人教版二年级上册语文第六单元教案.docx

1、人教版二年级上册语文第六单元教案第六单元启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书、赠汪伦展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组

2、教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。教学本组教

3、材可用12-15课时。识字6学习目标：认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教具准备： 生字卡片教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、 导入新课，激发兴趣。二、 认读生字。1 自读课文：画出生字。2 同伴互相读。3 指名读课文。4 出示生字卡片。三、 朗读感悟1 自读课文，想想每个对子的意思。2 小组里说一说自己对每一个对子的理解。3 边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪

4、些是虚假的？4 教师范读5 师生、生生对读。6 全班齐读课文：从中体会到了什么？7 学生质疑，教师进行适当的解释。8 读诵积累。第二课时一、 复习导入二、 识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。2、在词中认字。3、形象意义识字4、写字指导。22、窗前的气球学习目标：1 认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2 正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3 懂得珍惜友情。教学重难点： 了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教具准备：生字卡片教学课时： 两课时第一课时一、 解题、导入新课。二、 识字写字。1 自由读

5、课文：画出生字并借助拼音读准字音。2 采用多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。 (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。3 指导写字。三、 朗读课文，整体把握课文内容。第二课时一 、复习导入二、朗读感悟1 出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2 小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3 全班讨论：（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几

6、个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、 实践活动。以小组为单位，表演课本剧。23、假如教学目标： 认识9个生字。会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 有关心他人、关爱环境的愿望。教学重难点： 理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。教具准备： 生字卡片教学课时：两课时第一课时一、 导入新课二、 识字写字1自由读课文：画出生字。2采用多种方式识记生字。3巩固运用所学的生字。（1）给生字组词（2）说话应用

7、：用绳子自己编一段话，用上生字。4 指导写字。三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。1自由读课文2教师范读第二课时一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。二、朗读感悟1“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？2每一次出现都是为了画什么？3“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？4教师范读、学生复读、背诵课文。5 朗诵比赛四、 实践活动。24日记两则教学目标： 认识13个生字。会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重难点： 理解课文内容，增

8、强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。教具准备： 生字卡片教学课时： 两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读课文：画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字4小组交流5给生字组词6指导写字四、 朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。二、朗读感悟1 自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？2 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？3 比较朗读4 指名读课文：读后你想对“我”说些什么？三、实践活动。指导学写日记。25、古诗两首教学目标： 认识8个生字，会写6个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 懂得热爱家

9、乡，珍惜友情。教学重难点： 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。教具准备： 生字卡片教学课时： 两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读古诗2从生活实际中识字（1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导三、学习古诗回香偶书1自由读古诗：说说古诗的意思。2教师范读3学生读古诗4创设情境5有朗读全诗四、实践活动第二课时一、复习导入二、学习增汪伦，体会诗人珍惜友情的思想感情。1 自由读古诗：说说这首诗的意思？2 小组讨论：怎样读出感情？3 班上汇报。4 创设情境5 有感情地朗读古诗。 三、实践活动 四、指名读古诗两首。语文园地六我的发现本部分包含发

10、现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户方房、田心思、口贝呗、月各胳。“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音

11、现象。“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?”日积月累本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”

12、：同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，学生就会看同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。口语

13、交际本次口语交际的话题是我想这样做。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。一、创设情境播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。二、情境对话介绍几种帮助残疾人的情况(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。先在小组里说，再全班交流。三、说唱结合，读说结合1 结合“展示台”的爱的奉献或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。2 朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想。展示台展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。1 在教学日记两则时

14、就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。2 让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。3 课前让有兴趣的学生收集爱的奉献的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。4 让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。 第七单元随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过