七年级上册文言文总复习附答案.docx

1、七年级上册文言文总复习附答案七年级上册文言文总复习童趣（沈复） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

2、练习检测：(一)1、解释下面各句中加点词语的意思。（1）项为之强（ ）（2）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）（3）捉虾蟆，鞭数（）（4）见藐小之物必细察其纹理（ ）（5）徐喷以烟 （） 2、句子翻译成现代汉语。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 _果如鹤唳云端，为之怡然称快。_蹲其身，使与台齐。 _ 第 1 页舌一吐而二虫尽为所吞。3、选择题下列加点词解释不正确的一项是（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）（1）、A、私拟作群鹤舞于空中（在） B、蹲其身（其中的）C、以丛草为林（把） D、驱之别院（它，代虾蟆）（2）、A.使之冲烟而飞鸣（但是） B.余常于土墙凹凸处（在）C.以丛草为林（把）

3、 D.舌一吐而二虫尽为所吞（被）（3）、A、细察其纹理（细小）B果如鹤唳云端（果真） C、方出神（正）D、徐喷以烟（慢慢地）4、简答题（1）、本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。 答：_。（2）、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？答： _（3）、本文第段有些语句体现了作者的丰富想像，第段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中各找一个相关语句，写在下面横线上。 a丰富想像：_ b仔细观察：_(4)、本文生动描述了“时有物外之趣”的三件事，请任选两件加以概括。_ _(5)、作者小时候把烟和蚊子想像成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子？_ (6)、课文的描写充满童真童趣，找出

4、你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。_练习检测：(二)1联系上下文解释下列加点的字词。 张（ ）目对（ ）日 明（ ）察秋毫（ ）项（ ）为之强（ ） 徐（ ）喷以（ ）烟2翻译下列句子。 心之所向，则或千或百，果然鹤也_3解释下列句中 “之”字的含义。 （1）物外之（ ）趣 （2）昂首观之（ ） （3）为之（ ）怡然称快 第2页4用“/”划分下列句子的朗读节奏。私 拟 作 群 鹤 舞 空 昂 首 观 之，项 为 之 强5.第1段在全文中的作用是什么_6文中出现了好几个成语，请写出三个来。_ 7文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？_8文中所写的都是平

5、常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？_练习检测：(三)1写出作者体会到“物外之趣”的句子。_2试概括第一段的意思_3第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。4作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。 (1)夏蚊成雷_ (2)昂首观之，项为之强。_ (3)果如鹤唳云端，怡然称快。_ (4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。_5用原文回答下面的问题。 (1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指： 。“树”是指： 。(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是： 。(3)“庞然大物实为： 。6找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。_ 第3页7学习本文，你

6、认为作者是什么样的人?_ 山市 “忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”许多人听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“山市”蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所， 碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼

7、愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 1给下列加点字注音：青冥（ ） 飞甍（ ） 高垣（ ） 禅院（ ）逾时（ ） 连亘（ ） 倏忽（ ） 窗扉（ ）2解释下列句中加点的字词：（1）然数年恒不一见（ ）（2）高插青冥，相顾惊疑（ ）（ ）（3）往来屑屑（ ） （4）一切乌有惟危楼一座（ ）（ ）（5）连亘六七里 （ ）（6）或凭或立，不一状 （ ）（ ）（7）数至八层裁如星点（ ）（8）倏忽如拳

8、如豆，遂不可见（ ）（ ） （9）见山上人烟市肆（ ）（10）尘气莽莽然，城市依稀而已（ ）（ ）3下列加点词意思不相同的一项是 （） 第4页A、见宫殿数十所 B、 层层指数 然数年恒不一见 数至入层C、忽见山头有孤塔耸起 D、或凭或立不以状 又闻有早行者 则或千或百，果然鹤也4用现代汉语翻译下列句子。见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。_中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。_而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。_倏忽如拳如豆，遂不可见。_5下列句子朗读停顿按音节划分正确的一项是 （ ）A然数年恒/不一见。B忽/见/山头有孤塔耸起。C倏忽如拳/如豆，遂不/可见。D又/其上，则/黯然缥缈，不可

9、/计其层次矣。6.山市选自 作者 字 号 世称 ， 代文学家。文中“惟危楼一座”中的“危楼”两字，我们不由地联想到李白在夜宿山中的“ 两句诗。7.问题探究（1）用简洁的语言概括课文的内容。_（2）课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语。_（3）文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。_（4）课文最后一句在文中起什么作用？_（5）为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？_（6）运用科学知识，请对“山市”这一现象作出解释？ 第5页_(7)简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中的“插”字的表达效果。_(8)、出自本文的成语有哪些？_(9)、请你用一两个词语概括山市的特点。

10、_(10)、由于古代的科学技术还不够发达，对于许多的自然现象不能给予科学的解释。你除山市外，还知道哪些现象古人不能解释而把它们付诸神话故事？至少写两个。天狗吃月、腐草为萤、露结为霜等； 陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。练习检测：(一)1下面句子中加点的词语，意思相同的一项是 （ ）A则是无信 / 是进亦忧，退亦忧 B、太丘舍去 / 屋舍俨然

11、C相委而去 / 登斯楼也，则有去国怀乡 D、下车引之 / 常有高猿长啸，属引凄异.世说新语是 集，主要记述了 。刘义庆是 宋文学家。写出下列字的读音：歆（）辄（）携（）拯（）解释下列句子中的词语：过中不至（过： ）去后乃至（乃：去： ）与人期行，相委而去（委： ）君与家君期日中（家君： ）元方入门不顾（顾： ）将下列句子译成现代汉语。 第6页日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。_友人惭，下车引之。元方入门不顾。_6“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？_7这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？ _8从故事主人的言谈中可知，做人要 。9当友人怒曰“非人哉

12、！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？_10友人“下车引之”的用意是 。11 “元方入门不顾”以表示 。12元方入门后，友人会怎样？_练习检测（二）.解释下列加点字的词。期行（ ） 尊君在不（ ）相委而去（ ）下车引之（ ）尊君（ ） 家君（ ）.下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（ ） A君子之学必好问 B然后知松柏之后凋也 C使之冲烟而飞鸣 D故时有物外之趣.这则故事告诉我们一个什么道理？_ 咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰： 第7页“ 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

13、。、给加斜字注音。谢太傅（ ） 雪骤（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ）、解释下列加斜的词语。（1）俄而雪骤：（2）撒盐空中差可拟：（3）未若柳絮因风起：（4）期日中：（5）尊君在不：、翻译下列句子。（1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也_（2）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义_（3）白雪纷纷何所似？_、填空。 咏雪、陈太丘与友期两篇文章都选自_，它是由_朝人_组织人编写的。这两篇讲述的都是_的故事，第一篇故事的主人公叫_，第二篇故事的主人公叫_。选出下列加点字的意思不同的一项 （ ）A.尊君在否 B.待君久不至 C.君与家君期日中对“公大笑乐”理解不正确的一项是 （ ）A、说明谢太傅对两个答案都表

14、示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。“儿女”一词古今义有何差别。古义： 今义： 文中两个以雪为喻是 ； 。你认为哪个更好？为什么？ 文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 第8页 童趣练习检测：(一)1、（1）通“僵”，僵硬（2）被（3）鞭打 （4）观察 （5）慢慢地2、遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。 果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。（意思符合即可） 蹲下身子，使身子跟台子一般高。 舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。3、（1）B （2）A （3）A 4、

15、(1)、本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事 (2)、这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。(3)、丰富想像的语句如：以丛草为林 以虫蚁为兽 以土砾凸者为丘，凹者为壑 仔细观察的语句如：见二虫斗草间 舌一吐而二虫尽为所吞(4)、观蚊如鹤 神游草丛（花台） 鞭驱虾蟆（观虫斗，驱虾蟆）(5)、富有情趣（可爱），充满想像力。(6)、 示例：神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。理由：正当“我”看得格外入神时，癞虾蟆破坏了“我”的兴致。恼

16、恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。练习检测：(二)1张开 对着，向着 清楚 秋天鸟兽身上新长的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用 2心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。3（1）的 （2）它 （3）此，这 4、私 拟 作/ 群 鹤 舞 空昂 首 /观 之，项/ 为 之 强 5、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。6、庞然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。8、作者观察细致，想象奇特。练习检测（三）1留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞呜，作青云白鹤观，

17、果如鹤唳云端。 以丛革为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。 2、总写童年视觉敏锐，喜欢细致观察事物，常有意想不到的乐趣。 3私拟作果然鹤也。 4、(1)生动地写出蚊群嗡嗡的声音。 (2)表明作者“神游其中”观察的仔细而时间又长。 (3)表达了作者“作青云自鹤观”目的达到，效果理想而收到的惊喜。 (4)极写癞虾蟆声势之大。 5、(1)土砾凸者草(2)兽(3)癞虾蟆 6、表心情的词语：怡然称快、怡然自得、呀然一惊。作用：突出情趣。7作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。山市1、 mng mng yun chn y gn sh pn 2、经常 青天、天空 你看着我，我看着你

18、匆匆 同“无” 高 连绵不断 有的人 靠着 同“才” 突然 于是 店铺 广大 隐隐约约 3、D 4、看见几十座宫殿，青绿色的屋顶，高高的屋脊好像要飞起来的样子；城中有像楼一样的、像厅堂一样的、像街巷一样的，景象清晰地出现在眼前；楼上的人来来往往、忙忙碌碌，有的人倚靠着、有的人站立着，形状各不一样；突然间变得像拳头、像豆粒，于是什么都看不见了。5、D 6.聊斋志异，蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”， 清代文学家。“危楼高百尺，手可摘星辰。”7.问题探究（1）记述了山市由生成到消失的过程。（2）时间 无何，未几，既而，逾时，倏忽。（3）形成阶段：孤塔、宫殿的出现；发展阶段：城市的出现；

19、高潮阶段：危楼的出现、消失。（4）照应开头，说明淄川的地方确实可以看到山市这种自然现象。（5）因为当时科学不发达，当时的人们不能用科学道理解释这一自然现象。（6）“山市”与“海市”一样，是由于光的折射作用而长生的一种自然现象。(7)写出塔尖穿进天空的雄姿，显出了孤塔的高耸。(8)、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清(9)、奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端(10)、天狗吃月、腐草为萤、露结为霜等；陈太丘与友期练习检测（一）1略古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝略超过才；离开丢下，抛弃古代对人称自己的父亲回头看5略。6略。7元方，语言和行为8守信用、讲礼貌。9“君与

20、家君期日中，则是无礼。” 10意识到自己错了，想博得元方的好感。11对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。 12略练习检测（二）1. .约定 通“否” 丢下、丢弃 拉 对别人父亲的一种尊称 对人称自己的父亲 .C .做人要重礼守信 .略。 咏雪、f zhu x y y、急 差不多 相比 乘 约定 “不”通“否”，在问句尾表示询问。略、略。.C .D .古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。 .撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起；后一句好，因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。（不仅限此答案，只要有道理即可）。. 融洽、欢快、轻松等家庭氛围。