20XX小学美术教师资格证面试教案模板漂亮的剪贴画doc.docx

1、20XX小学美术教师资格证面试教案模板漂亮的剪贴画doc2018小学美术教师资格证面试教案模板：漂亮的剪贴画小编精心为您整理并发布“2018小学美术教师资格证面试教案模板：漂亮的剪贴画”更多资讯敬请关注栏目哦!2018小学美术教师资格证面试教案模板：漂亮的剪贴画【教材、学情分析】本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。课本以画一块花布为例，讲解了剪贴、复制的方法。通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘画工具操作，并能用这些工具画出神奇的直线、可爱的小鸟、漂亮的大熊猫等作品，对

2、画图软件有很大的兴趣。这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程，并利用“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力。本课的教学内容比较简单，教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。【教学目标】一、认知目标1.掌握图形剪贴、复制的技巧。2.掌握“编辑”菜单中的“复制(C)”、“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。二、技能目标学会灵活使用剪贴、复制的命令。三、情感目标1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。2.培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。3.发展学生

3、的创新思维。4.提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。【教学重点、难点】重点：掌握图形剪贴、复制的方法。难点：将这些技能灵活运用到实践中去。【教学过程】一、谈话导入，实践操作师：同学们，今天老师给大家带了几块美丽的花布。看，漂亮吗?(展示几块花布)生：真漂亮。师：老师也给你们准备了材料纸，我们一起动手来拼贴漂亮的花布。师：看到老师给你们准备的材料纸，有什么疑问吗?生1：为什么纸上只有一个熊猫图案啊?生2：花布上有四个熊猫，只有一个熊猫，怎么拼贴完整的花布图案呢?师：相邻的同学之间互相讨论一下，然后再动手。我们来比一比，看谁的动手能力最强!(生动手操作，拼贴花布图案。将材料纸对折再对折，

4、剪下，就可以得到四个熊猫，即可拼贴花布图案。)师：同学的动手都不错，拼出的花布都很漂亮。那么，让我们一起到“画图”程序里去画一块花布吧!二、讨论交流，自主学习师：课前同学们已经预习了书上的课文，那么你准备怎么来画这块花布呢?相邻的同学互相讨论，讨论的过程中也可以动手画一画，试一试。(生讨论，并尝试画熊猫图案的花布。)师：老师学习过一种快速绘制花布的方法，你想知道吗?生：想。师：想知道的同学可要看好了哦!(师演示讲解花布的画法)(1)画出花布的第一个熊猫。(2)单击工具箱中的“选定”工具，选择“选定”工具，出现“按不透明”和“按透明”两种方式，一般我们选择“按透明方式”。(3)从熊猫的左上方向右

5、下方拖动形成虚线方框，将熊猫全部选定。(4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。(5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。(6)单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出对话框，选择“按一定角度旋转”“90”度命令，单击“确定”按钮。(7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置，单击方框外的任一区域。师：老师只画了花布的半个部分，用的方法和书上的是一样的。你能根据书上的步骤画出一个完整的熊猫花布图案吗?生：能!(生对照书上的绘画步骤，并根据老师讲解的内容，主动实践，自主学习。)师：同学们的花布都画好了。那谁能到老师这里，帮老师把花布画完整啊?生1：我来!生2：我也行!师：在画花布的过程中，有不少要求我

6、们注意的地方。谁来给大家提个醒?生1：“复制”“粘贴”命令一起使用。生2：“复制”时，要注意使用“按透明方式”。生3：花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。师：今天老师给大家准备了“闯三关，我最棒!”的小竞赛，画一架风车就是第一关。你成功闯关了吗?请你根据自己的表现在闯关成绩表上打上成绩。(生根据自己的表现，给自己打分：优秀三颗星;良好两颗星;及格一颗星)师：看到大家画的熊猫图案花布，老师想到了几个问题：在制作剪贴画过程中，花布区域怎样分配利用?你通常怎样清除不需要的材料?怎样去除多余的画布?(生根据自己掌握的知识，对画出的熊猫图案花布进行加工、创作，完成漂亮的剪贴画作品。)三、及时练

7、习，巩固加强师：同学们今天的表现真不错。老师要奖励给大家一个小魔术。师：我手里只有一个熊猫，你看，我复制出一个，粘贴;再复制出一个，继续粘贴;又复制出两个，粘贴。瞧，是什么图案?生：是一朵每片叶子为“熊猫”的花。师：老师把它给变出来了，你能在“画图”程序中将这朵花变出来吗?这就是“闯三关，你最棒!”的第二关哦。加油啊!(生练习巩固，绘制图形。绘制完毕后，给自己打分。标准同第一关。)师：在我们书上，还有不少漂亮的图案等着大家给变出来呢。一起去画一画。(生巩固练习，完成“练一练”剩余图案。)师：这是你的第三关，闯过了吗?给自己打分吧!(生绘制图形。绘制完毕后，给自己打分。标准同第一、第二关。)四、

8、全课小结师：同学们，这节课我们一起学习了“漂亮剪贴画”，掌握了复制、粘贴技巧，还共同闯过了三关。那么，这节课你学得开心吗?收获大吗?生：师：希望我们下节课还能一起学习，共同进步!2018小学美术教师资格证面试教案模板：修改图形小编精心为您整理并发布“2018小学美术教师资格证面试教案模板：修改图形”更多资讯敬请关注栏目哦!2018小学美术教师资格证面试教案模板：修改图形一、教材分析修改图形是画图中的一个重要内容，是在学生学习了画线、画多边行、涂色等操作的基础上进行的。本课以“环保”为主线，利用“橡皮”、“裁剪”、“放大镜”等画图工具来美化图像，让学生乐学、爱学，在轻松的学习中掌握学习内容，激发

9、学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生的信息素养。根据中小学信息技术课程指导纲要(试行)的要求以及学生已有的知识水平和能力，确定了本课的教学目标、重点和难点。(一)教学目标1.认知目标：让学生熟悉和掌握“橡皮”、“裁剪”工具修改图形的方法。了解“放大镜”工具的作用，掌握其操作方法。2.能力目标：培养学生如何获取信息、处理和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力。3.情感目标：培养学生仔细观察、精益求精的好习惯;渗透环保意识。4.德育目标：培养学生互相帮助，协同合作的团队精神。(二)教学重点与难点重点：修改图形的几种方法,使用修改工具时要注意设置的背景色与画图内的背景颜色是否一致。难点：

10、学会用“选定”“裁剪”工具选定区域以及对不封闭区域的涂色。二、教法和学法分析(一)教法信息技术知识及技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因而，本课主要采用了“任务驱动法”、“创设情境法”等教学方法。因课程本身的特点，采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经接受过的美术和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂的主动性，

11、有趣性，以及它的战斗力与生命力。(二)学法这堂课的学法是“分析体验接受任务合作探究综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。(三)教学媒体深蓝易思多媒体电子教室，flash课件，需要修改的图片等。三、教学程序(一)情境导入、提示课题展示课件：我们身边有一些很漂亮的房子，被一些人在墙壁上乱涂乱画或者对着墙壁踢足球，慢慢地房子上就出现了许多污点，使得原本很漂亮的房子失

12、去了原来的风采。提出问题：除去污点的方法和步骤。新课引入：为了美化图片、美化环境，今天我们就来当一回美容师，还一个美丽、整洁的环境。提示课题：图形的修改。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而想学、乐学。(二)提出任务，激发兴趣【任务】拥有很多污点的图片，应该怎么样把污点去掉?由于以前学过初步的橡皮擦除知识，学生自然会知道使用橡皮工具。可污点这么大，擦起来肯定要花很多时间，让学生思考，有没有简单一点的方法。1.教师讲解用课件演示两种方法。第一种方法：(1)选中“

13、选定”工具。(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个长方形区域。(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域(L)”命令。(4)用“喷涂”工具涂色。第二种方法：(1)选中“裁剪”工具。(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个不规则的区域。(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域(L)”命令。(4)用“喷涂”工具涂色。将操作步骤用课件有条理地向学生交待清楚，对培养学生良好、规范的操作习惯是相当有用的，同时也体现了课件应有的实用价值。2.合作探究小组进行合作探究，合作之前提出要求：(1)个人依靠老师提供的学习步骤探究三分钟。(2)两分钟后，需要帮助的同学举手。(3)会了的同学当小老师，去帮

14、助举手的同学。3.学生汇报交流说说你是选择了哪一种方法，为什么选择它，让同桌每人选用一种方法操作，比比谁快。通过这一环节，学生可以知道根据不同的图形选择合适的方法。4.教师帮助学生梳理知识，归纳总结为了能让学生系统掌握本课的教学重点，把“橡皮”、“选定”、“裁剪”三种工具在使用的异同点制作成表格，用课件的形式展示出来。设计意图：小组协作是新课程所提倡的一种方法，但从某种程度上来说，它与自主学习存在着矛盾。比如：有的同学虽然不会，但是他不希望马上有人来教他，而是希望通过自己的努力来获得技能或知识。所以我先让学生探究几分钟，需要帮助再请教别人。(三)设置悬念1.教师演示屏幕广播教师擦除污点，擦除之

15、前，先使背景色和画图区的背景颜色一致。学生会惊讶于教师不需要涂色就可以修改图形。本环节通过设置认知上的冲突，让学生自己发现问题、提出问题，继而找出解决问题的办法。细心的同学会发现我在擦除之前使背景色和画图区的背景颜色一致，于是他们通过观察就解决了问题。如果没有同学找出办法，我将再演示一遍，同时提醒他们仔细观察，培养他们仔细观察的习惯。2.讨论让同学之间进行讨论，并说说先使背景色和画图区的背景颜色一致的好处。让他们从心理需要，把先使背景色和画图区的背景颜色一致的知识融入到他们的行动中。(四)练习巩固、体验乐趣提供给学生多个需要擦除污点的图片，自己选择喜欢的方法(橡皮、选定、裁剪)进行修改。(五)

16、学习放大镜工具1.创设情境，设置悬疑污点消失了，可云云发现还是有同学在墙上乱画，为了能够很好的提醒大家，于是他做了一个四色圆形标志，可他在涂上颜色时，却发现怎么涂都只能涂出三种颜色，问题到底出在哪儿呢?在教彩色世界时，学生就知道如果不封闭图形填充颜色就会外溢。学生就会自然而然地说有地方没封闭。由于图形太小，学生就会想到用放大镜工具。2.用放大镜工具来修改图形(1)小组合作探究结合学生已有的知识、经验，创设问题情景，并逐步创设认知冲突，引导学生形成新的学习需求，使学生不断带着问题解决的欲望，在自主探究的过程中学习新知识，掌握新技能，将新旧知识经验形成整体一贯的知识体系。(2)汇报总结汇报方法，学

17、生总结得出步骤。(六)设计环保标志并评价如果你是云云，会用什么环保标志来提醒大家?1.小组交流，个人独立完成信息技术教学的目标不仅是让学生学会使用技术，更重要的是让学生运用技术进行创作，感受信息文化。2.完成后评价交流A.在小组中对作品进行自评，说一说自己为什么这么做，然后进行互评，讲一讲哪些方面需要改进，组员根据你认为合理的意见进行修改。组长组织推荐作品向全班同学展示。B.教师对作品充分肯定，同学们设计的环保标志都很优秀。(七)归纳总结，体验成功拿着你设计的环保标志，你会对在墙边玩耍的同学说些什么呢?整合语文学科。让学生进行语言交际的训练。这一课你学会了什么，在今后的生活中，你将如何运用今天所学的知识。让学生把学会的知识通用到生活中去，与生活经验相联系，体现了信息技术的实用性。