一年上集体备课.docx

1、一年上集体备课集 体 备 课 记 录科组一年级时间9月5日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题比多少教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究前教材后联系这部分内容是学生在学前学习后再学习的。重点难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。通过观察，数数，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？1、 引导观察，初

2、步感知板书：44学生书空并齐读,老师介绍等号2、 动手操作，理解新知板书：43老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读，3、 小于号与大于号有什么不同？4、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？在尝试、交流中掌握比较方法。三、巩固练习，检验效果1、 说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、 猜一猜3、填一填：4、试一试5、学生完成第11页的14题。通过练习学生能更熟练地掌握比较的计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇

3、报，教师引导梳理。帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间9月11日参加人员 刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题第几（第18页的教学内容）教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了数数后学习的。重点难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激

4、发解决问题的兴趣。二、合作探究 1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）小朋友排在第几？他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏在尝试、交流中掌握初步区分几个和第几三、巩固练习，

5、检验效果1、 投影出示：5只小鸟，把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。3。书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？通过练习学生能更为熟练地掌握新知识。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间9月14日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题几和几（第19页和20页的教学内容：5以内数的组成）教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了数数后学习的。重点难点掌握4和5

6、的组成，初步建立学生数感。教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 (一)：主动探索：4 的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗

7、？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4、读的组成(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了) (二)学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分

8、成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）在尝试、交流中掌握数的分成和组成。三、巩固练习，检验效果练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。通过练习学生能更熟练地掌握数的分成，组成的计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记

9、录科组一年级时间9月17日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题加法的初步认识教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了数的分成和组成后学习的。重点难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1= ）通过观察情景图，从

10、而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？ 观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果。要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。

11、2、红花配绿叶在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，检验效果完成第27页的第14题通过练习学生能更为熟练地掌握加法的计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间9月20日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题减法的认识教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了数的分成和组成后学习的。重点难点知道减法的含义教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课1、按顺序填数（ ） 3 （ ） 52

12、、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：2、学习减法算式 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然

13、后全班齐读算式）3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的巩固发展，学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。在尝试、交流中掌握计算方法，初步体会减法的方法，理解算理。三、巩固练习，检验效果1、P27页的第5题（1）4人小组每个人说图意，（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 通过练习学生能更为熟练地掌握减法的计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构

14、。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间9月27日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题0的认识教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了1-5后学习的。重点难点联系生活实际，体会“0”的含义教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课一师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题

15、的兴趣。二、合作探究 二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）2、学生活动，体会“起点” 3、发散思维，充分

16、联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写0在尝试、交流中掌握0的含义。三、巩固练习，检验效果1、投影出示第30页的第1题2、摆一摆通过练习学生能更为熟练地掌握新课的知识。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间10月8日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题6和7的加减法教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了简单1-5的加减法后学习的。重点难点6、7的加减法正确迅速的计算教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新

17、课今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样

18、列式？在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，检验效果1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46页做一做，49页5、6、7四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？通过练习学生能更为熟练地掌握计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间10月15日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题图画式应用题教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了看图列算式后学习的。重点难点熟练口算10以内加减法，能正确解答生

19、活中的简单问题教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1、加法出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉

20、蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。在尝试、交流中掌握看图的方法，理解图意，理解算理。三、巩固练习，检验效果P51：131415及思考题看图，先说出算式后写算式。通过练习学生能更为熟练地掌握新知识。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册

21、集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间10月22日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题8和9的加减法教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了17的加减法后学习的。重点难点初步建立数感，培养学生心算计数教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方

22、法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，检验效果1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你

23、能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。通过练习学生能更为熟练地掌握计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间10月25日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题10的加减法教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在认识了19的加减法后学习的。重点难点正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系教学环节主 要 教 学

24、程 序设计意图一、创设情景 引入新课教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？ 师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课

25、题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，检验效果1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？2、10减几。通过练习学生能更为熟练地掌握计算方法。四、

26、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间10月29日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超连备课主题连加教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系这部分内容是在学习了简单的加减法后学习的。重点难点掌握计算顺序教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课课件出示小鸡,这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？（出示课件）看图上画有什么？师：小

27、明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范表示再次去掉可以用虚线框起来板书算式：822想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。（若有生说先算22就把8（22）的算式写出来以之对比。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，检验效果2、练习：P73页的做一做右图独立看图，说出图意三、练习：第74

28、页的第5至8题通过练习学生能更为熟练地掌握连加的计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？帮助学生整理知识结构。五、随堂练习巩固本节知识教导处其它表册集体备课记录集 体 备 课 记 录科组一年级时间11月22日参加人员刘锦琴 吴曼莉 郭洁云 岑超莲备课主题认识钟表(整 时)教法主动-互动-互助学法讨论,小组合作,探究教材前后联系学生是在日常生活认识钟面知识后再学习的。重点难点正确读写钟表上的整时正确、迅速说出钟面时间教学环节主 要 教 学 程 序设计意图一、创设情景 引入新课猜一猜：谜语引入。通过猜，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究 1、拿出的小闹钟，认真观察，钟面上有什么？同桌互相说一说。2、认识钟面