最新版精编大学《心理学》期末完整考试题库358题含答案.docx

1、最新版精编大学心理学期末完整考试题库358题含答案2020年大学心理学期末考试题库358题(含参考答案)一、选择题1美国心理学家吉尔福特提出了智力三元理论。标准答案：02刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）。A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的相互作用D.感觉的补偿标准答案：A3短时记忆答案:短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。标准答案：短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。4标签作用答案:是在认知

2、某个人或群体之前，他人提供的信息对认知发生的影响。标准答案：是在认知某个人或群体之前，他人提供的信息对认知发生的影响。5幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。标准答案：16在气质类型中，多血质是最好的一种标准答案：07应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。标准答案：18马斯洛认为，最高层次的需要是归属和爱的需要。标准答案：09随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。标准答案：110智商答案:智商即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。标准答案：智商即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。11近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。标准答案：012简述智力三元理论

3、。答案:智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。组成智力统合体的三种智力成分分别是：（1）组合性智力（2）经验性智力（3）情境性智力标准答案：智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。组成智力统合体的三种智力成分分别是：（1）组合性智力（2）经验性智力（3）情境性智力13科学心理学诞生于1905年。标准答案：014心理学家荣格把人的性格分为（ ）。A.内向型B.外向型C.理智型D.情绪型E.意志型标准答案：A|

4、B15情绪与情感的成分包括（）。A.外部刺激B.主观体验C.生理唤醒D.冲动行为E.外部表现标准答案：B|C|E16学校心理健康教育实施的专门渠道包括（）：A.心理健康教育课程B.个体心理咨询C.团体心理辅导D.各科教学E.团队活动标准答案：A|B|C17兴趣的品质包括（ ）。A.广度B.专一性C.稳定性D.有效性E.深刻性标准答案：A|B|C|D18发散思维的主要特征包括（ ）A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独特性E.逻辑性标准答案：A|C|D19记忆过程包括哪几个环节？()A.识记B.保持C.再认D.重现E.比较标准答案：A|B|C|D20情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（ ）A

5、.手势表情B.面部表情C.身体表情D.言语表情E.动作表情标准答案：B|D|E21焦虑的基本成分为（）A.认知成分B.态度成分C.生理成分D.行为成分E.心理成分标准答案：A|C|D22短时记忆的容量是72个组块。标准答案：123使用特定的心理量表作为工具，对个体的心理特点进行间接了解并作出量化结论的方法是（）。A.观察法B.实验法C.问卷法D.测验法标准答案：D24下列哪些属于外部感觉？( )A.动觉B.平衡觉C.皮肤觉D.视觉E.触觉标准答案：C|D|E25心理学研究的基本任务是()。A.描述和测量人的心理B.理解和说明人的心理C.预测与控制人的心理D.治疗人的心理疾病E.探讨人和动物的区

6、别标准答案：A|B|C26对人认知的效应主要包括（ ）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用E.社会刻板印象标准答案：A|B|C|D|E27如何判别一个人是否心理健康？目前常用的判别依据有（）：A.统计常模B.社会规范C.生活适应D.主观感受E.心理成熟度标准答案：A|B|C|D|E28一般来说，情感品质主要有（）A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性E.两极性标准答案：A|B|C|D29引起和保持随意注意的条件有( )。A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动B.培养间接兴趣C.用坚强的意志克服内外干扰D.增加刺激物的新异性E.增加刺激物的对比度标准答案：A|B|C30兴趣的品

7、质包括（ ）。A.广度B.专一性C.稳定性D.有效性E.深刻性标准答案：A|B|C|D31“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（ ）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移标准答案：A32运动知觉答案:反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。标准答案：反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。33反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为()。A.时间知觉B.空间知觉C.社会知觉D.运动知觉标准答案：B34下列不属于气质类型学说的是（ ）。A.体型说B.高级神经活动类型说C.激素说D.模板说标准答案：D35司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A

8、.起伏B.分散C.转移D.分配标准答案：D36一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长标准答案：C37“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（ ）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移标准答案：C38（ ）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性标准答案：D39（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.

9、言语直观标准答案：B40人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（ ）。A.感觉B.表象C.记忆D.知觉标准答案：A41有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（ ）品质的表现。A.广度B.有效性C.稳定性D.专一性标准答案：C42下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（）。A.以教师讲授为主B.以学生活动和体验为主C.以普及心理学知识为目的D.以补救性教育为主标准答案：B43学校心理健康教育的途径有哪些？答案:一、专门途径1.心理健康教育课程2.团体心理辅导3.个体心理咨询二、非专门途径1、班主任工作渗透2、学科渗透3、学校环境渗透

10、4、各种团队活动和课外活动标准答案：一、专门途径1.心理健康教育课程2.团体心理辅导3.个体心理咨询二、非专门途径1、班主任工作渗透2、学科渗透3、学校环境渗透4、各种团队活动和课外活动44独立性强的人喜欢和依赖性较强的人成为朋友，这反映了人际吸引中的（）。A.相互性B.相似性C.互补性D.接近性标准答案：C45容易引起不随意注意的刺激物的特点包括( )。A.刺激物的强度B.刺激物的运动和变化C.刺激物之间的对比关系D.刺激物的新异性E.刺激物的连续性标准答案：A|B|C|D46“路遥知马力，日久见人心”，这反映了对人的性格认知的不易。标准答案：147情绪评价学说的创建者是詹姆士。标准答案：0

11、48人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。标准答案：149在视觉中明适应使感受性提高，暗适应使感受性降低。标准答案：050心理过程与个性心理的关系是相互联系、相互制约的。标准答案：151随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。标准答案：152物体知觉包括()。A.空间知觉B.时间知觉C.社会知觉D.运动知觉E.人际知觉标准答案：A|B|D53下面哪些属于社会刻板印象？（）A.东北人豪爽，上海人精明B.一见如故C.一见钟情D.男刚女柔E.一好百好，一坏百坏标准答案：A|D54下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?（）A.远亲不如近邻B.老年人喜欢和老年人呆在一起C.脾气

12、急躁的喜欢和耐心细致的人相处D.志同道合的容易成为朋友E.支配型的男子和被动型的女子相互吸引标准答案：B|D55人的高级的社会性情感主要包括（）A.恐惧感B.友谊感C.道德感D.美感E.理智感标准答案：C|D|E56早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。标准答案：057对人认知的效应主要包括（ ）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用E.社会刻板印象标准答案：A|B|C|D|E58分析器是一种复杂的神经结构，它的三个组成部分为()。A.感受器B.内导神经C.神经中枢D.神经网络E.神经元标准答案：A|B|C59记忆的良好品质表现为( )。A.识记的敏捷性B.记忆的精确性C.

13、保持的持久性D.记忆的准备性E.记忆的有序性标准答案：A|B|C|D60吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（）A.内容B.操作C.评价D.认知E.产物标准答案：A|B|E61学习动机的主要类型包括（ ）。A.求得赞许的动机B.求知欲C.成就动机D.高级动机E.效能动机标准答案：A|B|C62发散思维的主要特征包括（ ）A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独特性E.逻辑性标准答案：A|C|D63（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观标准答案：B64下列不属于气质类型学说的是（ ）。A

14、.体型说B.高级神经活动类型说C.激素说D.模板说标准答案：D65保持是记忆过程的中心环节。标准答案：166根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（ ）。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维E.发散思维标准答案：A|B|C67简述气质的四种类型及其典型特征。答案:多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。 胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒 粘液质：安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧 抑郁质：观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦标准答案：多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。

15、胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒粘液质：安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧抑郁质：观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦68根据记忆的内容，可以把记忆分为()。A.形象记忆B.外显记忆C.词语记忆D.情绪记忆E.运动记忆标准答案：A|C|D|E69一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（ ）关系。A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定标准答案：A70智力多元论是（ ）提出来的。A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳标准答案：D71社会测量法是由美国心理学家（）提出的测量人际关系的方法。A.舒茨B.莫雷诺C.凯利D.加德纳标准答案：B72当我

16、们阅读水浒传时，头脑中出现宋江的形象属于（ ）。A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象标准答案：C73“错误效应”是指微小的错误能（）能力突出者的吸引力。A.降低B.增强C.维持D.抵消标准答案：B74粘液质属于哪种高级神经活动类型？（）A.活泼型B.不可遏制型C.安静型D.抑制型标准答案：C75“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（ ）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移标准答案：C76系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。A.心理分析法B.行为疗法C.患者中心疗法D.认知疗法标准答案：B77在气质类型中，多血质是最好的一种标准答案：078按智力三元理论的观点，组成智力统

17、合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（ ）A.情境性智力B.理论性智力C.晶体智力D.流体智力标准答案：A79在认知他人时，“一好百好，一坏百坏”，反映了晕轮效应的作用。标准答案：180简述能力与知识、技能的关系。答案:这几个方面既有联系，又有区别。1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。2、知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。标准答案：这几个方面既有联系，又有区别。1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。2、知识与技能的掌握较

18、之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。81试述青少年智力发展的一般特点。答案:1、趋于稳定而成熟的注意力。2、概括化的观察力。3、进入最佳发展期的记忆力。4、丰富的想象力。5、日益占主导地位的抽象逻辑思维能力。标准答案：1、趋于稳定而成熟的注意力。2、概括化的观察力。3、进入最佳发展期的记忆力。4、丰富的想象力。5、日益占主导地位的抽象逻辑思维能力。82试述班杜拉的自我效能理论。答案:一、人类的行为不仅受到外部强化的影响，也受到通过个体的认知因素而形成的对结果和自身能力的预期的影响。个体对于自己能够进行某一行为的实施能力的主观预期叫做自我效能感。二、班杜拉认为，个体

19、的自我效能感的形成受到以下四种因素的影响：1、自身过去在该行为上的成败经验2、他人在同类行为上的成败经验3、言语的劝说或引导4、情绪状态标准答案：一、人类的行为不仅受到外部强化的影响，也受到通过个体的认知因素而形成的对结果和自身能力的预期的影响。个体对于自己能够进行某一行为的实施能力的主观预期叫做自我效能感。二、班杜拉认为，个体的自我效能感的形成受到以下四种因素的影响：1、自身过去在该行为上的成败经验2、他人在同类行为上的成败经验3、言语的劝说或引导4、情绪状态83创造性思维答案:创造性思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动，是人类思维活动的高级过程。（或者：是以新异、独创的方式

20、来解决问题的思维。）标准答案：创造性思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动，是人类思维活动的高级过程。（或者：是以新异、独创的方式来解决问题的思维。）84道德感答案:道德感指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验。标准答案：道德感指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验。85情绪与情感答案:情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。标准答案：情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。86知识的掌握与能力的发展是不同步的。标准答案：187分析和综合是思维的基本过程。标准答案：

21、188下列哪些属于外部感觉？( )A.动觉B.平衡觉C.皮肤觉D.视觉E.触觉标准答案：C|D|E89暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（ ）A.激情B.心境C.应激D.热情标准答案：A90自我认识属于自我意识中的（）形式。A.认知B.情感C.意志D.动机标准答案：A91消极情绪一定具有破坏和瓦解的作用。标准答案：092动觉、平衡觉属于本体感觉。标准答案：193美国心理学家吉尔福特提出了智力三元理论。标准答案：094注意不是一种独立的心理过程，而是其他心理过程的一种共同特征。标准答案：195下面哪些属于社会刻板印象？（）A.东北人豪爽，上海人精明B.一见如故C.一见钟情D.男刚女柔E.一好百好，一

22、坏百坏标准答案：A|D96英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？（ ）A.准备期B.发现期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期标准答案：A|C|D|E97心理学的主要研究方法有()。A.观察法B.实验法C.访谈法D.问卷法E.测验法标准答案：A|B|C|D|E98心理学研究的基本任务是()。A.描述和测量人的心理B.理解和说明人的心理C.预测与控制人的心理D.治疗人的心理疾病E.探讨人和动物的区别标准答案：A|B|C99艾里斯的ABC理论中的B是指个体对事件的信念和观点。标准答案：1100下列心理活动中，属于认识过程的有（）。A.性格B.动机C.思维D.情绪E.记忆标准答案：C

23、|E101心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。标准答案：1102某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（ ）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质标准答案：A103后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移标准答案：B104使用特定的心理量表作为工具，对个体的心理特点进行间接了解并作出量化结论的方法是（）。A.观察法B.实验法C.问卷法D.测验法标准答案：D105简述心理过程和个性心理的关系。答案:1、个性心理是通过心理过程形成的。2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对

24、心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。标准答案：1、个性心理是通过心理过程形成的。2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。106知觉有哪些基本特性？答案:1、知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性。2、知觉的整体性：在刺激不完备的情况下，知觉仍保持完备性。3、知觉的恒常性：知觉的条件在一定范围内发生变化，但知觉的映像保持相对稳定。4、知觉的理解性：人对当前所知觉的对象，总是以个人的过去经验加以认同和解释。标准答案：1、知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性。2、知觉的整体性：在

25、刺激不完备的情况下，知觉仍保持完备性。3、知觉的恒常性：知觉的条件在一定范围内发生变化，但知觉的映像保持相对稳定。4、知觉的理解性：人对当前所知觉的对象，总是以个人的过去经验加以认同和解释。107心理健康教育答案:根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康的教育活动。标准答案：根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康的教育活动。108动机答案:动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。标准答案：动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。109观察法答案:观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中，对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所

26、作记录进行分析，以期发现心理活动规律的方法。标准答案：观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中，对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动规律的方法。110下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?（）A.远亲不如近邻B.老年人喜欢和老年人呆在一起C.脾气急躁的喜欢和耐心细致的人相处D.志同道合的容易成为朋友E.支配型的男子和被动型的女子相互吸引标准答案：B|D111情绪与情感的成分包括（）。A.外部刺激B.主观体验C.生理唤醒D.冲动行为E.外部表现标准答案：B|C|E112司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A.起伏B.分散C.转移D.分配标准答案：D113再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。标准答案：0114心理学是一门纯粹的自然科学。（）标准答案：0115应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。标准答案：0116随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。标准答案：1117人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。标准答案：1118情绪评价学说的创建者是詹姆士。标准答案：0119探究个体生命全程中身心变化及其与年龄的关系的学科是教育心理学。