大学生体质健康评价问题spss.docx

1、大学生体质健康评价问题spss大学生体质健康评价问题由问题的介绍，可以知道大学生的体质健康水平呈下降趋势。因此研究大学 生体质健康评价问题将为如何提高体质健康水平有现实指导意义。对此，本文对 某高校大一新生36个班级共1000多名学生的体质健康测试结果进行研究评 价，得出了一些科学准确的结论。显然，由于测试过程中学生未能按照要求规测试，导致测量结果中出现一些 偏差，进而影响了体质健康的测试，本文首先建立模型对数据进行判别，然后直 接剔除错误数据，将异常数据剔除后再利用临近点均值代替。问题：问题1,体重是体现体质健康状况的重要指标之一，分析体重对体质健康的 影响；在体质健康测试中，测试结果可能存

2、在误差，有些测量数据不能反映同学 的真实水平，根据我们提供的数据，请建立数学模型检验测试结果的正确性和准 确性，找出附表1中1、2、3班同学的可能偏差测试结果，并说明理由。问题2,生源地是影响体质健康状况的因素，请在不同生源地选取适当的样 本，试检验不同地区学生的体能健康是否具有显著差别。数据方法：针对问题一，检验身高体重指数与体质健康指标之间的关系以及对身体各功 能的影响，按照身高体重指数（EMI）的等级划分，把学生的体质状况分为不同 的等级，通过SPSS软件进行单因素方差分析法，找出EMI值不同等级学生分 别与各项指标之间的关系和影响，由分析的图表中看出BMI各个等级围中学生 的各项指标均

3、值的分布情况，运用SPSS软件进行各指标间的相关分析、显著性 检验分析，为判定大学生身高体重指数等级现状以及它与体质健康指标的关系提 出可行性依据，从而得出体重对体质健康的影响。针对问题二，检验不同地区学生体质健康的显著差别，利用SPSS进行单样 本K-S检验，得知所选生源地样本符合正态分布，从而使用I检验方法建立I检 验显著性差别比较。计算步骤：问题1：1.在Excel表中计算出BMI的值。2.在利用spss读取Excel文件附件1,得到数据。3.在“分析”菜单中“比较均值”中选择“单因素”命令。4.弹出“单因素”对话框。分别将“”所对应的信息添加进变量当中。单击 “OK”，按钮，开始计算。

4、5.将计算作图功能得到数据的示意图。问题2:结果分析：1.大学生BMI现状分析身高体重指数（EMI）,是体质测量中身高和体重的一个关系值。它的定义 如下:wBMI= h2w =体重，单位：千克；h =身高，单位：米;表格1 BMI等级分布表等级(BMIffl)一 (0, 15.6)二(15.6, 17.5)三(17.5, 18.5)四(18.5-24)体重营养不良较轻轻正常等级(BMIffl)五(24, 28)六(28, 31)七(31-34)八 034)体重肥胖中度肥胖重度肥胖具体划分如上表格1所示:2 该校大一学生EMI分布状况通过Excel表对该校大一学生1000多人（男生763人，女生

5、303人）的体质健康测试数据进行单独分析，为使数据进一步科学化，在这里去除明显错误数据（如体重为零之类）。得出BMI等级分布情况如下：表格2该校大一学生EMI比例表性人数营养不良较轻体重轻体重正常体重超重肥胖 人数 （%）别人数（%）人数（）人数（）人数（%）人数（）男7360 (0)14 (2%)50 (7%)48314967(8%)(63%)(20%)女3050 (0)10 (3%)2723825 (8%)5 (1%)(8%)(80%)总1040 (0)24 (2%)77(7%)721(68%)174(16%)72 (7%)数1将肺活量体重指数立定跳远体重指数握力体重指数、握力体重指数（只

6、 限于男生），坐位体前屈体重指数（只限干女生）作为测试指标。并将EMI等级 分为六个等级指标，即将EMI值28的学生体重都记为肥胖。三EMI与肺活量体重指数关系肺活量体重指数=肺活量（ml） /体重（kg）,即用每lkg体重的肺活量的相对值来反映肺活量与体重的相关程度。大学生各项测试评分标准（见附件）中肺活量体重指数等级评测标准如下： 男生：7884优秀，6877良好，5566及格，4754不及格； 女生：6470优秀，5463良好，4353及格，3542不及格； 通过SPSS软件进行单因素方差分析法，得出大一学生中男生与女生各自的EMI等级与肺活量和肺活量体重指数之间的关系，由下图显示：图3

7、男生BMI与肺活量（体重）指数的关系 图4女生BMI与肺活量（体重）指数的关系图中，横坐标代表EMI的等级分布，前者纵坐标代表肺活量围，后者纵坐标 代表肺活量体重指数围。由图3,男生肺活量基本是随着EMI值増加而増大的，说明在一定的围，BMI 值越高，则肺活量会越大，呼吸机能越强；由图3-4,女生的肺活量值总体也是 随着EMI值増大而増大，在肥胖处有轻微降低；图3和图4反映肺活量体重指数随着EMI值不同等级的分布情况，总体上， 男女生的肺活量体重指数都在良好程度上，随着EMI值的増大肺活量体重指数呈 现下降趋势，表现出显著的负相关性，说明低体重等级学生的呼吸机能更好，超 重和肥胖对人体的肺活量

8、和有氧能力具有显著的负面影响。评测呼吸机能的好坏 时身体的肥胖程度就是一项很重要的因素。四、EMI与跳远体重指数关系的研究跳远体重指数=立定跳远成绩（cm） /体重（kg）,即用每11年体重的弹跳 的相对值来反映跳远与体重的相关程度。大学生各项测试评分标准（见附件）中肺活量体重指数等级评测标准如下:男生：258266 优秀，238256 良好，214235 及格，199212 不及 格；女生：199207 优秀，179197 良好，158176 及格，142156 不及 格；通过SPSS软件进行单因素方差分析法，得出大一学生中男生与女生各自的EMI等级与跳远体重指数之间的关系，由下图显示：图5

9、男生BMI等级与立定跳远（体重）关系 图6女生BMI竽级与立定跳远（体重）关系立定跳远图和跳远体重指数图说明：横坐标都为EMI的等级分布，前者纵坐 标为立定跳远指数围，后者为跳远体重指数围。五、EMI与握力体重指数关系的研究握力体重指数=握力（咤）/体重（咤），即用每11铝体重握力的相对值来 反映握力与体重的相关程度。大学男生各项测试评分标准（见附件）中肺活量体重指数等级评测标准如下:男生：8692优秀，8284良好，5470及格，4453不及格； 通过SPSS软件进行单因素方差分析法，得出大一学生中男生与女生各自的BMI等级与跳远体重指数之间的关系，由下图显示:由图7,男生BMI值从轻体重到

10、肥胖，握力大小随着BMI值的増加而增加，超 重和肥胖学生的握力明显较高，大于轻体重和正常体重等级学生。是对于握力体 重指数的分析，握力体重指数都在良好程度围，而且都随着BMI值的増大而降低, 呈现显著的负相关性，随着EMI值的増加，会导致握力体重指数的降低。六、BMI与坐位体前屈体重指数关系的研究坐位体前屈体重指数=坐位体前屈（1电）/体重（1电）*100,即用每11昭 体重坐位体前屈的相对值来反映握力与体重的相关程度。通过SPSS软件进行单因素方差分析法，得出大一学生中女生的EMI等级与坐位 体前屈体重指数之间的关系，由下图显示：图9女生BMI与坐位体前屈指数关系 图10女生BMI与坐位体前

11、屈体重指数关系坐位体前屈体重指数图说明：横坐标为EMI的等级分布，纵坐标为坐位体前 屈成绩/坐位体前屈体重指数围由图9可见，女生EMI值从轻体重到肥胖坐位体前屈先増后减，正常体重到 肥胖坐位体前屈成绩随着EMI值的増加而减小，超重和肥胖学生的坐位体前屈成 绩明显较低，七、EMI与台阶试验体重指数关系的研究台阶数体重指数=台阶（个数）/体重（1电），即用每11电体重台阶数相对 值来反映台阶测试与体重的相关程度。大学男生各项测试评分标准（见附件）中台阶测试体重指数等级评测标准如下:男生：8692优秀，8284良好，5470及格，4453不及格;通过SPSS软件进行单因素方差分析法，得出大一学生中男

12、生与女生各自的EMI等级与台阶试验和台阶试验体重指数之间的关系，由下图显示：台阶试验指数图和台阶试验体重指数图说明：横坐标为EMI的等级分布，前 者纵坐标为台阶试验指数围。后者纵坐标为台阶试验体重指数围。图11男生BMI与台阶（体重）指数关系 图12女生BMI与台阶（体重）指数关系由图11,男生的台阶试验指数总体维持在及格和良好之间，正常体重等级 学生的台阶指数基本达到良好水平；轻体重等级学生的台阶指数均值最低。由图 12,女生台阶试验指数总体优于男生，基本维持在良好的围，正常体重等级围 的学生台阶指数基本在良好水平；超重学生的台阶指数平均值最低，营养不良围 学生台阶指数最高。正常体重学生的台

13、阶指数反而低于营养不良、轻体重和肥胖学生。利用此来找出附表1中1、2. 3班同学的可能偏差的测试结果，通过EXCEL 工具现将附表1中1、2、3班同学的体质健康数据删选出来，进行标准化处理， 通过模型中的标准域进行查错筛选，可筛选出学号如下的几名成绩落干拒绝域中 的学生：120004 120011 120017 120045 120053 120078用单样本K-S检验法进行检验其数据正态分布，再以t检验法对样本差异显著性进行比较总体方法分为两个步骤：第一步：K-S检验正态分布先对各地区学生各项体质指标利用SPSS软件，通过单样本K-S检验得知其数据分布为否为正态分布。得出如下五表：表3 BM

14、I K-S检验一地区BMI指 二地区BMI指 三地区EMI指 六地区BMI指数数数数N40404040均值21.720322.910021.737522.4538正态参数标准差2.402243.139533.678663.79948绝对值.092.108.120.129最极端差别 正.092.108.106.129负-.070-.062-.120-.107Kolmogorov-Smirnov Z.581.683.761.816渐近显著性（双侧）.888.739.608.518表4台阶试验K-S检验N一地区台阶试 验二地区台阶试 验三地区台阶试 验六地区台阶试 验正态参数40404040 均值5

15、0.375050.250053.450050.3250正 1 1 116 6 4 93 9 8 7标准差6.708925.217087.860816.43065最极端差别Kolmogorov绝对值.163.169.148.197-Smirnov Z负-.121-.083-.090-.129N一地区立定跳 远二地区立定跳 远三地区立定跳 远六地区立定跳远正态参数404040.099 .078 .13140均值1.95871.95252.05531.9670.313573775636001.33291olmogorov-SmirnovZ.149.128.182.135绝对值正099.149-.12

16、8-.182渐近显著性（双侧）.941.8111.153.854.338.526.140.459表6男生握力K-S检验一地区男生握 力二地区男生 力i三地区男生握 力六地区男生握 力N33333333均值45.939448.260650.227347.6758正态参数标准差6.996568.2754116.023217.55447绝对值.072.122.158.159最极端差别 正.072.122.148.159负-.059-.069-.158-.083Kolmogorov-Smirnov Z.413.703910912渐近显著性（双侧）.996.707.379.376表7女生坐位体前屈K-S

17、检验N一地区女生坐 二地区女生坐 三地区女生坐 六地区女生坐位体前位体前屈位体前屈位体前屈屈正态参数10101010 均值18.430021.810018.840019.6700十 1 1 1 2正175 2604 7最极端差别标准差7.165679.362865.757558.32654Kolmogoro绝对值.281.170.266.227v-SmirnovZ负-.281-.100-.266-.168渐近显著性（双侧）.888.537.842.718.409.936.478.681得出各地区不同学生体质指标数据都是正态分布，因此开始以t检验法为模 型对样本差异显著性进行比较。第二步：t检验

18、样本差异显菩性第二步：t检验样本差异显著性 可得出各地区间的各指标显菩性差别表如下：表8各地区间的各指标显著性差别表地区（指标）（指标）（指标）表达式 IX, -XJtP(” = 0.05)是否具 有显著 性差别(AB)1.21 9.020.60 200门 “ 2.03 0.050.080.13 1.24L85 0.96 0.052.7 3.53pp是否1-2 (CD)0.01 2.32p p pp否否(EF)0.13 3.38p p p p否否(AB)0.02 1670.68 1970.08 0.03 0.85p/ p/)否否1-3 (CD)0.1 4.923.01 1.34 1.64p p

19、 p p否否(EF)0.41 3.073.54 0.12 2.01p p p p p p否否1-4 (CD)0.01 1.74_ ” 0.14 0.991.770.38p p p p否否(EF)1.240.053 29 0 034p / p p否否(AB)1.27 1761.450.63 1860.08 2.02 0.95p p /是否2-3 (CD)0.11 1.973.09 1.35 0.64p p p p否否(EF)1.97 3.23.09 0.90 2.17p / p否是(AB)0.46 88.21.470.77 200 门 “ c0.60 0.440.08c “ 0.25 0.33.

20、09p p p p否否2-4 (CD)0.02 0.58p p p /否否(EF)2.14 0.08c “ 0.57 0.573.75p/ p/否否1.670.83 196(AB)0.71 88.20.080.86 0.45P /P p否否3-4 (CD)0.09 2.553.041.17 0.83P /P p否否(EF)0.83 3.123.040.27 2.01P pP p否是1.59表中A、B、C、D、E、F表示意义如下:A：表示身高体重指数（BMI） C:表示立定跳远 D:表示握力B:表示肺活量 D :表示握力 F :表示台阶测试结合总体数据分析各地区数据的显著性差别得到如下表，体现出

21、各地区间学 生体质健康的显著性差别表9各地区间样本指标差别的显著性分析表地区比较样本指 标/ （差异是否显著）BMI肺活 量台阶 试验跳远握力体前 屈体质 健康地区一和地区二是否否否否否否地区一和地区三否否是否否否否地区一和地区四否否否否否否否地区二和地区三是否是否否否是地区二和地区四否否否否否否否地区三和地区四否否是否否否否生源地是影响体质健康状况的因素，根据本模型t检验的方法在不同生源地选取适当的样本，检验不同地区学生的体能健康差别的显著性。由表可知不同生源地对学生体质健康的影响大体无显著性差别，但在地区二和地区三中学生体质存在显著性差异，其余地区学生体质健康大体无显菩性差别，但是针对单一项体质指标还是存在显著性差别。但不影响总体体质健康的显著性差别O