分析多重复句的层次和关系.docx

1、分析多重复句的层次和关系For personal use only in study and research; not for commercial use分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“”划出第一层，并注明关系：有“” 划出第二层，并注明关系：以此类推。 分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止”这组关联词语，如果分句主语相同，位置就比较自由；

2、分句主语不同，只能出现在主语前。又如“不但而且”这组关联词语，如果分句主语相同，“不但”放在主语后；分句主语不同，“不但”放在主语前。4复句的类型按照分句间的关系，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句的特点是，在语义上，各分句之间不分主次；在结构上，有两个以上分句在同一层次上。联合复句往往通过语序或关联词语来表示分句间的并列、连贯、递进、选择等几种关系。偏正复句的特点是，在语义上，两个组成部分有主从，正句是全句的意义中心；结构上，即使全句包含两个以上的分句，也总是可以先分成偏正两个部分。偏正复句一般是偏句在前，正句在后；有时偏句在后，则带有一种追述、补充、强调的意味。偏正复句一般要用

3、关联词语来表示分句之间的因果、假设、条件、转折、让步等几种关系。学习本节，要求能识别各种类型的复句。5如何区分单句和复句复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。(1)从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。（2）从表述关系上看，单句只有一个表述中心，一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。（3）从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。（使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）但有许多语言现象还是值得注意。第一，两可现象。并列结构作谓语的单句与并列关系的复句就很难区分，例如“我

4、们爱祖国，爱人民”，可以分析为单句：主语是“我们”，谓语是并列结构“爱祖国，爱人民”；也可分析为并列关系复句，即把“爱人民”看作是一个分句，主语承前省略了。这种情况按哪一种分析都可以，因为无论是分析为单句还是复句，都不影响对句子意义的理解。第二，两难现象。比较下面四个句子：A为了他，我才改变原来的决定。 B为了身体健康，我每天参加早操。 C因为这个缘故，他昨天没有来。 D因为天气不好，我没有出门。 历来认为“为了”是介词，“因为”是连词。按这种观点，很难说明B、C两句是单句还是复句。我们认为“为了”、“因为”兼属连词和介词。在A、C两句中，它们是介词，全句属单句。在B、D两句中，它们是连词，全

5、句属复句。6如何分析多重复句分析多重复句应注意以下三点：第一，切分复句要凭借关联词语，缺少关联词语的，可以补上再进行切分。例如下句括号里的关联词语就是添加的。速度是应该追求的，|（但是）如果片面地强调速度|，（而且）影响质量，|那就错了。 第一层有“但是”，属转折关系；第二层有“如果就”，属条件关系；第三层有“而且”，属递进关系。第二，必要时可以逐层检查直接成分的含义，看是否完整，是否符合原意，例如：因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点，就不怕别人批评指出。 这个复句有三个分句，第一次在第一、二分句与第三句之间分不行呢？不行，因为“因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点”在意义上讲不通。必须

6、在第一分句与第二、三分句之间切分，意思才完整。练习分析下列多重复句（1） 如果我们真心为人民服务， 没有一点私心念，那么，并列 条件即使我们犯了错误，也不会害怕别人批评。 让步（）如果把人多重复句的分析多重复句由三个以上的分句构成，包含两个以上的结构层次。要注意有三个以上的分句并不都是多重复句，如联合复句类无论有多少个分句，都是一个层次，都不是多重复句。分析多重复句应注意先把各个分句找出来（不要把一些句子成分当作分句），然后确定分句间的结构关系及结构层次，用竖纵线标明。多重复句的分析是重点又是难点，平时应注意多练习实践，一般掌握三个层次的多重复句的分析即可。多重复句的分析，可以通过以下的步骤进

7、行：第一，确定分句。首先找出构成复句的所有分句，为便于查看，在每个分句前面按照先后顺序用数字标上。注意确定分句时，不要把单句中的某些成分当作分句了，因为有些单句的成分也使用标点隔开了，例如“老师走进教师的时候，同学们有的在朗读，有的在做书面作业，有的在讨论问题”，这个复句前面“老师的时候”就是一个修饰语，不能看作一个分句。 第二，总览全句，逐层剖析。仔细阅读全句，从总体上体会全句的意思，找出第一层，并确定这个层次的结构关系，基本上不超出我们前面介绍的八种类型。第一层确定以后，看看前后成分，分别确定第二层、第三层，一直到所有分句都切分出来为止。 第三，依靠关联词语。关联词语是复句的结构关系的形式

8、标志，能比较清晰地把复句中的各种关系表达出来，所以有些复句结构层次多，关系复杂，可以借助关联词语来帮助确立层次，只是非常有效的。例如：因为如果我不去现场指挥，不去安抚人心，那么别的人不但不知道下一步该怎么做，而且还会慌乱，所以我必须去。这个例句有五个分句，由于整体上有关联词语“因为所以”作为标志，所以第一层次很容易就划分出来了，结构关系也比较好确定。第二层凭借关联词语“如果那么”也好划分层次和确定关系。第三层次，前面明显是并列复句关系，后面是递进复句，因为也有关联词语“不但而且”作为形式上的标志。第四，按照层次分析法进行分析。为了使多重复句的结构层次关系更加直观地显示出来，这个时候可以把各个分

9、句的数码提出来作为分句的代表，然后按照层次分析法的步骤方式进行分析。例如前面的例子：因为如果我不去现场指挥，不去安抚人心，那么别的人不但不知道下一步该怎么做，而且还会慌乱，所以我必须去。一般用划线法分析多重复句的结构层次关系。即用竖纵线“|、|、|”插在相应的分句之间，分别表示第一、二、三层次，然后在相应的竖纵线下写明前后分句的结构关系即可。这种分析方法比较简便，可以一目了然地观察复句的结构层次。例如前面的例子：因为如果我不去现场指挥，|不去安抚人心，|那么别的人不但不知道下一步 并列条件该怎么做，|而且还会慌乱，|所以我必须去。递进因果#1 大 中 小 ddhujch胡吉成版主UID: 64

10、500来自: 中央广播电视大学精华: 289积分: 35645帖子: 34200注册: 2008-3-8 9:48:00状态: 离线 威望: 126.00 元宝: 1476.00 个上一页现代汉语教学参考之六(复句分析) 第七节 复句分析 1什么是复句复句是包含两个或两个以上分句的句子。它有如下特征：第一，一个复句是一个句子。它和单句一样，有一个句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。第二，每个复句，都包含两个或两个以上分句，这些分句或是主谓句，或是非主谓句。第三，复句里的各个分句是相对独立的，同时又是相互依存的。其独立性表现在，每个分句都有句子的性质和地位，一个分句不是另一个分句里的一个成

11、分。其依存性表现在三个方面：一是分句与分句之间总会产生一定的关系；二是分句之间往往用特定的关联词语联结起来；三是根据表述的需要，分句的主语可承前省略，或蒙后省略。 第四，分句和分句之间，有明显的停顿，书面上用逗号、分号等表示。2什么是关联词语关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。它有如下特点：第一，作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二，关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词

12、当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。二是副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。3如何正确使用关联词语错误地使用关联词语，是出现语法错误的一个根源。要正确使用关联词语，必须注意两点： 第一，要注意区别容易混淆的关联词语。下列关联词语最容易混淆：一是“因为”和“为了”。“因为”表示原因，“为了”表示目的。但“为了要”也可表示原因。二是“不仅而且”和“

13、不是而是”、“既又”。前一组关联词语表示递进关系，后两组关联词语表示并列关系。三是“尽管”和“不管”。“不管”表示条件关系，提出应排除的条件，是以无条件作为条件。“尽管”转折关系。“不管”后边常接疑问代词或可供选择的几项，“尽管”后边不接这些，却常与“但是”配合使用。四是“况且”和“何况”。它们都表示递进关系，有时可以通用。“何况”可以用在反问句中，表示进一层的意思；“况且”不能这么用。“何况”前边的分句，常用“尚且”，组成“尚且何况”的格式；“况且”不能这么用。 五是“或者”与“还是”。选择复句有的用“或者或者”，有的用“是还是”。前者用于陈述语气，后者用于疑问语气。单用“或者”、单用“还是

14、”，区别也在语气上。六是“既然”与“既”。“既然就”用于因果复句，也可以写成“既就”。而“既也”、“既又”、“既更”却不表示因果关系，而是说明两事并列。所以，用“既”的句子要分清两种不同的表现形式。 第二，要注意关联词语的位置。有些关联词语既能放在主语前，也能放在主语后，但有一定的条件；有些关联词语的位置则相当固定。关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。关联词语配合运用，有一定的规律，如“一方面另一方面”这组关联词语，如果分句主语相同，位置就比较自由；分句主语不同，只能出现在主语前。又如“不但而且”这组关联词语，如果分句主语相同，“不但”放在主语后；分句主语不同，“不但”放

15、在主语前。4复句的类型按照分句间的关系，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句的特点是，在语义上，各分句之间不分主次；在结构上，有两个以上分句在同一层次上。联合复句往往通过语序或关联词语来表示分句间的并列、连贯、递进、选择等几种关系。偏正复句的特点是，在语义上，两个组成部分有主从，正句是全句的意义中心；结构上，即使全句包含两个以上的分句，也总是可以先分成偏正两个部分。偏正复句一般是偏句在前，正句在后；有时偏句在后，则带有一种追述、补充、强调的意味。偏正复句一般要用关联词语来表示分句之间的因果、假设、条件、转折、让步等几种关系。学习本节，要求能识别各种类型的复句。5如何区分单句和复句复句

16、是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。(1)从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。（2）从表述关系上看，单句只有一个表述中心，一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。（3）从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。（使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）但有许多语言现象还是值得注意。第一，两可现象。并列结构作谓语的单句与并列关系的复句就很难区分，例如“我们爱祖国，爱人民”，可以分析为单句：主语是“我们”，谓语是并列结构“爱祖国，爱人民”；也可分析为并列关系复句，即把“爱人民”

17、看作是一个分句，主语承前省略了。这种情况按哪一种分析都可以，因为无论是分析为单句还是复句，都不影响对句子意义的理解。第二，两难现象。比较下面四个句子：A为了他，我才改变原来的决定。 B为了身体健康，我每天参加早操。 C因为这个缘故，他昨天没有来。 D因为天气不好，我没有出门。 历来认为“为了”是介词，“因为”是连词。按这种观点，很难说明B、C两句是单句还是复句。我们认为“为了”、“因为”兼属连词和介词。在A、C两句中，它们是介词，全句属单句。在B、D两句中，它们是连词，全句属复句。6如何分析多重复句分析多重复句应注意以下三点：第一，切分复句要凭借关联词语，缺少关联词语的，可以补上再进行切分。例

18、如下句括号里的关联词语就是添加的。速度是应该追求的，|（但是）如果片面地强调速度|，（而且）影响质量，|那就错了。 第一层有“但是”，属转折关系；第二层有“如果就”，属条件关系；第三层有“而且”，属递进关系。第二，必要时可以逐层检查直接成分的含义，看是否完整，是否符合原意，例如：因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点，就不怕别人批评指出。 这个复句有三个分句，第一次在第一、二分句与第三句之间切分行不行呢？不行，因为“因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点”在意义上讲不通。必须在第一分句与第二、三分句之间切分，意思才完整。练习分析下列多重复句（1） 如果我们真心为人民服务， 没有一点私心念，那么

19、，并列 条件即使我们犯了错误，也不会害怕别人批评。 让步（）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，并使它们成为唯一的终极目的，那么，它们的性质就和一般动物并列 条件所具有的没有什么差别了。（）尽管我仰慕某些科学家的大名，但我并不因认为他们是万转折能的， 因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚因果 递进至阻碍了他们的进步。（）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼并列 因果不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声,所以至今还记得。并列 条件 因果（）如果我们只重视读写作理论，而不重视写作实践，并列或虽然注意了写作实践，但却忽视有关的理论知识，选择 转折忽视通过阅读文学史上

20、的名篇佳作获取营养，那么都不利并列 条件于写作水平的提高。（）这几天一直刮着北风，又下那么大的雪，外面简直并列 因果冷极了，路也特别地滑，你出门可千万要当心一点。并列 因果（）如果没有氧，光有氢，或者没有氢，只有氧， 并列 选择 并列都不能生成水。条件（）如果我们上下一心，团结一致，共同奋斗，那么，并列 并列 条件我们不但能摆脱目前的困境，而且还能使全厂工人过上小康生活。递进仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen

21、 fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文