二年级语文口语交际教案.docx

1、二年级语文口语交际教案看图讲故事 【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。 【活动准备】 教学课件 【教学重点】 会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。 【教学难点】 按照图的顺序讲故事，并会续编故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，明确要求 1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。 2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？【设计意

2、图：以谈话入手，提到学生喜欢的讲故事、听故事，明确交际要求。】（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。（板书：按照顺序 认真听） 二、观察图意，指导方法（1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图） 看图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了） （2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图） 大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书） 爸爸会说些什么？ （3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书） 过渡：同学们

3、刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图） 【设计意图：课件出示一幅幅图片，引导学生讲图片内容就非常直观。】现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？ （5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图） 妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？ 儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示:9：五幅图） （2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。【设计

4、意图：联系生活实际，借助图片，想象续编故事，锻炼学生的想象能力。】 （5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么哪儿去了呢？ 三、合理想象，续编故事 （1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？ （2）爸爸一定正在看那本书。 （3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？ （4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导） （5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己

5、的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完善。 四、创设情境，表演故事。 1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示9：五幅图） 2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。4.继续请另一组表演。5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”） 范例一起看：妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”

6、妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。 秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。 秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。 当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的

7、语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！” 刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！哈，真是一对有趣的父与子。课堂作业新设计 1. 本次口语交际的内容是（ ）。 2.本次口语交际的要求是（ ）。 3.儿子和爸爸都喜欢做什么？答案： 1.看图讲故事，补充故事结尾。 2.按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是那幅图的内容。 3.儿子和爸爸都喜欢看书。板书设计： 口语交际：看图讲故事 按照顺序 认真听 儿子哪儿去了趴在地上看书爸爸哪儿去了？ 【课后反思】成功之处：1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪

8、里。2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做的吐字清晰、语句连贯。3.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事续编故事演故事的顺序，很好的完成了交际任务。4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。不足之处:教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。1口语交际商量 【教学要求】1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。 【活

9、动准备】 教学课件 【教学重点】 能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。 【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、情境启发，唤起共鸣。1. 遇到这种情况你会怎么办？（课件出示2）【设计意图：创设问题情境，激发交际兴趣。】（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。 二、角色反串，思考辨析教师与同学随机表演

10、，遇到上述情况，该怎么和别人商量。（1）嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时间！（2）爸爸那个电视我们换个台吧！师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？ 学生小组讨论，分析出失败的原因。然后列出“会商量”的技巧清单：（课件出示3）（1）要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。【设计意图：通过失败的例子，得出交际技巧。】（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。（3）被拒绝要表示理解，不要勉强别人。三、借助例子，模拟交际利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。【设计意图：做好充分的准备，再开始交际。注意交际的要求和技巧。开始模拟交际前引导学生读懂每一个范例

11、内容：第一个，提出商量请求，第二个，提出具体问题，征求对付同意；第三个被拒绝后的表态。（课件出示4）范例：小明：小丽，我想跟你商量一件事。小丽：什么事？小明：我想你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点儿回家。你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。要不你问问小江？很抱歉啊！小明：没关系，那我就问问别人吧！还是要谢谢你。四、实践演练，提升技能。引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。（课件出示5） （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目就要开始了

12、，但爸爸正在看足球比赛。2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。范例一起看：小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？小江：为什么？小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。你能和我换一下吗？拜托了！小江：好吧，没问题！小军：太好了！谢谢你！小江：不客气，祝你生日快乐！课外作业新设计 1.和别人商量事情时要注意：（ ）、（ ）、（ ）。 2.你

13、认为小丽的做法怎么样？ 答案：1.（要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。）（要说清楚理由，不能吞吞吐吐。）（被拒绝要表示理解，不要勉强别人。）2.小丽的做法很好，虽然别人拒绝了她，但仍然很有礼貌。板书设计：口语交际：商量 诚恳 取长补短 谦让 礼貌【课后反思】成功之处：1.本次口语交际设计巧妙。按照讨论商量的要求进行情境演练扩展练习的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。 不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。 有趣的动物 【教学要求】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说

14、出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个 【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题【设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。】1.（课件出示2） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课

15、题。（板书：有趣的动物） 二、范例引导，明确交际要求1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2.再次出示（课件出示1） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。【设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。】本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。3.口语交际要求： (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素

16、材。 接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 三、示范介绍，礼貌提问或补充。过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？（课件出示3录音介绍）（播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？）1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫

17、）你是怎么猜出来的？（1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼火”。（2）它介绍自己发光的地方在屁股那儿。（3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。【设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住做突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。】2.教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料）出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。3.自己练说：如果让你接受萤火虫，你打算介

18、绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。4.展示交流：萤火虫自我介绍：大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。 三、人人参与，自主评价1.小组合作介绍。可在4人小组内进行交际练习

19、，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地点，礼貌性地提问或补充。 （1）（课件出示5出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。 （2）（课件出示6出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话。2.小组推荐介绍。每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。三、总结全文，延伸拓展 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场板书设计： 有趣的动物 名字、样子、特点、习性课外作业新设计 1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）说说。 2.你认为萤火虫最有趣的地方是

20、（ ）。 3.本次说话的要求是：（ ）、（ ） 答案： 1.名字、样子、特点、习性 2.会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以 当牙齿、还可以走路。 3.（1）说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。 【课后反思】优点：本次口语交际设计巧妙。按照“听录音看资料学介绍”的三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。不足之处： 教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。 应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。 做手工 【教学要求】1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过

21、程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。【教学重点】 能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工）【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】 2.作品展示。 3

22、.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说【设计意图：接下来是提出交际要求，使学生有规则可循。为更好的交际打下基础。】（1）说清楚制作过程。 针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词

23、语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一

24、起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。4.师生交流： 师：同学们，

25、为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体，给学生的交际指明了方向。】的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚 生：用上了一些合适的连接词 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再

26、来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？【设计意图：交际的对象是全体同学，让所有人都动起来，说起来，才是这次交际的目的。】 生：认真听 （板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心

27、目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸（课件出示5） 第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。 相互参观，评选“小巧手”。 教师总结 （三）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ （四）作业设计，课外延伸。 (课件出示6)听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更

28、好，更有创意。 课外作业新设计 1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。 2.说一说自己制作的小风筝。答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那着往前靠。然后在两边再加竹篾从中间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大,减少风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，

29、想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。接着就是把风筝图案绑在竹篾上，最好几角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己缝几条。最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。板书设计 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听【教学反思】成功之处：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。不足之处：本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。