大班主题教案有趣的石头大班主题教案有趣的石头.docx

1、大班主题教案有趣的石头大班主题教案有趣的石头大班主题教案：有趣的石头大班主题教案：有趣的石头活动目标关注目标：关注周围环境中各种各样的石头及其用途。知识目标：初步感知石头的特性，了解石头与人类的关系。技能目标：通过观察、比较，培养幼儿想像力、认知能力及动手操作能力。态度目标：培养幼儿对大自然的美好情感，增强环保意识。参与目标：让幼儿参与收集各种各样石头的活动，在日常生活中养成自觉主动保护良好环境的行为习惯。活动准备资料准备：各种石头的图片、故事图片、磁带、头饰(小猪、大灰狼)。器材准备：玻璃器皿、豆子、石头、录音机、棉签、水粉颜料、棋盘、有坡度的木板。组织准备：按幼儿意愿分组，每组3 5人。场

2、地准备：室内布置石头展台，幼儿围坐展台周围。活动过程活动一：奇怪的石头目标：通过观察、操作，了解各种各样的石头。准备：各种石头的图片、石头，有坡度的木板，玻璃器皿、豆子、水。过程：1参观石展。让幼儿了解石头的形状、颜色。2游戏神气的口袋让幼儿摸一摸，感知石头的特性。3做 “石头赛跑 ”的游戏。把形状、大小不同的石头放在有坡度的木板上(如：三角形积木板)从上往下滚，让幼儿观察、比较，看什么样的石头滚得远。4出示一些珍稀石头的图片，让幼儿观察、欣赏。 注意事项：不随便抛扔石头，注意安全。延伸活动小实验：石头是无生命的。把黄豆和石头分别浸泡在实验器皿里，观察谁能发芽。了解石头是无生命的特性。活动二：

3、石头本领大目标：了解周围环境中石头的用途，知道石头与人类生活的关系，增强环保意识。准备：故事图片、磁带、录音机、头饰(小猪、大灰狼)，小石头若干，幼儿围坐成半圆形。过程：1图片，讲故事小猪盖房子提问：三只小猪分别盖了什么样的房子？谁盖的房子最结实？为什么？2讨论石头还有哪些作用？老师小结：做石雕、装饰品、架桥、铺路，不仅坚固耐用，而且还能美化环境。另外，石头还可制作成工具，如：石臼、石磨等。3听录音表演小猪盖房子。注意事项：使用石头工具要注意安全。延伸活动1观察周围生活中的石制品。2利用石头工具进行一些简单的劳动。活动三：玩石头目标：1通过各种游戏，让幼儿对石头产生兴趣。2培养幼儿的想像力，动

4、手操作能力。准备：1棉签、水粉颜料、石头。2按幼儿意愿分组，每组3 5人。3幼儿参与收集各种各样的石头。过程分组游戏1摆石头：用自己拣来的石头摆出各种各样的图案。2画石头：根据石头形状，想像作画。3石头游戏：五子游戏。玩法：1把手中的五个石子撒在地上或桌面上。2从地上取一颗石子向 上抛，同时再从地上拣一颗石子抓在手，然后迅速接着抛上去的那颗石子。3手握两颗石子，把其中一颗向上抛，依次拣起地上的4颗石子。4把五颗石子抓在手中，一起向上抛(不能太高)，然后迅速用手背接，谁接的多，谁为胜。石子棋：走窑玩法：每两人一组，一人10个小石子，五(或六)个小坑，游戏开始时，两人伸石头、剪子、布，胜者先走，顺

5、或逆时针均可，自由选择起首丢石子的小坑，一个小坑里丢一个小石子，丢完后对方接着丢，如果遇到空小坑，那么紧邻空小坑坑里的石头即被走石子的一方赢走，连续赢可连续走，如遇空两个以上的小坑即为输，换另一方接着走，最后赢得石子多的一方为胜。此游戏可用多种方法玩：五个小坑，每个小坑里五个石子，也可三个或六个不等，就地取材，方便幼儿玩耍，特别受农村幼儿的欢迎。注意事项：1幼儿在游戏中不能扔石头，注意安全。2在作画中，教育幼儿保护环境卫生。3活动延伸：布置画展，组织幼儿参观画展。附：故事小猪盖房子猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。有一天，猪妈妈对小猪说： “现在，你们已经长大了，

6、应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧！ ”三只小猪问妈妈： “妈妈，用什么东西盖房子呢？ ”猪妈妈说： “稻草、木板、石头都可以盖房子，但是，草房没有木房结实，木房没有石头房结实。 ”三只小猪高高兴兴地走了，走着，走着，看见前面有一堆稻草。小黑猪忙说： “我就用这稻草盖间草房吧。 ”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小白猪连忙说： “我就用这木头盖间木房吧。 ”小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆石头。小花猪高兴地说： “我就用这石头盖一间房子吧。 ”于是，小花猪一块石头一块石头地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不肯歇一下，石头房盖好了！小花猪乐

7、得直笑。山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪。哈哈大笑说： “三只小猪来得正好，正好让我吃个饱！ ”大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了，小猪急忙逃出草房，边跑边喊： “大灰狼来了！大灰狼来了！ ”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来了，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小白猪开门。小白猪不肯开，大灰狼用力撞下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪急忙逃出木房，边跑边喊： “大灰狼来了！大灰狼来了！ ”石头房里的小花猪听见了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧把门关上。大灰狼来到石头房前，叫小花猪开门，小花

8、猪不肯开，大灰狼用力撞一下，石头房一动也不动，又撞了一下，石头房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对石头房重重地撞了一下，石头房仍然是一动也不动，倒给大灰狼头上撞出三个疙答，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进后，跌进了大炉膛，被炉火烧死了。小黑猪难过地对小花猪说： “盖草房虽然最省力，就是不结实，以后我要多花力气盖石头房。 ”小白猪也难过地对小花猪说： “盖木房虽然省力，就是不结实，以后我要多花力气盖石头房。 ”小花猪高兴地说： “好，让我们一起来盖座大的石头房，把妈妈也接来，大家一

9、起住吧！ ” 用计算器计算稍复杂的小数加、减法教学设计教学内容：教科书第5355页教学目标：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，

10、今天我们也来用计算器解决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按键。先按“”再按“8”，显示“08”，就是买铅笔的钱数。（4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间

11、。按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。（2）学生尝试用计算器计算。（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”（1）让学生用

12、计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？（2）学生各自用计算器计算这四题。（3）同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额12035元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决

13、“合计收入”“合计支出”的算法。（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。4、练习九第9题（1）学生先用计算器计算前三题。（2）汇报结果。前三题的答案依次是189、2889、38889。（3）提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法可能有：个位上的数一个比一个多1。每个数的末尾都是9。小数中间“8”的个数和个位上的数一样。（4）根据这些规律填出最后一题的得数。设计意图：让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律，一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力，另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象，从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学，产生对数学学习的好奇心，激发学习数学的兴趣。四、全课总结今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。通过这节课的学习，你有什么体会？五、课堂作业练习九第7题。