一年级上册课外阅读指导教案doc.docx

1、一年级上册课外阅读指导教案doc一年级上册课外阅读指导教案篇一：课外阅读指导课教案一年级丑小鸭教学目标1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养 成良好的课外阅读习惯。2、 带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受 童话故事的丰富多彩。课前准备：1、 学生阅读丑小鸭等童话故事；2、 要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人 推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一*、揭题导入1、 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美 丽呢？2、 光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇 高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3、开学二个月了，咱们班的图书角也成

2、立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥 有了 充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几 本呢？4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一 起来分享你们的读书成果吧！二、 图书交流推介会1、 小组交流、汇报读书成果。2、 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其 他 同学。）三、 走近安徒生，重温经典1、 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟 肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的 名字叫安徒生童话（展示书）2、 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生 吗？（指名介绍，师补充资料）四、 赏读丑小鸭1、安

3、徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个 故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？2、丑小鸭最后怎么了 ?（1） 师配乐范读（2） 看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1、 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值 得一看，你还看过哪些？2、 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读 吧！（出示安徒生童话全集图书目录）3、 目录上的省略号表示？4、 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道 的 话，就到他写得自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里 的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真 爱。书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话

4、。这个童话充满 了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是 我流浪一生的阿拉丁神灯!安徒生5、今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同 时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美 丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。小猪唏哩呼噜教学目标：1、 通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、 在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能 对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：一、认识唏哩呼噜1看看老师给大家带来的图片，你能说出故事的主人公和 题目吗？出示图片：白雪公主的七个小矮人、小红帽、 丑小鸭2、出示

5、猪八戒的图片，快和他打个招呼吧！今天猪八戒还 带来了他们家族中的一只小猪，想认识他吗？（出示小猪唏 哩呼 噜的图片）猜猜他叫什么名字。我们来听听小猪自己的介绍。（画外音：小朋友们好，我叫唏哩呼噜，很高兴认识大家！）说说听了小猪自我介绍后的感受。3、 他不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情 呢！他就是老师向大家推荐的一本书的主人公。（课件出示书的 封面）4、 仔细看看封面，你从中知道了什么？（书名、作者、 出版社、小布头丛书、图片）作者：孙幼军是一名非常优秀的儿童文学家，他写了许多适 合我们小朋友看的书，老师挑了几本带给大家，读读书名：小布头新奇遇记、小布头奇遇记、没有风的扇子、 怪老

6、头小布头丛书书目：小猪唏哩呼噜、小布头新奇遇记、小布头奇遇记、笨笨猪、大个子老鼠小个子 猫、没有风的扇子、狼先生和他的大炮、神奇的房 子、云里国历险记、傻鸭子欧巴儿、白妞儿和老树 精图片：唏哩呼噜拿着枪干什么？唏哩呼噜怎么会光着屁股 呢？ ？5、现在我们来看看这本书到底写了写什么，课件出示书的目录，小声读读目录，说说自己对哪个故事最感兴趣。二、走进小猪唏哩呼噜（一）“小猪的梦” 一一不是打秋千小猪唏哩呼噜做了一个梦，梦见自己在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些痒，像是有几只虫子在上面爬。他 拨拉拨拉脑袋，想把虫子甩掉，谁知虫子反而死死叮住他，很 疼。？ ？可是他不在床上（你们说小猪在哪

7、呢？）他是在荒郊野外。绿色的草地正从他身底下飞快地掠过 去?？ 他看出自己被一个大家伙叼着，那个大家伙正在飞跑。猜猜这大家伙是谁？（大狼）是呀，唏哩呼噜正被大狼叼 着 呢（出示图片），这不是打秋千，打秋千根本就不是这样的。想知道唏哩呼噜后来会怎样吗？让我们自己去寻找答案吧！（学生阅读小猪吓跑了大狼）交流：唏哩呼噜是怎样吓跑大狼的？小猪是故意这样做吓走 大狼的吗？如果这是巧合，那他救八哥小姐，引开月牙熊可全凭着他的勇敢。书中还有许多有趣的故事呢！（二）小猪和蛇1、出示小鹿请客的图片有一天，小猪的好朋友小鹿叮铃请他吃东西，小鹿会对他说 些什么呢？（引导学生仔细观察图片说出小鹿准备的食物）小猪说一一

8、小猪吃得非常快活，就像在家里那样，“唏哩呼噜、唏哩呼 噜”，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。反正叮铃是他的好朋 友，不会笑话他。回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子吹掉了。他站在那儿，看着他的帽子发呆。（出示图片帽子被风吹 走T）“你应该把帽子捡起来。”他对自己说，“要是就这么回 去，妈妈准得骂怎么回事，帽子呢？马马虎虎，稀里糊涂！上 回丢了手套，这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的牙？告 诉你，都是花钱买来的！她还要说呀说呀，一连说好几天。我可不乐意让妈妈骂！M可是，他不去捡帽子，又站在那儿说：“妈妈才稀里糊涂。其实，帽子根本就不是，马马虎虎， 是让风刮掉了。我当然知道帽子是买来的，可是，可是

9、？ ?,小猪”可是” 了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了 吧：可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本 就弯不下腰去！要是再刮一阵风，把帽子刮起来恰巧落在他 脑袋上，那就好了。可惜他站了好半天，帽子也没刮起来。他只好下决心自己 捡。小猪喊：“二_三！”喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘯” 一声小朋友们猜发生什么事了 ?倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑 下 去。帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。（出示裤子 褪到 地上的图片）这时飞来了一群小鸟（课件出示小鸟配上鸟叫）谁听懂了小 鸟的话？（小猪光屁溜儿，

10、小猪真羞？）小猪生气了，他抬起头，对树上那群麻雀说：“告诉你们，八哥你好再见是我好朋友。你们再笑，我 就喊她来！,那位八哥小姐很勇敢，不让欺负人，这群讨厌的麻雀都有点 儿怕她。所以他们一边大声叫着：“没羞，光屁溜儿！没羞，光 屁溜儿！” 一边飞走了。总不能提着裤子回去吧。怎么办呢？你们来给小猪想个办法吧！（找根绳子系起 来？）2、出示小猪系蛇的图片小猪系的真是一条蛇，小猪和蛇之间会发生些什么呢？留着下课小朋友们自己去看吧！三、和小猪唏哩呼噜交朋友篇二：一年级课外阅读指导教学设计篇三：一年级语文课外阅读指导教案一年级课外阅读指导教学设计12345篇四：一年级课外阅读指导课教案（下载）一年级课外阅

11、读指导课教案阅读写动物的小童话一、假面舞会教学设计教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的 习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的 美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子 的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文 字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵 的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1.猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明

12、，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）？ ？2.是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什 么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故 事。二、指导阅读。（一）阅读小童话假面舞会1-翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2-读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中 介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3-这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢 的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4 交流所画的词句，读出语气。（二）走进“童话森林”I-过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进 小动物

13、的童话城堡。2.学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就 是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故 事?3.交流阅读收获，教师评点小结。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有尖动物的几个小故事，对一 些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不 少。“书是人类最好的朋友。,希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱著小猪唏喜呼噜孙幼军著、木偶奇遇记、格林童 话等二、我给小鸡起名字教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。教学程序：一、 谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与

14、 黎明共舞吧！二、 复习诗歌春天1、 师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。2、 生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗我给小鸡起名字1、 导入：今天我们一起来诵读一首新诗我给小鸡起名 字2、 出示诗歌我给小鸡起名字，请同学们自由读读这首 诗歌，把诗歌读通读准。我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七o它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出，谁是小七,小六,小五

15、,小四、小三、小二,小一。3、 谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐 读。4、 请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什 么？5、 读着读着，你看到了什么？6、 闭上眼睛，听老师读诗歌。7、 听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8、 再读诗歌，边读边想象画面J把美丽的画面通过朗读 表达出来。自由读，同桌互读。9、 女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。10、 齐诵我给小鸡起名字U、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读我给小鸡 起名字，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。四、改写新诗我给小鸡起名字1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？

16、2、 谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3、 小组讨论。4、 学生汇报。5、 读一读我们班的新诗。三、白雪公主教学目标：1、 能正确、流利地朗读故事。2、 了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白 雪公主的美丽？ ?3、 训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表 达 能力。4、 激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、 精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花? 一片迷人的大森林景象。一、创设情境，激发兴趣。1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进 神

17、秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、 谁愿意叫叫她的名字？3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、 课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主” 名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一 样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相矢内容，边听配乐朗读介绍。）5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。1、 小朋友们，快快打开亲近母语第181页，读读这个 有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2、 读过一遍

18、的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地 读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明 白的？3、 谁愿意把你读懂的告诉大家？（1）四人小组交流。全班交流。4、 你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的 美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情； 皇后的狠毒?？。）5、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜 欢 的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给 大家听。6、森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中， 教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生 互读互评

19、，将自己的感悟读出来。）三、 读演相映,张扬个性。1、 大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那 就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子 等各个 人物的头饰），过会儿演给大家看！2、 森林晚会、（小小课本剧）四、 观看动画，再次激趣。篇五：一年级课外阅读指导课教案一年级阅读与积累兴趣课教案教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读 的习惯。2通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念:创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩 子 的

20、阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文 字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准 备：音乐磁带教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1.播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3-是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么 你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样 的文 字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读 几篇描写春天的文章。二、 指导阅读。（一）阅读“春暖花开”的二段文字。1.翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。2.读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自

21、 己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画 面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美 美地读一读，记一记。4 交流所画的词句，有感情朗读。（二） 走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城2.生借助拼音，自读短文花孩子找颜色想一想：花孩 子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。4交流。（三） 感受“春的使者”1-是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读 迎春花。2.学生朗读春天。（配乐）三、小结今天这节课，我们阅读了有矢春天的几篇文章，感受了春 天 的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书 籍，去获得更多的知识。