三年级上册第二单元教案.docx

1、三年级上册第二单元教案课题：连续进位加法1教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容书本第15、16页例1、“做一做”及练习四。教学目标1重视培养学生提出问题和解决问题的能力。2使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算两位数加两位数的连续进位加法。3能力目标：通过加强练习，减少错误率，提高学生的计算能力。教学重点掌握用竖式计算的方法。教学难点理解“满十进一”的道理。教学准备实物展示台、投影机等教师活动预设学生活动预设教师批注一、创设情境、引入新课（一）笔算下面各题。52+39= 47+18= 26+64= 35+65=（二）今天我们继续学习加法。（板书：加法）二、探究新知、讲授新课1、打开实

2、物展台出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？ 4、 老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？” 5、你能用竖式计算出这道题的得数吗？试试看。7、 教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。8、 完成第16页的“做一做”（1） 第1题，（2） 第2题，三。、巩固练习（练习四）。1、 第1题。2、 第2题。3、 第3题，四、小结这节课我们学习的是两位数的连续进位加法，在计算时要注意

3、“满十进一”。学生独立计算。集体订正。学生仔细观察主题，学习有关保护野生动物的知识。 学生观察“中国部分动物种类统计表”。交流汇报并提出数学问题。学生列出算式：98+25。先让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。学生：先算个位8+5=13。满十向前一位进1，个位写3，再算十位9+2，还要加上进位的1，得12向前一位进1，十位写2，最后得123。学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。学生看清题意，独立连线，集体讲评。先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。学生除了提出加法计算的问题外，还可以提出用减法计算的问题。作业

4、设计练习四第3题。板书设计万以内的加法 98+25。教学后记课题：连续进位加法2教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容书本第18页例2教学目标1体会加法运算在实际生活中的应用价值。2使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。3学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。教学重点掌握用竖式计算的方法。教学难点理解“满十进一”的道理。教学准备实物展示台、投影机等教师活动预设学生活动预设教师批注一、复习检查引入新课（一）指名板演，其余学生在练习本上做。36+72 42+88 87+49（二） 同学们，今天这节课我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”。（板书：连续

5、进位加法）二、探究新知、讲授新课（一）出示例2提问：从统计表中你知道了什么？你能提出一个用加法计算的问题吗？（二）怎样列式？（三）请同学们先估计一下它们的和大约是多少？请同学汇报归纳估算的方法。师：怎样进行三位数的加法估算？（四）你能算出这道题的准确数吗？下面请同学们用竖式计算一下。说一说你是怎样算的？教师小结：所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。（五）归纳笔算加法时应该注意什么？三、复习巩固、形成能力（一）完成P18做一做。（二）连一连123 150 168 13179+89 76+47 99+32 85+65（三）一个地球仪85元，一个书包48元，买一个地球仪和一个

6、书包一共要多少钱？学生板演。结合板演对具体情况进行评议。学生汇报。爬行类和两栖类动物一共有多少种？376+284=学生估算说明估算过程汇报后看书中估算的方法生总结出：把加数看作与它接近的整百数和或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。1要把相同数位对齐；2哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。独立完成，交流计算结果（四）公鸡有59只，母鸡有77只，小鸡有85只。1公鸡和母鸡一共有多少只？2你还能提出什么问题？作业设计按要求计算练习五的13题。板书设

7、计连续进位加法 376+284=教学后记课题：连续进位加法（练习）教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容练习五的第4-9题。教学目标使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。教学重点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流的能力。教学难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流的能力。教学准备课件教师活动预设学生活动预设教师批注一、复习检测口算下面各题7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1 笔算下面各题649+273 786+245 392+508指名板演，其余学生在练习本上做，最后让学生说说计算过程。二、课堂练习1、 练习

8、五第4题，指名学生读题，出示本题的图示，帮助学生理解题意。2、 练习五的第5题。3、 练习五的第6题，开锁游戏把算式和相应的得数连起来，提醒学生看清数字，认真计算。4、 练习五的第7题。5、 练习五的第8题，要求把和是1000的两个数连起来。6、 练习五的第9题。指名读题，理解题意说说走法。通过计算，找出最近的路。三、全课小结学生口算。学生板演。集体订正，针对问题进行评议。学生读题，理解题意后独立完成。指名板演。学生独立完成后指名板演。结合板演情况进行评议。学生认真计算、连线。学生这几题中的错误，指出该如何改正。说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。学生独立完讨论：通过计算你发现了什么规律。（

9、前位凑9，后位凑10）学生读题，说自己的走法，并通过计算找出最近的路。作业设计669+273 449+275 649+283145+293 849+73 949+23 板书设计教学后记课题：加 法 的 验 算教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容教材27页及做一做。教学目标1、探索并掌握三位数加法的验算方法，能正确验算。2、引导学生感受验算方法的多样性，让学生说出自己的想法。3、让学生能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点探索并掌握三位数加法的验算方法，能正确验算。教学难点掌握三位数加法的验算方法，能正确验算。教学准备实物投影仪、主题图、小黑板教师活动预设学生活动预设教师批注一

10、、准备练习：1、利用实物投影仪出示口算题目，让学生进行口算。2、出示小黑板，让学生笔算完成上面的题。二、学习新知：1、让学生根据情景图，提出问题。利用实物投影仪出示主题图。2、解决问题，让学生学会验算。(1) 让学生独立思考，列出算式。(2) 让学生笔算，抽1人上台板演。(3) 设问：我们怎么才能检验自己的计算结果是否正确呢？让学生分小组进行探究。组织学生汇报，要求说出检验的过程。3、小结：一种是把两个数交换位置再加一次，另一种是用和减一个加数看是不是等于另一个加数。三、练习：1、让学生完成27页的做一做。可让学生用两种方法进行验算。老师巡视。2、让学生独立完成练习七第1题，巡视。1、口算：5

11、00+900= 145+50=38+40= 70+80=60+20= 19+10=2、笔算：29+95= 346+485= 2 9 3 4 6+ 9 5 + 4 8 5 1、认真观察，根据图中的数学信息，提出数学问题。衣服 135元鞋子 48元一套衣服和一双鞋子一共要多少元钱？2、解决问题，学会加法验算的方法。(1) 独立思考，列出算式。135+48=(2) 在随堂本上笔算，学生代表上台板演。(3) 开动脑筋，思考老师提出的问题。分小组进行探究与学习。汇报：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。用183-48，看得数是不是135。3、认真听老师小结，知道在以后

12、的验算中可以选择一种自己掌握得好的方法来验算。1、完成教材27页的做一做。可试算用两种方法进行验算，然后集体交流，自觉纠错。2、独立完成练习七第1题，同桌之间相互检查。作业设计教材练习七T3。板书设计加 法 验 算衣服： 135元鞋子： 48元 一套衣服和一双鞋子一共要多少元钱？135+48=183（元） 1 3 5 + 41 8 怎样检验计算的结果呢？ 1 8 31、用183-135，看得数是不是48。2、用48+135，看得数是不是183。3、用183-48，看得数是不是135。课题：三位数减三位数的连续退位减法（一）教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容教材第2223页例1及做一

13、做，练习六的第13题。教学目标1、初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。2、培养学生的计算能力、应用能力及估算意识。教学重点掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，并会计算。教学难点培养学生的笔算能力。教学准备投影仪、投影片。教师活动预设学生活动预设教师批注一、 创设情景，引入新课1、同学们你们喜欢旅游吗？说说你们去过哪些地方？2、小明也喜欢旅游，今年暑假他参加了学校的夏令营，去了美丽的云南。投影出示主题图。谁来说说旅游路线？我们还可以根据路线图，画出线段图。他们下一站准备去丽江，请你们估计一下，大理到丽江还有多远？3、揭示主题。我们已估算出丽江到大理大约

14、是150米，但它只是一个大概数，要知道丽江到大理准确距离，这就是我们今天要学习的笔算减法。二、自主探究，学习新知1、教学517-348的笔算方法。（1）讨论一下写竖式时要注意什么？（2）这道题你会列竖式计算吗？试试看！并请两生板演。（3）请生评价两生板演的解答方法是否正确。师作适当的评价和引导。（4）今天的减法和以前的有什么不同？计算时要注意什么？2、反馈练习。 431-98= 225-147=三、巩固练习，发展提高1、第23页做一做。这是宋庄果园的果树统计图，从图中你收集了那些信息？请你提出一个数学问题，并解答。 2、练习六的第1题。请看：图中画了什么？是什么意思？请你算一算，可爱的小蜜蜂分

15、别采到了哪朵花上的蜜，然后连一连。3、完成练习六的第2题。四、课堂小结我们学习了连续退位减法，笔算时要注意什么？1、汇报旅游历史。激发学习兴趣。2、看图，说出夏令营的旅游路线图。3、先独立估算大理到丽江的有多远，再在全班交流自己的估算方法。 517 - 348 150（米）（500） （350）1、讨论517-348的笔算方法。2、独立试算517-348。3、评价学生板演的解法。4、交流解法：A、从个位减起，个位上7减8不够减，从十位退1，17减8得9。B、十位上1上带点看作0，0减4不够减，要从百位退1，10减4得6。C、百位上5上带点看作4，4减3得1。5、在教师的引导下发现：今天学的减法

16、是连续退位减法，计算时要注意：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位不够减，要从前一位退1，在本位加10再减。1、先独立完成第23页做一做。然后汇报自己的解法。2、看图，说题意，再算一算，连一连。从而提高学生的观察能力、口头表达能力和计算能力。小结笔算减法的注意点。作业设计1、算一算。485-297 511-247623-396 652-4372、解决问题 一列火车上原有乘客617人，到某站后，下车的有128人，上车的有364人，这时火车上有多少乘客？板书设计三位数减三位数的连续退位减法517-348=169（米）517348 169教学后记课题：中间、末尾有零的退位减法教学时间2

17、012年 月 日累计第 课时教学内容教材第24页例2、例3，练习六第4、5题。教学目标1、初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算这类减法。2、培养学生运用数学知识解决问题的能力。3、经历被减数中间末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。教学重点理解被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法。教学难点理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1。教学准备投影仪、投影片等。教师活动预设学生活动预设教师批注一、复习铺垫1、出示：524-196 517-3482、让学生独立完成。3、组织学生班内交流。二、探究体验1、教学例2

18、。师：把上题中的517改成507。该怎样计算？从十位上退1，十位上是0，怎么办？A、生班内交流。B、织学生评议这集中算法.C、归纳得出:哪一位不够减,就从前一位退1。2、反馈练习 405-278= 302-156= 603-385=A、织学生独立完成。B、织学生班内交流。3、教学例3。（1）出示500-185（2）让学生用口算的方法计算。（3）组织学生班内交流。（4）组织学生评议几种方法，然后选出你认为最好的一种。（5）用笔算的方法计算。（6）组织学生班内交流。4、练一练：800-257 600-108三、实践应用1、小鸡找妈妈。 师将写数字的若干个母鸡图片贴在黑板上，让学生计算出小鸡图片上的

19、算式，然后将相应的母鸡和小鸡连起来。2、改错。 . . . . 507 900 -129 - 314 二、 5853、找朋友。 405-228 556-379528-89 352-135259-180 208-129900-461 737-520 学生列竖式计算后，再交流计算结果和计算方法。 1、独立试算，做完后在组内交流结果及计算方法。 2、学生班内交流，说出各种方法。 3、学生自由评议。弄清十位上是0就要从百位借1，十位上的0变成了10，再从十位上的10中借1，这样一个算理。 学生完成反馈练习后，再在全班交流。1、学生独立口算。2、交流：先小组内交流计算结果和方法，再全班交流。3、学生自由

20、评议，最后选出自己认为最好的一种。4、学生独立列竖式计算，然后小组交流，最后全班交流。 1、计算完毕后，将小鸡图片放到与数字相应的母鸡图片中。 2、独立观察，找错、改错，并指出错在什么地方？怎么改的？ 3、独立计算后，将得数相同的算式连一连。作业设计一、笔算。401-289 700-563803-276 490-217二、连一连。417-358 707-479900-263 496-437610-249 782-145502-274 840-479板书设计 中间、末尾有0的退位减法 例507-348=159 例500-185=315 . . . . 507 500 - 348 - 185 _

21、_ 159 315教学后记课题：减 法 的 验 算教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容教材第28页例2及做一做。教学目标1、探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确验算。2、引导学生感受验算方法的多样性，让学生说出自己的想法。3、让学生能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确验算。教学难点让学生能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备实物投影仪、主题图、小黑板教师活动预设学生活动预设教师批注一、复习：1、上节课我们学习了关于加法验算的几种方法？可以让学生举例说明。2、出示小黑板，让学生笔算，并验算。二、探究新知：1、利用实物投影仪出示主

22、题图，创设情景。引导学生提出数学问题。2、引导学生用所学知识解决问题。板书学生的汇报。3、引导学生学会减法验算。(1) 找回17元对不对呢？你有什么办法解决这个问题？(2) 分小组进行讨论、交流。(3) 组织学生汇报。(4) 小结减法验算方法，可以引导学生说，也可以由老师来归纳。三、练习：1、让学生完成做一做。要求是最好能用两种方法来验算。指导有困难的学生。2、引导学生同桌间相互合作完成练习七第2、4题。巡视。四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？1、回忆关于加法验算的几种方法：一种是把两个数交换位置再加一次，一种是用和减一个加数看是不是等于另一个数。2、笔算，并验算。 456+327=

23、96+427=1、认真观察，根据数学信息提出数学问题。妈妈给了售货员200元钱，应找回多少钱？2、解决问题。独立列出算式，并通过计算得出结果。 200-183=17(元)3、学习减法验算。(1) 产生疑问：找回17元对不对。积极思考解决这个疑问的办法。(2) 小组活动。(3) 小组代表汇报：可以用200减17，看是不是等于183。也可以用17加上183，看是不是等于200。(4) 小结：一种是用被减数减去差，看是不是等于减数，另一种是用差加减数是不是等于被减数。1、按要求独立完成做一做。集体交流，自觉纠错。.2、同桌之间相互合作完成练习七第2、4题。并汇报。用自己的语言归纳、小结。作业设计教材

24、练习七T5、T8。板书设计减 法 验 算妈妈给了售货员200元钱，应找回多少钱？ 200-183=17(元)找回17元对不对呢？1、用200减17，看是不是等于183。2、用17加上183，看是不是等于200。教学后记课题：减法练习课教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容教材第22页，练习六第6题。教学目标1、巩固笔算三位数的连续退位减法的计算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。2、培养学生观察、分析、计算、判断等多种能力。教学重点能正确计算三位数减三位数的连续退位减法。教学难点提高计算能力，提高估算意识与能力。教学准备投影仪、投影片、小黑板等。教师活动预设学生活动预设教

25、师批注一、基本练习1、估一估后，计算各题，说说你是怎样算的？700-354 508-275810-172 604-3162、把这些算式按得数的大小排成一行。263+437 600-333920-458 818+182二、应用发展1、完成练习六的第6题。（1）投影出示练习六的第6题的情景图。师：从图中，你知道了什么信息？有什么问题？（2）组织学生讨论：你们认为小红、小明两家和学校的位置可能有几种情况？引导学生画出线段图。（3）从图中看出，“小红家到小明家有多远？”有几种答案？请你解答出来！2、小小图书馆今日借书情况：种类故事书连环画科技书原有（本）247200195借走（本）129104118（

26、1） 故事书还剩多少本？（2） 连环画还剩多少本？三、拓展提高1、练习六的思考题。先分析题意，在理解的基础上鼓励学生自己尝试解答。2、游戏：开火车 以4人小组为单位，看哪个小组做得又对又快。238+78( )-195( )+479( )-388( )1、口答估算结果后，独立列式计算各题，交流计算方法。说说计算连续退位减法时，要注意什么？2、先让学生审题，理解题意，然后列式计算，最后把左边的算式按得数的大小排成一行。1、观察情景图，汇报自己从图中收集的信息和问题。2、讨论小红家、小明两家和学校的位置可能有几种情况？并尝试画出这三者位置关系的线段图。一种是小红家、小明家在学校的两旁；另一种是小红家

27、、小明家在学校的同旁。（图略）3、根据线段图求出“小红家到小明家有多远？”后全班交流。A、如果小红家、小明家在学校的两旁，小红家到小明家的距离是：312+155=467（米）B、如果小红家、小明家在学校的同旁，小红家到小明家的距离是：312-155=157（米） 第2题，学生独立解答，集体评议。 审题后，独立尝试解答，交流后，集体评议。 学生列式计算，比一比，哪个小组做得又对又快。作业设计1、笔算。500-217 640-286 405-228 703-4462、学校图书室的故事书，借走268本后，还剩345本，学校原有故事书多少本？板书设计减法练习课小红家到小明家有多远？1、如果小红家、小明

28、家在学校的两旁。 （图略）312+155=467（米）2、 如果小红家、小明家在学校的同旁。 （图略） 312-155=157（米）教学后记课题：整 理 和 复 习教学时间2012年 月 日累计第 课时教学内容教材第32至33页。教学目标1、引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。2、进一步发展学生的估算意识，养成验算的习惯。3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生整理和归纳知识的能力。教学重点让学生掌握三位数加减法的计算方法，养成验算的习惯。教学难点三位数减法的计算方法及养成验算的习惯。教学准备实物投影仪、主题图教师活动预设学生活动预设教师批注一、谈话导入：1、利用实物投影仪出示主题图。说一说他们都在争论什么？2、想一想我们在本单元学习了些什么？让学生先回忆，再汇报。二、整理和归纳：1、复习