小老鼠打电话.docx

1、小老鼠打电话中班音乐游戏教案：小老鼠打电话活动名称：音乐-小老鼠打电话 活动目标：1知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。活动准备：小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动过程：一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。1学习有节奏地打电话。师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？幼：小老鼠来打电话。师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

2、幼：喂，你好！你是小羊吗？师：真有礼貌，还有不同的问法吗？幼：请你到我们家来玩好吗？师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：小老鼠打电话的声音是怎样的？幼：细细的、轻轻的、柔柔的师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。2学习有节奏地接电话。师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？幼：好的。幼：谢谢。幼：我一会儿就来师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。师：小动物回答的声音是怎样的？幼：粗粗的、声音很响亮、重重的师：让我们用干脆

3、有力的声音来接电话吧。3教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好，好，知道了，马上就到你的家。4结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分

4、组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。1教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？幼：54，32，678。师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么的？幼：写电话号码的。师：对，是用来记录电话号码的，以后

5、我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。2了解歌曲的间奏部分。师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示

6、范，在间奏部分用点头动作表示。师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？幼：点头。师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？幼：表示停下来。师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。3教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气

7、、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。4学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？幼：老虎。师：为什么觉得是老虎呢？幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。师：还可能是谁呢？幼：狮子、老猫、野狼师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？幼：猫。师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？幼：很害怕、着急、紧张师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？幼：小老鼠打错电话了。师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔

8、，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。5教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验

9、与同伴共同游戏的快乐。师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？幼：想。师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式

10、进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。幼儿园中班小老鼠打电话教案摘要： 感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。 活动目标：1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。活动准备：1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段整体）2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。活动过程：1、引入一一由生

11、活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。1)提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。2)出示第一幅图，提问：这是谁？它在干什么？小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜想一样。2、听歌猜图，感知歌曲内容。 一通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。l)提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清

12、该处，教师按节奏进行动作指示。指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该旬，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。3、饼述故事，感受角色情绪转换。 在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作

13、，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。4、大胆表演，尝试表现角色活动。 在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。2)请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿的大胆表现。5、结束师：你们

14、说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！幼儿园中班教案小老鼠打电话活动目标：1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。3、能明确猫和鼠的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。活动准备：知识准备：幼儿已学会唱动物猜谜歌教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等活动过程： 一、导入活动1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对

15、了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？小老鼠打电话。2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。3、熟悉音乐幼儿完整的欣赏歌曲一遍。4、学唱歌曲（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出

16、来，好不好？（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。三、结束部分：游戏1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。小老鼠打电话教案活动背景：主题活动可爱的动物是从小朋友中来的，在主题实施的过程中，我们和小朋友一起了解了动物，谈论了动物，使小朋友更加喜欢动物，乐意去探索、发现动物的奥秘。如关于动物洗澡的知识，关于动物各种尾巴的功能的认识一次，班中的陈禹诺小朋友带

17、来了小老鼠打电话的动画片，他们对这个诙谐、幽默的故事产生了浓厚的兴趣。在此基础上，我设计了这次音乐活动。活动目标：1、初步学会边演唱歌曲边做游戏动作，能够按节奏说打电话的对话。2、借助游戏情景理解、记忆歌词及游戏内容，并能控制好歌曲中的间奏。3、理解并遵守游戏规则，和老师或同伴配合按角色打电话及做游戏动作。活动准备：1、老鼠和猫的头饰，电话机。2、音乐小老鼠打电话。3、相关图片。活动进程：一、以小老鼠的形象导入活动师：（出示小老鼠）星期天到了，小老鼠一个人在家真寂寞，它想打个电话给自己的好朋友，你们猜，它会打给谁？会和它玩什么游戏呢？幼：它会打给小松鼠，请它到自己家里来玩。育 & 婴 会幼：它

18、也会打给小老鼠，因为它们是好朋友。幼：会打给大象，因为大象是它的好朋友，我在妈妈讲的故事中听到的。幼：会打给小兔子，它们一起去找好吃的东西。幼：它们一起搭积木。幼：它们一起玩娃娃家。（以小老鼠的形象来激发幼儿学习的兴趣，又使用了开放性地语言，为下一个环节设置了悬念，同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。）二、学习歌曲的前半部分师：（出示电话机）大家想得真好，我们一起听听小老鼠会把电话打给谁，和小朋友说什么好听的话？（做打电话状）喂 喂 你好呀，请你快到我的家。（教师演唱歌曲的前半部分。）小朋友也兴高采烈地学了起来：喂 喂 你好呀师：（出示猫）你们看，小老鼠

19、把电话打给谁了？幼：它打给猫了。幼：它怎么打给猫了，猫和老鼠不是好朋友，猫要吃老鼠的。幼：（很着急地）小老鼠赶紧逃啊！幼：小老鼠把电话打错了。师：哦，原来小老鼠把电话打错了，它打了个什么样的号码呀？幼：1234567。幼：2234567。幼：我知道的，肯定是58023876，这是我爸爸的小灵通，它要打给我爸爸请我出去玩。幼：小老鼠怎么知道你爸爸的号码呀？我猜肯定是543210。师：（出示电话号码卡）让我们一起来学学小老鼠打电话吧。（师幼共同学唱歌曲第一部分。）（教师以直观形象的数字卡和富有情趣的故事内容引导幼儿学习歌词，幼儿容易理解和掌握，同时，又增加了学习歌曲的趣味性。）三、学习歌曲的后半部

20、分。（1）师：猫到了小老鼠的家会发生什么样有趣的事情呢？幼：把老鼠吃掉。幼：它会大叫：“喵”幼：小老鼠很害怕。幼：小老鼠的不让猫进来。 育 & 婴 会（2）师：歌曲里到底会发声什么有趣的事情呢？（幼儿倾听歌曲的后半部分。）师：你听到了什么声音？幼：开门的声音。幼：“嘭”的声音。幼：“吱嘎”的声音。师：谁来学学小老鼠开门和关门的动作呢？（教师请个别幼儿表演，集体模仿。）（在教学中，教师采用逐层进入的方法，支持、鼓励幼儿参加音乐活动，并大胆表现。让幼儿边玩边学，在玩中学唱，在唱歌的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，更显得趣味性，使之体验自由表达和创造的快乐。）四

21、、完整演唱歌曲，并进行游戏。（1）师：这么有趣的事，我们一起来唱一唱吧。（师幼共同演唱歌曲。）（2）幼儿进行歌表演。（3）师：我们一起戴上头饰，来表演这个有趣的故事吧。幼：我喜欢小老鼠，因为它很可爱。幼：我喜欢做猫，猫可神气了。（幼儿扮演角色进行游戏，教师提示幼儿表现小老鼠和猫的神态及动作。）（在活动中，给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。歌曲的动作又根据游戏情境的需要出现，来自于幼儿，使得游戏更具有情境性，更富创造性。他们在音乐中愉快地表演着，体验音乐作品给他们带来的诙谐和幽默，幼儿的身心得到了愉悦。）延伸活动：改编歌词再次进行活动。如：打电话给谁，它的号码是多少，会发生什么有趣的事情。