教师谈心谈话记录.docx

1、教师谈心谈话记录教师谈心谈话记录 -范文推荐-教师谈心谈话记录内容 时间：5 月 15 日 地点：办公室 学生姓名：陈海 教师姓名：王昌学 谈心事由：课堂不注意听课 谈话内容： 师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能 告诉我吗? 生： 我心里在想着偷看小说书， 是一部神话武打方面的书， 从图书室借来的，可 能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。 师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不 能看，会影响 文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关 于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我 所说的这方面的书籍看;

2、二、绝不能在上课时看，要合理安排时间， 在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗? 生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些 武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!1/6 谈话时间：2018 年 04 月 5 日 谈话地点：第 2 教学楼江庆华老师办公室 谈话人：江庆华、许兵 摘要：本次谈话主要涉及党的性质，党员的义务/双方主要就怎样成 为一个合格的共产党员问题进行了探讨。 江：请谈一下你 _共产党性质的认识。 许：中国共产党是中国 _的先锋队，同时是中国人民和中华 民族的先锋队，是 _社会主义事业的领导核心，代表中国先进 生产力的发展要求，代表中国先进文化的

3、前进方向，代表中国最广大 人民的根本利益。 江：谈下你对党员应尽义务的理解，作为入党积极分子的你是怎样 想的呢? 许：中国共产党员是具有共产主义觉悟的先进分子，同时又是劳动 人民的普通一员。每个共产党人都要而且必须保证党队伍的纯洁性， 履行八条义务，提高自身科学素质和理论水平，严于律己，牢固树立 全心全意为人民服务、当好人民公仆的观念。 作为一个中国共产党 人，应该这样要求自己，而作为入党积极分子的我，同样应该以党员 的要求从严要求自我。 我要从现在开始以党的严格要求来约束自己，在日常生活中用党的 章程来规范自己的言行， 逐步提高自己的思想觉悟和为人民服务的意 -范文最新推荐-识，做合格的优秀

4、的入党积极分子。 江：请谈谈你为早日加入中国共产党而要做哪些方面的努力。 许：总的来说，我认为做好入党积极分子要从一下几个方面努力。 首先，我既然是入党积极分子，我要尽量去掌握党的理论，用党的先 进思想和理论充实自己的头脑，提高自身理论水平和对党的认识，并 在生活中把这些先进的理论带到身边的人们当中去， 让周围更多的人 也能够更好的认识党、了解党、拥护党，让越来越多的人去学习党的 理论，给更多的人带 去思想的指导和方向。其次，作为入党积极分子，我们要培养出高 尚的品德，乐于服务他人的品质以及任劳任怨的奉献精神。入党积极 分子代表了一种责任，一种在同学之中遇到困难身先士卒的意识，一 种在他人需要

5、帮助时责无旁贷的慷慨， 一种别人不愿干的繁重任务而 你迎难而上的气魄。再次，我们应该积极参与实践，在实践活动中锻 炼自己，让自己的动手能力得到进一步加强，经验得到不断积累。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和 _重要思想为指导，深入贯彻落实党的 十七大精神， 紧紧围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会的重大任 务，以建设和谐支部、人文支部为目标，进一步加强乡党委和村党组 织书记、党员之间的沟通与交流，增强基层组织的凝聚力、战斗力，3/6 为我乡实现经济社会又好又快发展提供组织保障。 二、目标要求 在全乡村党组织书记、党员中开展谈心谈话活动，是加强党员教育 管理的一项行之有效的重要举措，通过推行谈心

6、谈话活动，及时了解 党员的思想、工作、生活状态，切实做到关心党员、理解党员，从而 调动党员的积极性，充分发挥党员的骨干带头作用;同时，通过谈心， 党员与党组织的联系更加紧密， 党员对党组织的归宿感和对先进性教 育活动的认同感也得到进一步的增强，达到谈心交心谋同心，提示警 示明方向的目标要求，发挥整个基层党组织的战斗堡垒作用。 三、方法步骤 1、谈心谈话对象及分工 谈心谈话的对象是农村全体党员，谈心谈话活动原则上采取一级抓 一级，分级负责的办法，农村党组织书记由乡领导负责谈话，支部的 其他党员和其他无职党员由农村党组织书记负责， 并将谈心谈话的情 况定期向乡领导反馈。根据需要，乡党委也可以与农村

7、其他党员开展 谈心谈话。 2、谈心谈话的内容 根据不同对象，不同时间的具体情况，谈心谈话内容因人、事而定。 在通常情况下谈心谈话应包括以下内容：一是谈思想、谈作风，思想 作风问题是谈心谈话的重点内容， 谈心谈话过程中注意了解党员的思 想动态，注重抓住苗头性的问题，针对个别党员的个别问题，及时找 这些同志批评教育， 使问题不至于积累和发展， 起到防微杜渐的作用。 -范文最新推荐-二是谈工作、 谈生活。 了解党员的工作、 生活、 个人重大事项等情况， 听取党员对各种问题和实际困难的反映 ; 听取党员对班子建设的意 见、建议和要求;肯定党员的成绩、提出存在的问题，进行工作上支 持，生活上关心，鼓励党

8、员奋发进取。 3、谈心谈话的方法 谈心谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法，一般以个别访谈 为主，也可根据实际情况采取集体座谈方式进行。村党组织书记主动 向乡党委，反映情况，乡党委领导把思想上谈认识、作风上 找不足、工作上比差距作为与村党组织书记谈心的重点内容，增强谈 心、谈话的针对性。村党组织书记与其他党员之间的谈心谈话根据党 员的具体情况采取不同的方式，在常党员主要采取面对面的形式，利 用集中活动的时间进行谈心,也根据具体情况找党员逐个谈心 ;在外 流动党员主要通过电话交流谈心。 4、谈心谈话的要求 谈心谈话是一项经常性的工作，一般情况下，乡党委至少每月与村 党组织书记谈话一次， 村党组

9、织书记至少每个季度与村里的其他党员 谈话一次，并做好谈心谈话记录。一般情况下，可结合召开村党组织 书记会议、重大事项汇报制度、民主生活会、年度考核、走访慰问党 员等时机，按照分工进行。在遇到下列情况之一时，要及时开展谈心 谈话工作：一是发现村党组织书记、党员有思想作风方面的问题，及 时谈话，防微杜渐。二是工作、生活方面遇到困难，精神不振，及时5/6 谈心，引导他们克服畏难情绪，振奋精神，有所作为。三是当群众对 村党组织书记、党员某一方面的问题反映意见比较集中时，要及时谈 心谈话帮助。 5、督促考核 乡党委将制定专门的谈心谈话活动考核实施意见，把谈心谈话活动 实施情况纳入基层组织建设考核。采取阶

10、段性评价和评价相结 合，支部评价和群众评价相结合的方式，确保谈心谈话活动长期、有 效的开展。乡党委将组织有关部门对谈心谈话的成效进行考核，定期 检查谈心谈话记录簿，重点考核活动开展以来通过谈心交心，党员反 映的问题是否引起支部的重视， 党员的困难是否得到有效的解决等方 面的内容，把它作为对包管区领导成员、村党组织书记考核的重要内 容。根据考核结果，对成效明显的，乡党委将进行命名表彰，对工作 被动、敷衍了事、态度不认真的要进行批评教育，经教育不改的，采 取相应的组织措施，予以严肃处理。 四、组织领导 在全乡农村党组织书记、党员中开展谈心谈话活动，是密切党员与 党组织之间联系，增强基层组织创造力、

11、凝聚力、和战斗力的内在要 求，是加快新农村建设进程，促进和谐社会的重要举措。 教师与留守学生谈心记录姓名 杨余英 性别 女时间第一周地点心理咨询室1、了解家庭情况，给予关心。 谈 心 记 录 2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记 录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。 或者告 诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。 3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。 4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？ 5、让班上优异的学生结对帮扶。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻， 备注 脸上多了一些笑容， 经常看见与其他同学一起玩 乐。 教师与留守学生谈心记录姓名 周次 韩乔 第二周 性别 地点 男

12、心理咨询室谈 心 记 录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问 题的产生与心理社会因素关系密切。 2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向， 平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和 心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。 父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条 件，同时也对他提出了考大学的要求。 3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的 实际情况，减轻这长期以来的精神压力。备注通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况， 慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状 态。效果良好。 教师与留守学生谈心记录姓名 周次 谈 杨浪 第三周 性别 地点 男 心理咨询室要讨论改进学习方法、增强自信

13、。因为学心 习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段 记 与他一起寻找提高学习成绩的方法。 录 1、自己订一个严格的作息时间表。 2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对 一帮助。 3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自 己。 5、及时预习复习，合理利用时间。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步 效果 给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈 话过程中他很有信心。 教师与留守学生谈心记录姓名 时间 孙江英 第四周 性别 地点 女 办公室1、了解学习情况，给予关心，询问为什么 喜欢上网。 谈 心 记 录 2、讲网络的危害，要适时适度的上网。 3、与他父母通电话：让他父母了解求助者 的现实情况

14、和真正内心状态，使他父母亲能更真 实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时 间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱， 减少他的压力，并不断地鼓励他。 4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子 的内心需求。效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况， 慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状 态。效果良好。教师与留守学生谈心记录 姓名 周次杨浪 第五周性别 地点男 教室该生学习成绩差， 性情怪异， 很难与同学相处。 1、 与之谈话， 找到原因： 由于该生自小过于宠爱、 谈 心 记 录 放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢 慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不 得，而他却目中无人，

15、动不动就打人。该生以自 我为中心，不接受别人的意见。 2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其 儿子的心意。 3、 与孩子交谈， 探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如 何与同学相处，做个受同学欢迎的人。 6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。 这个阶段， 还需要老师和同学们对他的进步给 效果 予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话 过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录 姓名 周次胡江涛 第六周性别 地点男 办公室1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给 谈 心 记 录 予关心， 孩子与奶奶在一起， 在家学习没人监督， 缺乏控制力。 2、讲

16、学习的用途，制定学习目标。 3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。 让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压 力，并不断地鼓励他。备注效果良好。 教师与留守学生谈心记录姓名 周次 邓杭 第七周 性别 地点 男 教室在校经常打骂同学，严重违 _规范。邓杭 的行为是一种攻击 _。 1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说： “你把自己的建筑在别人的痛苦之上， 是不对 谈 心 记 录 的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的 同学， 你有什么感想？多想想自己给别人带来了多 少痛苦， 决可以不再干！ 老师相信你会努力去改的。 2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他 “对着干”，而要采取冷却、忍

17、耐的方法。我告诉 他如果一周内没有攻击 _发作或者没有一节 课影响课堂秩序， 可以选择自己喜欢的方式对自己 进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬 等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步 经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易 效果 暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微 笑多了，和同学的关系在一天天地改善 教师与留守学生谈心记录姓名 韩爱华 性别 女时间第八周地点办公室1、 了解学生的学习情况： 有些偏科， 觉得数 谈 心 记 录 学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。 2、 了解学生的生活情况： 父母在外打工， 很 是想念，跟外婆生活在一起。 3、 了解学生存在的问题。 4、 学生对

18、学校和老师的建议。 5、 每天将自己不懂得问题记下来， 问老师或 者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习 惯备注经过一段时间，数学掌握较好。 教师与留守学生谈心记录姓名 周次 邬春燕 第九周 性别 地点 男 教室1、 你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少 斗志， 成绩不断下滑且较明显， 是什么原因？ （数 谈 心 记 录 子。 4、制定学习计划，给与辅导。 学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好） 2、思念父母，感到孤单，有些松懈。 3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩了解孩子的心里， 经常给与辅导， 孩子的成绩 效果 提高了不少。 教师与留守学生谈心记录姓名 周次易攀 第十周性别 地点女 办

19、公室1、 发现优点给与表扬。 谈 心 记 录 2、 询问家里情况，对学习有什么看法，为 什么不喜欢做作业？ （跟着爷爷一起生活， 爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只 想玩，所以不爱做作业） 3、 玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不 能只玩。 4、 进行家访，希望注意教育孩子的方式方 法，严加管教。备注作业能认真完成了。 教师与留守学生谈心记录姓名 周次 邓豪 十一周 性别 地点 男 办公室1.分析为什么与同学发生争执。 谈 心 记 录 2.分析其他同学的意见有没有道理。 3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。 4.制定相应个人计划，互相监督执行。与同学打架的次数减少了。 效果 教师与留守学

20、生谈心记录留守生姓 名 谈心时间 十二周 1、 谈 心 记 录 谈心地点 教室 孙章恒 性别 男 教师姓 名 班级 四谈话帮助患者提高认识 , 了解自己的行为可能带来的危害 , 逐步培养起对家庭 , 对社会 的信任感. 2、 再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生信心 , 鼓励该生积极配合辅导 . 增强控制自己 行为的能力。 3、 随时观察她的上课情况 , 有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的. 该生现在在学习上树立了自信心 , 能按时完 成每天的学习任务 , 作业的质量也有所提高 . 他 效果 感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示 要做个文明,守纪的好学生. 教师与留守学生谈心

21、记录姓名 时间 胡俊奇 十三周 性别 地点 男 办公室谈 心 记 录1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成 绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地 评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。 2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少 与其他同学讲闲话。 3、书写注意工整。示范写。备注上课时专心听讲了，书写也工整多了。 教师与留守学生谈心记录姓名 时间 谈 心 记 录 杨浪 十四周 性别 地点 男 教室（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为 这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特 意不提。） 1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自 己平时的表现怎样？ 2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希

22、望 你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。 3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学 习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数 效果 在减少。 教师与留守学生谈心记录姓名 时间 赵浪 十五周 性别 地点 男 办公室谈 心 记 录1、你最喜欢什么?有什么爱好？ 2、学生有一种自卑，因而情绪低落， 对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈 心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓 励他们抬起来走路，树立自信心。 2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给 效果 与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。 教师与留守学生谈心

23、记录留守生姓 名 谈心时间 十六周 地点 心里咨询室 杨国基 性别 男1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习 谈 心 记 录 成绩不被家所重视， 努力了也不能得到家长及时 的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。 2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克 “刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富 于哲理性的内容激励， 使他们能心悦诚服地接受 。效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。 与留守学生谈心记录姓 名 时 间 十七周 地点 心里咨询 室 韩燕 性别 女 教师姓 名 班级 四年级 孙美华1、近一个月以来，我觉得你的状态很差，学 谈 心 记 录 习情绪不好，为什么？ 2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态 都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有 压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我 想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办 啊？” 3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压 力。 效 果 好 教师与留守学生谈心记录姓名 谈心时间 谈 心 记 录 月 日 性别 谈心地点 班级效果 教师与留守学生谈心记录 留守生姓 名 谈心时间 谈 心 记 录 月 日 谈心地点 性别 教师姓 名 班级效果 内容仅供参考