国学《千字文》教学课件设计.docx

1、国学千字文教学课件设计国学千字文教学课件设计精品教学教案国学千字文天地玄黄教学设计教学目标1.运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字。2.理解意思,懂得文所涉及到的故事。3.培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。4.激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从受到熏陶。教学重难点1.通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。2.通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。3.通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。教学过程一、激趣导入1、歌曲导入师:老师知道我们班上的同学都非常聪明的,不但诗背得好,歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的弟子规。(看视

2、频)师:吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?千字文就是其一本,板书千字文。2、简介千字文千字文是我国早期的蒙学课本,相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。千字文是四言长文,句句押韵,文笔优美,朗朗上口,涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。千字文在国古代的启蒙读物,是一篇承上启下的作品,它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物,更是一部生动优秀的小百科。3、出示本科要学习的内容第一章(自然章)前面十句。师:好的书籍加上好的学习方法,这样才会有更好的学习效果。下面我

3、们先了解学习千字文的方法。二、介绍学习千字文的学习方法1、字正腔圆知读音字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。2、手舞足蹈读节奏可以利用手脚拍打节奏读千字文3、借助资料知其意利用图片,注释来理解每一句千字文的意思。4、摇头晃脑出感情可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。师:同学们肯定迫不及待想学习千字文吧?今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧!三、学习千字文前十句(一)字正腔圆知读音1、学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,多读几遍。看谁读得最准,学得最快。2、请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”

4、、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。4、听朗老师范读。师:同学们,老师读得怎么样?谁能来评价一下?5、生评价(响亮,准确,有节奏等)。(二)手舞足蹈读韵律师:本文四字一句,每句都押韵。你看,“黄、荒、张”都有一个“ang”音, (课件)这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉,还可以用手打节奏。1、全体学生拍手读。2、男女生合作拍手读:例:女:天地玄黄(男:玄黄)女:宇宙洪荒(男:洪荒)3、小组合作手脚合作打节奏读。【例:(一、二组)天地(三、四组)玄黄,(一、二组)宇宙(三、四组)洪荒(一、二组)拍手拍手(三、四组)踏脚踏脚/ 拍手拍手踏脚踏脚】师:同学

5、们真棒!不但读得准,节奏也拍得准!师:古代的文字真是精妙!既有好听的韵脚,也蕴含着不同的节奏,这就是韵律美了!其实千字文不但读得好听,唱起来也朗朗上口,下面我们就欣赏一下吧!4、看千字文(片段)唱诵的视频。(三)三读成诵知其意师:古人云“书读百遍,其义自见。”我们已经读了这么多遍,这四句的意思你知道吗?1、学生结合注释理解意思,同桌间相互交流解决,然后反复诵读。2、根据图画个别汇报每一句意思,教师点拨讲解疑问,解析句,然后引导学生小节背诵。师:请看图,这两幅图是什么?(板书:天地)天地玄黄,宇宙洪荒。意思:苍天是黑色的,大地是黄色的;茫茫宇宙辽阔无边。师:传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片,是人

6、类的始祖盘古开辟天与地的。下面请看视频盘古开天地。看盘古开天地故事视频。师:盘古真伟大!为了人类,他把自己的身体化成了大自然的万物!看他的双眼变成了太阳和月亮。日月盈昃,辰宿列张。意思:太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空。(板书:日月)寒来暑往,秋收冬藏。意思:寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。(板书:秋冬)师:请看看每一幅图是哪个季节?你喜欢哪个季节?为什么?(个别学生回答。)师:大自然多美啊!我们应该感谢大自然给予我们美的景物,美的生活环境,所以我们要保护我们的生存环境,保护我们的地球。闰余成岁,律吕调阳。意思:积累数年的闰余并成一个月,放在闰

7、年里;古人用六律六吕来调节阴阳。(板书:阴阳自然现象)师:平年一年有365天,二月份只有28天。闰年一年里有366天,二月份是有29天。每隔4年有一个闰年。云腾致雨,露结为霜。意思:云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。这两句说明云雨霜露自然现象的形成。四、练习延伸1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。2、个别学生介绍自己的作品。师:同学们说得真好!不但理解了本节课学的这几句千字文,还能用图画画出来,真棒!师:在千字文的很多字都常常出现在成语里,如“天”、“地”这两个字也有很多成语,请看屏幕。3、出示读带有“天”、“地”这两个字的成语。你还知道带有“天”

8、、“地”字的哪些成语?师:你是怎么认识这些成语的?(看课外书)看课外书不但能认字,积累一些好词好句,还可以是我们明白很多的做人的道理。师:说说你在这节课学到了什么?五、谈收获请个别学生说说学到的知识。师:大自然是奇妙,他蕴藏着丰富的知识,老师希望同学们平时多观察,多发现,做个生活的有心人,你一定会得到更多的知识。师:千字文是一部生动优秀的小百科。它韵律美,可也用不同的节奏读,也可用不同的节奏来唱。下面我们再欣赏千字文歌曲吧!再看千字文歌曲视频,喜欢唱的同学跟着一起唱。师:同学们,我们这节课教了几种千字文的读法,希望大家以后能用自己最喜欢方式来把千字文学完。六、作业布置1、把今天学的十句内容背给

9、爸爸妈妈听。2、推荐读故事女娲补天、太阳系出现重大变化。七、板书设计千字文天地日月自然现象秋冬阴阳云雨千字文金生丽水教学设计一、教学目标1、认识金生丽水生字。2、通过猜一猜,图片等多种形式,理解韵文含义。3、正确、流利诵读韵文。二、教学重点正确理解韵文的含义是本课教学重点。三、教学过程(一)直接导入:我们的祖国地大物博,物产丰富,这节课就让我们走进千字文第二课金生丽水,去感受祖国的魅力。(板书:金生丽水指导:金字书写)(二)初读韵文、字词教学:1、自读,要求:读准字音、读通句子。2、认读生字词:大屏幕出示:芥、姜、巨阙等词语。齐读指名读借助注释,你知道了哪些字词的意思,说一说。你不理解哪个词语

10、?针对学生不理解的字词,教师借助图片解答。3、把这些字词送到课文,同桌互相读小组4个人分工来读,一人一句挑2个小组展示读教师给予评价。(三)理解韵文过渡:我们读准了字音,读通了句子,下面我们进一步走进这一课,了解其含义。1、金生丽水借助注释,来猜一猜这句话的含义。(生交流)师:大家想不想去金沙江看一看?大屏幕出示:金沙江组图,师介绍:这就是金沙江及江边淘金人。2、玉出昆仑过渡:黄金是财富的象征,国有句古话“黄金有价,玉无价”,古代君子喜欢佩戴玉,今天老师为大家带来一组美玉图片,大家想不想观赏:(出示昆仑玉组图)你们知道这美轮美奂的玉石出自哪里?(生答)师:有的同学已经从注释了解到出自昆仑山,这

11、就是昆仑山。(出示昆仑山组图)师介绍昆仑山。3、剑号巨阙过渡:古代君子除了喜欢佩戴玉,还喜欢佩戴宝剑,古人认为剑有君子的美德,代表正直、仁义、忠勇。老师为大家带来了古代名剑巨阙剑,想不想一睹名剑风采。(出示:巨阙剑)师讲解巨阙剑的传说。4、珠称夜光猜到了“剑号巨阙”的含义,肯定也能说出“珠称夜光”的含义。借助注释猜一猜含义我们来一睹夜光珠的风采,出示夜光珠图片,师介绍夜光珠。5、借助注释,猜一猜后4句的意思(生猜后,师总结)生吟诵后两句。(四)深化理解,诵读韵文1、游戏:师说意思,同学们说相对应的句子。齐说小组比赛说2、看板书,诵读3、比赛读4、总结:这节课我们了解了金、玉、剑、珠宝、水果、蔬菜等方面的知识,难怪人们称千字文是一部微型百科全书,最后,让我们随着音乐一起来吟唱。5、播放千字文吟唱视频。