一上语文教案.docx

1、一上语文教案10冰花 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片。教学时间：两课时教学过程:第一课时一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1.自学课文（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词。点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课

2、文。三、精读训练3.学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）过渡。4.学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1.出示并认读生字。2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3.范写“

3、见”、“丰”、“这”，提醒注意。4.学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习检查选字填空。（略）二、继续精读训练1.朗读课文第一自然段。2.继续学习第二自然段。（1）自由读第二人自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3.学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6

4、）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1.出示字卡读。2.说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3.范写“说”、“时”。4.学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业1细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。2.课文，背诵课文。11北风和小鱼教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学时间：两课时教具准备：手绘插图。教学过程：第一课时一、听录音，

5、感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读课文。1.自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2.圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3.检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1.观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）

6、。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。2.学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3.学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4.

7、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。四、分角色朗读课文。五、课堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。第二课时一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习北风和小鱼1.这里有一些生字词，大家都还认识吗？知道河面梧桐树浮出水面躲进颜色都怕我鹅毛大雪2.去掉拼音还认识吗？二、过渡导入新课1.同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？生读2.请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？3.谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了

8、。生读4.课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。5.交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。6.小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。三、精读训练：1.学习第一自然段：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）恩，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。（3）读了刚才的这些内

9、容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿北风。（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件）理解：青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。（5）看课件齐读第一自然段2.学习第二自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才-（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈”（3）加动作表情齐读这句话。3.学习第三自然段过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。（1）

10、你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。4.学习第四自然段（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？它吹得怎样？（更凶猛了）（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（3）北风为什么气极了，它在想什么？(它想把不服气的小鱼也

11、冻死。)(它想让小鱼也怕它)（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？5.学习第五自然段（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)“哪里知道”就是？（北风不知道。）小鱼没有死，他们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的？（不怕北风）四、总结1.今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼

12、，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！2.齐读课文。教后记学：练习5教学目标：1字词句的综合练习。2按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3知道我国主要节日的名称。4仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教学时间：二课时。第一课时一教学第一题：学习字词句。课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。1审题。学生借助拼音自读图下面的语句。帮助学生弄清本题的学生要求。2指导。指导观察。A出示挂图或投影片。B指名回答以上问题。指导涂色。指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编

13、故事。指导学生说好开头的第一句话。3练习。分小组看图讲故事。选一人上台讲。课后讲给其他小朋友听。二、教学第二题：学写铅笔字。1审题。指名读题，教师讲解题目要求。2指导。认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。复习描红，教师范写。3练习。4反馈。三、教学第三题：综合性学习。1审题。教师讲解本题要求：指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2指导练习。四、教学第四题：读读背背1审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。2辅导。3练习。4反馈。第二课时教学第五题：口语交际应该怎样做。一课前准备1教学挂图。2教学录像带。二、审

14、题1齐读课题。2借助拼音读图下的要求。三、指导1指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。2讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？3读一读录象上的歌谣。四、练习1说说在马路上应该怎样做。2你平时是怎样做的？3说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。12 怀素写字教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点：读背、识字写字教学过程：第一课时一、看图、导入新课1.投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人

15、？（2）你知道他是谁？2.板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3.揭示新课二、初读课文1.看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2.自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。3.检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。（2）出示有关词语，指导读准音。（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。三、学习第一段1.指名朗读课文，说说你知道了什么？2.理解：古时候好学上进3.指导朗读句子，要读好句子中的停顿。4.练习背诵课文，评议。四、指导书写1.出示生字：字进古日2.学生交流识字方法。3.指导学生书写。4.学生描红，临写。第二课时一、直接导入1.怀素小时侯是个怎

16、样的孩子？2.怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1.学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2.指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3.怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。4.看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字5.连起来朗读，背诵。三、学习第三段1.当时怀素是在哪儿练字的呢？2.指名朗读

17、第三段。说说为什么在木板上写字？3.讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4.读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5.练习朗读，背诵。四、学习第四段1.怀素长大以后，成了2.指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3.怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4.怀着敬佩的心情读好这一段。5.背诵练习全文。五、学习生字1.出示生字：书长样后先2.学生识记生字。3.在写字之前该怎么写呢？4.联系课文内容，说说如何写字？5.像怀素一样把字写好！6.指导描红，临写。六、课堂小结教后记学：13 小河与青草教学目标：1.能正

18、确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：1.认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。第一课时一、看图导入，揭示课题1.引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题二、

19、初读课文，整体感知1.自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2.检查自学情况(1) 出示生字词 (2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1.看一看 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2.读一读 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。3.画一画 小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？4.议一议请小朋友们分成小组，互相比一比

20、、评一评，看看谁画得好，为什么？实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5.品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读6.背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写第二课时一、复习旧知、导入新课1.今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2.上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

21、3.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1.我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2.学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)动画演示：岸边的

22、小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6.小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1.录音播放四、五自然段。2.朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读两个句

23、子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2.动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3.齐读第六自然段(

24、四)角色体验、指导背诵1.分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2.练习表演对话。3.练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1.动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2.小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3.在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？4.倡议：让我们人人争当

25、环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语四、识记生字，指导书写附板书设计小河与青草小河青草清绿教后记学：练习6 教学目标：1 能学着教材的方法说说自己所知道的姓2 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。3 朗读背诵歌谣九九歌4 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。教学时间：两课时第一课时一、教学第一题：学习字词句1导入：2自读儿歌。学生借助汉语拼音读儿歌。指名试读，注意读准。3理解。（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4指导朗读。5拓展练习。小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？6实践

26、。二、教学第二题：学写铅笔字。1读题，明确题意。2掌握笔顺规则。出示小黑板，指名读：小、水、日、国。按笔顺书空：小、水。这两个字的笔顺规则是什么？3指导书写。三、教学第三题：读读背背1读题，理解题意。2简介：3指导读好停顿。4练习背诵。第二课时教学第四题：口语交际听故事讲故事一、理解题意。1指名读题。2本题要求是什么？二、看图、听故事1出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。2教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。三、练习讲故事1教师重点指导练说第一幅图。2学生自由练说第二、三、四幅图。3教师巡视指导。4指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。教后记学：