我在幼儿园教案.docx

1、我在幼儿园教案我在幼儿园教案 我在幼儿园教案 活动目标: 1、情绪稳定，对幼儿园新环境有兴趣。 2、愿意与同伴交往并参与本班的活动。 活动准备: 1、带领幼儿参观熟悉园内、班内环境，认识老师。 2、家访:带班教师及保育员一起家访，初步熟悉每一位幼儿。 3、家长学校议题:如何帮助孩子适应新环境, 4、园内及班内环境布置呈现热烈欢迎的气氛，准备长毛绒玩具、电动玩具等幼儿喜欢 的玩具及爱吃的小零食。 活动过程: 1、木偶表演:乖宝宝上幼儿园。主要介绍本班老师、同伴，介绍幼儿园的环境和本 班的位置。幼儿知道园名和班名，知道本班老师的姓。 2、介绍幼儿园每一天的主要活动:游戏、进餐、午睡等。 3、学习歌

2、曲:我上幼儿园 健康教学活动设计 幼儿 阿依仙木姑丽?奥斯曼 1/8 精品文档 我的成长 一，活动目标 1.通过语言活动“我的成长”，激发幼儿对自己的成长变化产生浓厚的兴趣。 2.能用比较准确的汉语表达自己的成长变化。 3.在谈话中，能运用对比法较为流畅地表达。 二，活动准备 1.幼儿小时候的照片以及近期的照片若干张。 2.某名幼儿小时或穿的衣服以及近期穿的衣服。三，活动过程 创设谈话情景，引出话题，自由交流。 教师出示某名幼儿小时候，近期穿的衣服和鞋帽等，请幼儿就衣服的名称，颜色，样式，大小等自由交流。 幼儿自由交流 1(请幼儿猜一猜:“这是班里哪位小朋友的衣服。” 2(请这名幼儿上来试穿自

3、己小时候的衣服和近期的衣服， 其他幼儿说一说，为什么小时候的衣服穿不上了, 3(引导幼儿大声地说出:“我长大了” 4(请幼儿拿出自己带来的照片，给同伴说一说，。鼓励幼 儿大胆地使用已学过的汉语进行表达。 2/8 精品文档 例如:“这是我刚出生的时候”，“这是我两岁的照片”，“我长大了”，“我长高了”，“我长胖了”，“这是我在幼儿园中 班和小朋友一起的照片”。 请幼儿围绕“自己已经长大了，拓展谈话内容引导幼儿再次根据以前和现在的衣服，鞋帽图片，运用对比法自由交流。 例如:“我现在的个子比小时候高”，“我现在的衣服比小时候的大”，“我现在比小时候长的胖”。 四、活动延伸 5(请父母给幼儿讲一讲他成

4、长中一件有趣的或难忘 会做什么事”进行绘画活动，并引导幼儿讲述。的事。 我们的城市 大班综合活动 授课班级:大班 授课时间:2013年5月23日 授课教师:陈晓红 设计意图:大班幼儿对自己生活的城市已有了一个大致的了解，但了解的不是很具体。本次活动让幼儿在自己已有经验的基础上，用自己的语言介绍自己的城市，激发幼儿对自己城市的热爱。 3/8 精品文档 活动目标: 1.能用自己的语言清楚地介绍自己的城市。 2.增进对自己城市的认识和热爱。 活动重点:能用自己的语言清楚地介绍自己的城市。 活动难点:有条理的介绍自己的城市。 活动准备:故事、图片、幼儿用纸、笔 活动过程: 一、开始部分: 问题引入活动

5、主题。 提问:小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗?你喜欢我们的城市吗? 二、基本部分: 1.欣赏故事，引导幼儿理解野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。 师:有一只野猫从城市来到森林，它向伙伴们介绍城市,可是小伙伴 们都不喜欢野猫的城市.咦!这是为什么呢?让我们一起到故事里找找答案，仔细听听野猫向伙伴们介绍了城市的什么,动物们为什么会不喜欢野猫的城市? 2.讲述第一段，并提出问题。 问题一:野猫说城市里有什么,说的对不对, 问题二:为什么斑马说“城市是一个很疼的地方”, 4/8 精品文档 问题三:到底该怎样向动物们介绍城市的斑马线呢,如果让你用语言来介绍，除了说出斑马线的样子，还可以介绍点

6、什么，让动物们喜欢城市的斑马线, 3.小结:城市是道路交通发达的地方，马路上有斑马线，斑马线可以让行人过马路更安全。 4.讲述第二段，并提出问题。 问题一:野猫说城市是怎样的?对不对呢, 问题二:为什么花奶牛说“城市是个很痒的地方”, 问题三:该怎样向动物们介绍我们的城市的规划图呢,你可以用怎样的语言来介绍规划图，让动物们喜欢我们的城市, 5.小结:城市的规划图是为了让我们的城市布局更合理。 6.讲述第三段，并提出问题。 问题一:小动物们觉得我们的城市是一个“很重的地方”,对吗?为什么, 问题二:如果让你介绍我们的高楼大厦，该怎样介绍, 7.小结:高楼大厦不仅可以住很多人，还让我们的城市更整齐

7、了。 三、结束部分: 幼儿设计自己眼中的城市。 5/8 精品文档 师:小朋友刚才说得特别好，让我们一起来设计一下我们的城市吧 不跟陌生人走 小班安全教案 授课班级:小班 授课时间:2013年5月23日 授课教师:徐大旺 设计意图:小班幼儿，总是喜欢找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔(给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促

8、使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，我设计了本次活动。 活动目标: 1(知道不能跟陌生人走。 2(知道离园师跟老师打招呼才能离班。 活动重点:知道不能跟陌生人走。 活动难点:离园是跟老师怎样打招呼。 活动准备: 6/8 精品文档 一位陌生人由其他班教师扮演、零食若干。 活动过程: 一、开始部分: 情景表演，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分: 1.教师提问:这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?为什么, 2(小结:不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等爸爸妈妈来接才走。 3.教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。 4.幼儿模拟体验离园情景。等教师念到小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。 三(结束部分: 活动在离园的情景表演中自然结束。 附儿歌:妈妈没来我不急 幼儿园，门儿开(爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来(急得毛毛哭起来。陌生人，走过来(干万不要去理睬。别乱跑，慢等待(爸爸妈妈一定来。 7/8 精品文档 8/8