第八课 我们周围的植物.docx

1、第八课 我们周围的植物第八课 我们周围的植物一、教学目标1、能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护植物的方法。2、想知道、爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然的要和谐相处。3、 知道我们周围常见植物的名称, 学习用不同标准给植物分类; 知道周围常见植物是多种 多样的。二、教学重点难点:会用感官感知周围常见的动物,初步学习用不同标准对动物进行分类。三、课前准备:学生准备:让学生准备一些常见植物的图片和文字资料,对当地常见的某些动植物进行观 察,并作观察记录。教师准备:准备一些相关资料,如音像资料、多媒体课件等,课上与学生资源共享。 四、教学过程:(一)谈话导入师:通过课前观察植物,

2、你们有什么发现?生:我发现我们周围的植物丰富多彩,多种多样,千姿百态。师:你观察过的植物是什么样子的?生:我发现小麦的叶子细长,像韭菜,根比较多。师:你观察的是麦苗,那麦苗与成熟后的小麦有什么区别?(生略有所思)师:麦子开花吗?生:不知道。师:同学们,对于我们周围的植物,你们观察的细致吗?生:不细致。师:这节课,我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗?(板书课题)(二)新授:1、观察、研究植物(1)师:我们要想知道植物的某些特点,应怎样观察?请同学们讨论一下。生:看一看植物的颜色、形状。生:闻一闻、尝一尝可以吃的植物。(2)师:这些方法都很好,下面就用你们的方法,观察同学们带来的这些植

3、物。观察时, 不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏它们,还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其 它小组观察。(教师参与小组活动,适时点拨)(3)师:我们比一比,看哪一组观察得最仔细,发现得最多。生:我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的,叶子细长,像柳树的叶子。生:我发现竹子的茎很硬,用手掐不动。生:我发现仙人掌茎的形状像手掌。师:哪部分是植物的茎,指一指。 (学生指)生:仙人掌身上有许多刺,碰到它,像针扎一样疼。师:以后要小心点儿。还有哪些植物有刺?生:月季花、仙人球、芦荟。师:仙人掌还有哪些特点?生:仙人掌的茎是肉质的,我猜想里面可能有许多水份。生:我观察了桔树,发现桔子的花里面有黄色的粉

4、,叶子上有纹。师:你观察得真细致,叶子上的纹就叫叶脉,指一指哪是叶脉?(学生指) ,师:还有别的发现吗?叶脉什么形状?生:叶脉像小草,有分叉。生:我发现叶脉在叶的背面凸了出来。师:你是怎么知道的?生:我看了看,又摸了摸。(其它发言略)(4)师:同学们观察的真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。生:我发现萝卜吃根,芹菜、香菜吃茎。生:白菜、菠菜吃叶。师:你们真了不起,这么多发现。(5)交流其它植物(学生以小组为单位,有的介绍植物图片资料,有的发布文字资料,有 的唱关于植物的歌;有的朗颂关于植物的诗;有的交流我的 “ 观察 ” 记录) 。2、提出问题师:刚才,我们研究了许多植物的特点,对

5、于这些植物你想知道什么?你有什么问题吗? 生:没有水植物能生长吗?生:为什么植物的叶子都是绿色的?生:仙人掌为什么这样多肉多刺?它为什么不长叶子?生:一棵植物的根究竟有多长?师:你想怎样解决?生:我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就知道了。师:动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么?生:为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的?背着阳光的一面是绿色的?师:为什么会这样?生:不知道。师:你想怎样解决这个问题?生:课后我想查阅有关资料。生:我想向果农请教。师:你们的方法都很好。还有哪些问题。生:我想花儿为什么有这么多颜色?生:小树剥皮为什么会死掉?师:你想用什么方法研究?

6、生:我想观察剥皮后的树有什么变化?生:查阅关于植物的信息资料。生:我想和同学们讨论一下。师:同学们提出了很多有研究价值的问题,有的老师也不知道,你们还想用什么方法解决 这些问题?生:上网查询、看电视。生:观察实验。生:小组讨论交流。生:搜集资料。3、给植物分类师:通过研究我们周围的植物,还有哪些新的发现?生:我发现植物有许多相同点和不同点。生:我发现冬青冬天不落叶,而杨树、梧桐树落叶。生:有些植物冬季开花,有些植物夏季开花。师:既然这样复杂,我们把这些植物分一分好吗,把我们的分法记录下来。(学生以小组为单位自由讨论,教师参与学生活动,巡回指导)生:叶脉像小草,有分叉。生:我发现叶脉在叶的背面凸

7、了出来。师:你是怎么知道的?生:我看了看,又摸了摸。(其它发言略)(4)师:同学们观察的真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。生:我发现萝卜吃根,芹菜、香菜吃茎。生:白菜、菠菜吃叶。师:你们真了不起,这么多发现。(5)交流其它植物(学生以小组为单位,有的介绍植物图片资料,有的发布文字资料,有 的唱关于植物的歌;有的朗颂关于植物的诗;有的交流我的 “ 观察 ” 记录) 。2、提出问题师:刚才,我们研究了许多植物的特点,对于这些植物你想知道什么?你有什么问题吗? 生:没有水植物能生长吗?生:为什么植物的叶子都是绿色的?生:仙人掌为什么这样多肉多刺?它为什么不长叶子?生:一棵植物的根究竟有

8、多长?师:你想怎样解决?生:我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就知道了。师:动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么?生:为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的?背着阳光的一面是绿色的?师:为什么会这样?生:不知道。师:你想怎样解决这个问题?生:课后我想查阅有关资料。生:我想向果农请教。师:你们的方法都很好。还有哪些问题。生:我想花儿为什么有这么多颜色?生:小树剥皮为什么会死掉?师:你想用什么方法研究?生:我想观察剥皮后的树有什么变化?生:查阅关于植物的信息资料。生:我想和同学们讨论一下。师:同学们提出了很多有研究价值的问题,有的老师也不知道,你们还想用什么方法解决

9、这些问题?生:上网查询、看电视。生:观察实验。生:小组讨论交流。生:搜集资料。3、给植物分类师:通过研究我们周围的植物,还有哪些新的发现?生:我发现植物有许多相同点和不同点。生:我发现冬青冬天不落叶,而杨树、梧桐树落叶。生:有些植物冬季开花,有些植物夏季开花。师:既然这样复杂,我们把这些植物分一分好吗,把我们的分法记录下来。(学生以小组为单位自由讨论,教师参与学生活动,巡回指导)下面,说说你的分类方法,好吗?师:我们比一比,看谁的分法多。生:我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类,因为它们都开花。生:我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类,因为它们不开花。师:你是根据什么分的?生:我是根据开花与

10、不开花分的。生:我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类,因为它们都结果,竹子、荠菜不结果是一类。 师:他的分法可以吗?生:可以。师:还有哪些分法?生:我把菊花、仙人掌分成一类,它们能消炎、治病。生:芦荟、黄瓜能美容是一类;月季花、杜鹃花供人观赏是一类。生:这是根据用途分的。师:你们的分法真精彩,你们能根据生长特点分吗?生:能,仙人掌、仙人球适合生长在沙漠上是一类。生:水藻、海带生长在水中是一类。生:小麦、高梁适合在田间生长是一类。生:桔树、香蕉树适合在南方生长是一类。师:能不能分一分同一种植物?生:根据瓜叶菊花的颜色可以把它分成十几个品种。师:你真聪明,还有没有其它分法?生:仙人掌、仙人球比较耐旱分

11、成一类。生:梅花、小麦比较耐寒是一类。师:谁知道它们是根据什么分的?生:我知道,是根据生活习性分的。师:你懂得真多。(其它分法略:根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能吃和不 能吃分、根据茎的粗细分等。 )师:讨论一下分类有什么好处?生:可以帮助我们更好的研究植物。师:说的真好。分类是科学研究的重要分法,合理的分类可以给我们的生活带来方便。如 给服装分类、食品分类、文具分类等。 (通过资料卡,讲解什么是分类,分类的标准和应用) 4、自由活动师:植物可以供人类食用,有的供人观赏,有的还能治病,对我们如此重要,有的人却在 故意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为?生:有的人喜欢在

12、草坪上乱跑。生:有人把花摘下来插在花瓶里。生:有人在树上乱刻乱画。师:他们做的对吗?应该怎样做?生:不对,我觉得不能随便踩、摘植物。生:为植物挂牌、制止损害植物的行为。生:我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报,让人们都来喜欢它们,爱护它们。 师:你们的想法和做法有新意,同学们喜欢吗?生:喜欢。生:我的想法更好。师:是吗?这样自信!生:我想为植物写一段广告词,告诉人们植物是我们的好朋友,要象爱护我们自己那样去 对待它们。师:太精彩了,大家赞赏他的做法吗?生:非常棒!师:看得出同学们都是很有爱心的孩子。(二)课堂评价1、师:同学们,说一说,你这节课表现得怎么样?对自己满意吗?生评(略)2、师:你想对哪位同学说句话,指出他的优点或提出一些建议。生评(略)(三)课堂延伸这节课,同学们表现的都很好,讨论热烈,观察细心,学会了分类方法,课下找一找生活 中哪些地方用到了分类,看是怎样分类的。教学反思:学生带来的动物多是昆虫,针对这一情况主要讲了有关昆虫方面的知识,对于各方面的分 类也稍有讲解,学生的兴趣高涨,但是在分类的过程中学生还是不明确分类的标准,理解起来 有困难