，从今天起我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一个音节。（3）学习拼读方法。先读声母g,再读介母 u,紧接着读韵母a,连成一个音节。生练习拼读。（五）指导朗读课文，画出用到的声母。生练习读时加上自己的动作。三、巩固扩展1、卡片练习拼读hu g hu g k2、用上面的拼音组词。四、小结总结本课学习情况，表扬

5、表现好的同学。复 备板书设计 7、gkhg g g g k k k k h h h h g g k u k uih h作 业1、把学到的知识讲给家长听。2、抄写gkh各一行。 要求：认真。自评备注教学内容北 京 版 第 一 册8 j q x教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、学会j q x 3个声母，能认清形，读准音，正确书写 。2、准j q x 与单韵母和复韵母相拼的音节及四声，准确拼读j q x 开头的介母是i的三拼音节。3、初步掌握j q x与相拼时上两点省写的规则。4、培养学生观察和表达的兴趣和能力重 点j q x与相拼四声练习难 点j q x与相拼时上两点省写的规则

6、。教 具投影仪，拼音卡片学 具拼音卡片课 型 新授课授课日期教 学 过 程一、检查复习1.拼音卡片抽读练习u i u i i i i2.拼音练习gi ki ku gi li ni du ti 二、激趣导入看手势说声母：b p d问：如果右手拇指下，其余四指握紧是字母什么呢？（板书j q x）三探究新知1 学习声母j 1）。观察插图问：图上画有什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）师：你知道的鸡都有哪些种类呢？（公鸡，母鸡，小鸡）指导说图意：一只母鸡和鸡头上方飞来的一只蝴蝶合在一起是 j 的形。2）j的四声练习 j j j j 指出：带调直接拼读。用口头组词方法纠正拼音 j, 小鸡的 j ; j 着急的j;

7、 j自己的j;j日记的j 3)书写指导。2、学习声母q 1） 根据j的学习方法自学教师巡视，了解学生情况。2） 学生汇报自学情况3） 强调：q的手形与d都是右手。做好q的动作可说：手拿气球庆十一。结合国庆进行常识教育：十月一日国庆节。j的发音舌面高抬，q的发音舌面放松。q与i 的四声练习中，口头组词可多样。复 备教 学 过 程3、学习声母x 1） 生分小组自学提示：你用什么办法能记住x的形？x与i的四声练习怎样记得牢？a) 学生汇报b) 教师强调切开的西瓜与x相似。读x时体会舌面高抬留有窄缝。4j q x与 拼音1） 讲解：u与j q x 不能拼，所以与j q x 拼进可把两点省略。我们记成：

8、v见j q x 脱帽敬个礼。2）示ju qu xu 学生练习拼读。c) 指导书写讲解：新笔画 “”右斜“”左斜，j要占上中下三格。四拓展练习1 读拼音2 游戏：找朋友五名同学分别戴上j q x u 的头饰，让j q x 他别找做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。五小结你学会了什么？复 备板书设计8 j q xj q xjvjv jiajia qvqv qiaoqiaoxvxv 作 业1、抄写j q x2、拼读音节自评备注教学内容北 京 版 第 一 册汉语拼音9 z c s教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、学会z c s 3个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2

9、、学会zi ci si 3个整体认读音节，能读准四声。3、学会z c s 与单韵母a.e.u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。4、培养学生良好的学习习惯。 重 点学会zi ci si 3个整体认读音节难 点z c s发音教 具投影仪，拼音卡片学 具拼音卡片。课 型新授课授课日期教 学 过 程一.复习导入.复习学过的声母，提名认读b. p. d. t. l. m.今天声母家族又有几个新成员要和同学们交朋友，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！二.学习新知1.学习声母z（1） 观察图片，师：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是字母z）（2）

10、 范读音：把写字的“字”读成一声，读得轻、短一些就是声母z的音。师读，生看口形。（3） 练习读。小组内读，开火车读，师指导。（4） 导书写。师：怎样记住z呢？能自己编个顺口溜吗？（像个2字zzz）观察占格，师范写，生练习写，师指导。（5）拼读练习。师：声母都喜欢和韵母交朋友，我们一起看看z都和谁交朋友了。指导拼读z z z z za ze zu 的四声。小组内练习拼读。2.学习声母c. s.（1） 观察片，图上画了什么？（刺猬爬行、蚕宝宝吐丝）（2） 范读音，生练习读。（3）指导书写复 备教 学 过 程师：怎样记住c. s. 呢？自己试着编个顺口溜。观察占格，师范写。生练习写，师指导。（4）拼

11、读练习指导拼读 ci si ca su sa cao sui3.学习整体认读音节zi ci si （1）读准音。1）听老师读z. c. s和zi ci si ,比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）2）生练习读，师检查读，开火车读。 i. 师：zi ci si 这三个音节，我们叫它们整体认读音节，它们可以直接给汉字注音，它们都是两个字母被牢牢绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。ii. 练读zi ci si 四声。（生在小组内练习）4.朗读儿歌。1)巩固音节san zai cai2)师范读，生同桌互读。三.扩展练习1你在生活中哪些时候要用到zi ci si 整

12、体认读音节。四.小结 同学们，我们这节课认识了3个整体认读音节，希望同学们回家后要认真复习，把知识巩固牢。复 备板书设计 9z. c. s.图1 z z z z z zu图2 c c c c c ci co图3 s s s s s s su作 业1、把学到的知识讲给家长听。2、抄写z c s zi ci si(每个3个)。 3、要求：认真。自评备注教学内容北 京 版 第 一 册汉语拼音10 zh ch sh r教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、 学会zh ch sh r 四个声母，能读准音、认清形，能在四线格 中正确书写。2、学会zhi chi shi ri 四个整体认读音

13、节，能读准四声。3、学会zh ch sh r 与单韵母a.e.u,复韵母ao相拼的音节，准确拼读。zh ch sh 开头的介母是u的三拼音节。4、培养学生认真倾听好习惯。重 点学会zh ch sh r 发音和四个整体认读音节难 点学会zh ch sh r 发音和四个整体认读音节。教 具投影仪，拼音卡片学 具拼音卡片。课 型新授课授课日期教 学 过 程一、 复习导入1 出示拼音卡片zz. c. s. zi. ci. si问：我们称zi ci si 为什么音节？怎样读这些整体认读音节 呢？2拼音练习ci do su do t s t co 同学们我们刚刚一起复习了整体认读音节，这节课我们一起继续学

14、习四个声母和相应的四个整体认读音节。（板书zh ch sh r）二、 学习新知1 学习声母zh1） 观察图片：图上画着谁，她干什么？（一个阿姨在织毛衣）师：织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。2） 示范读音：讲发音要领，生练习读。指导书写：师：我们怎么来记住zh呢？（小女孩坐在椅子上织毛衣，身后放一个小凳。强调：zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。师范写，生练习。）3） 拼音练习。zhazha zhezhe zhuzhu zhuozhuo小组内练习读后汇报。4） 教学zhi。zhi和i 组成整体认读音节，谁会读一读？ 生读并练习四声：zh zh zh zh复 备

15、教 学 过 程5)比较zzh zizhi的读音2.学习ch. sh. r (方法同zh)1) 分别观察三幅图：ch(一个小姑娘在吃东西，身后有只小刺猬)sh (一头狮子和一把椅子) r (日光下一棵刚出土的幼芽)2) 范读，自己练习读，小组读。3) 指导书写，生练习写。4）拼音练习chaochao shaoshaochuochuo shuoshuozh ch sh与a e u拼音练习 r与e u练习小组内练习。3.读儿歌1)读准音。a.生自己找出红色音节拼一拼。b.还有哪些会拼，拼给同桌听。c.范读，生练习读。 三、 扩展练习1 拼读下列词sh s sh zi s zhi s sh sh sh

16、 ch zi 2.出示卡片看谁读得准。四、 小结 谈谈这节课你有什么收获？你还有什么不明白的？复 备板书设计 10zh. ch. sh. r a a图1 zh e 图2 ch e u u a a图3 sh e 图4 r u uzh zh zh zh sh sh sh sh ch ch ch ch r r r r作 业1、练习拼读学过的音节。2、朗读课文。 要求：准确。自评备注教学内容北 京 版 第 一 册汉语拼音11 y w教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、 学会声母y w , 能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu，能读准它们的四声。

17、3、能读准y w 与复韵母ai ei ao ou 相拼的音节。4、激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。重 点y w 及yi wu yu的发音难 点y w 及yi wu yu的发音教 具投影仪，拼音卡片学 具拼音卡片课 型新授课授课日期教 学 过 程一、 复习导入a) 出示拼音卡片。zhi chi shi ri zi ci si h i问：哪些是整体认读音节？b) 拼音练习j l zh r z t q c) 激趣导入同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友（出示y）二、 学习新知a) 学习声母yi. 读音练习：它和单韵母i的读音一样的，大家一起读一读。ii. 观察图，我们怎样来记住y

18、呢？（衣服药领子形状与y相似。）iii. 师：辨认y和i，我们把y称为声母y，以前学过的I是韵母i它们都读“衣”师：大家看，声母y带着韵母i来了（出示y i）。它是整体认读音节，也读作“衣”iv. 拼读练习a) 练习读y i的四声，采用各种形式读，师提醒学生y i标调时不写点，直接标上调号y y y y yaoyao youyoub) 用音节y i 的四声分别组词。c) 学习整体认读音节复 备教 学 过 程1） y y y y生试着拼读 2）师: 为韵母, yu为音节yu.3)书写练习强调：y占中下格，y的第二笔不能过长。2学习声母w1) 这儿还有一个声母（出示“w”）2)习：它和单韵母u的读

19、音是一样的，大家一起读。3)w和u，我们把w叫做声母w，以前学过的u叫韵母u，它们都读“乌”4） 学习整体认读音节wu四声练习w w w wwaiwai weiwei5)书写练习3 指导朗读课文。三、 扩展练习1看图选音节 y zi di y w gu2用学过的音节练习说话。四、小结同学们，这节课你学会了什么呀？复 备板书设计 11 y w 图1 图2 i yi u wu y y y y w w w w yu y y y y作 业1、朗读课文。2、把学会的知识告诉给家长听。要求：认真。自评备注教学内容北 京 版 第 一 册12ie e er教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.

20、学会复韵母ie e ,特殊韵母er,能认清形，读准音，正确书写2.认识整体认读音节ye yue，读准四声。3.学会声母n. l. j.q与复韵母e的拼音，巩固上两点加略的规则。4、培养学生观察和表达的兴趣和能力。重 点学会ie e特殊韵母er难 点认识整体认读音节ye yue教 具投影仪，拼音卡片学 具拼音卡片。课 型新授课授课日期教 学 过 程一、激趣导入投影：所有学过的声母，韵母师：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母b. p. m. f. d. t. n. l. j. q. x. y. w和复韵母ai. ei. ui. ao.

21、 ou. iu. 排成两排）全班齐读。今天，老朋友还要介绍我们认识其它的新朋友呢？二、 探究新知（一）习复韵母ie和整体认读音节ye1.出示插图，生说说图上画的是什么？（椰子树）生观察后汇报师：你还知道哪些跟椰子树有关的东西吗？（椰叶、椰树、椰子糖）2.学生试读图下的ie ye交流：你是怎么知道ie.ye的读音的？（借助图，或和姐姐哥哥学的）师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。3.师示范读，生边听边观察师口型。4.生模仿练习，同桌互读，师指导5.四声练习i i i i y y y y提示：用口头组词的方法来读准音。6.指导书写（二）学习复韵母e er (方法同ie

22、)1.出示图，说说图意2.指导发音e 月亮的月读一声口形略圆er二的四声变成第一声，舌头要卷起来复 备教 学 过 程师：er是特殊韵母，它不和声母相拼，只独立成音节，给汉字注音3.生练习读韵母及四声练习e e e e r r r r4.ve的拼音练习（1）出示： ne-nve jejuexexue lele qeqe问：j. q. x与e拼上两点哪去了?（2）拼读练习，各种形式的读5.整体认读yue6.生自由练习 ： yu yu yu yu7.指导书写8.指导朗读课文。三、复习巩固1.引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie e 和ye yue(如：月儿圆树叶绿大家一起吃月饼)2.比一比，读一读：ie

23、ei eier iee yeye iuui四、小结大家今天学的都非常好，这节课我们学的拼音发音较难希望回去后要多练习。复 备板书设计 12ie e er图1图2图3ie e ery y y y yu yu yu yu r r r r作 业1.练习读本课拼音2.把本课韵母、音节、儿歌读给爸爸妈妈听要求：准确自评备注教学内容北 京 版 第 一 册汉语拼音14 ang eng ing ong教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1学会韵母ang eng ing ong ,能认清形，读准音，学会四声，能正确书写。2认识整体认读音节ying ，会读四声。3学会拼读声母与ang、eng、ing

24、、ong相拼的音节，学会韵母是ang、eng、ing、ong的三拼音节。4、培养学生认真听讲的好习惯。重 点读准ang eng ing ong的音。难 点学整体认读音节ying及三拼音节教 具投影仪，拼音卡片。学 具拼音卡片。课 型新授课授课日期教 学 过 程一、复习导入1.拼音练习u un an en in ui n 2.拼读练习run jun zhun chun 3.激趣导入谈话：同学们拼音学习的都很好，今天我们一起来继学习拼音，看谁这节课学的最好。二、探究新知(一)说话练习。1.出示图片（14）师：图上画的是什么？ （如：这是一只老山羊，我家有一盏漂亮的灯，老鹰站在树上，那是一座钟）2依

25、次出示：ang eng ing ong师：今天我们要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。(二)学习ang 1.师范读羊，生注意听。指名说羊是由哪两个音拼出来的。（是由声母y和韵母ng拼出来的）2.出示ang 指导发准ang 的音，领读，指名读。3.四声练习 ng ng ng ng生小组内练习读。4.指导书写。（三）小组合作学习 eng ing ong1.读准eng ing ong的音。师范读，生练习读。2探究灯、鹰、钟分别是由哪两个韵母拼出来的。3四声练习 ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng 生自由练习读。复 备教 学 过 程4指导书写。 （四）拼读练习fn

26、g xng kung lng zhng qing ling shng chung 生小组内练习读。（五）学习ying的整体认读音节1.结合老鹰图指出老鹰的鹰应该是yng. yng是整体认读音节。2问：ing 与ying 有什么不同？3四声练习 yng yng yng yng（六）学习儿歌 指导读出示音节，找出认识的字母和音节，自己读一读。师示范，生练习。三、拓展练习1 拼读音节: bang pang meng lang ping ding zong song2.投影，看图拼拼音。 dng lng kng qe qng tng shn yng xing mo chng jng l xng xing da xing四、小结同学们学的都很好，把你学到的知识告诉给家长听好吗？复 备板书设计 14 ang eng ing ong 图1 图2 ng ng ng ng ng ng ng ng 图3 图4ng ng ng ng ng ng ng ngying yng yng yng yng作 业1、抄写ang eng ing ong每个三遍。2、把学会的知识告诉给家长听。 要求：认真。自评备注教学内容北 京 版 第 一 册2、日、月、水、火教学目标知识