北师大版一年级数学下册 教案全册优质教案精选.docx

1、北师大版一年级数学下册 教案全册优质教案精选北师大版一年级数学下册 教案一、加与减(一)第1课时买铅笔教材第23页的内容。1在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3培养学生善于思考，认真倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学会正确计算十几减9的退位减法。对十几减9退位减法的理解，感知计算方法的多样性。15支铅笔、小棒、多媒体课件。一、复习导入1背“凑十”儿歌。2口算练习(看谁算得又对又快)。38649610887 49 165 883填一填。9()13()915二、创设情境，学习新知1谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你

2、们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？(课件出示课本主题情景图)师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。(板书课题：买铅笔)师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几支铅笔？卖给小兔妹妹几支铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？(可多抽两个孩子)(师板书：有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？)2独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159师：说说你为什么用减法呢？师：159怎样算呢？今天我们一起来探讨。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导。师：现在请

3、小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的？全班交流，师整理板书。(1)数数法从15里面1根1根地减。 (2)破十法把15分成10和5先用1091，再用156师板书：1091156(3)平十法把9分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：155101046(4)想加法算减法因为9615，所以1596师板书：96151596师：同学们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“169”，你是怎样算的？师板书：169(7)10911673尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。179129请两位学生板演，其余学生做在自己本子上，师巡回指

4、导。并请两位学生说一说自己的算法。三、巩固练习1完成教材第3页“练一练”第1题。让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。2完成教材第3页“练一练”第24题。让学生独立在教材上完成。全班交流，集体订正。3完成教材第3页“练一练”第5题。引导学生理解题意，正确列式计算。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？五、课后作业完成课堂点睛相关练习。买铅笔(十几减9)1596(支)方法一：数数法方法二：破十法1091156方法三：平十法15510 1046方法四：想加法算减法9(6)151596第2课时捉迷藏教材第45页的内容。1

5、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。学会正确地计算十几减8的退位减法。掌握十几减8的退位减法，感知计算方法的多样性。计算卡片、多媒体课件。一、谈话导入同学们，上节课我们学习了十几减9的减法，你们还记得计算十几减9的几种方法吗？(数数法、破十法、平十法、想加法算减法)今天这节课，我们将继续运用这些方法来计算十几减8。二、 探究新知1课件出示主题图。2引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这幅图 ，在图中你都看到了些什么呢？3引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面

6、有8人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。(学生列算式，教师巡视)师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么计算藏起来的人，就应该用减法。1385(人)师：说得非常好！今天我们就用数学来解决问题！师：138怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题。全班交流，师整理板书。(1)破十法把13分成10和3先用1082，再用235师板书：108

7、2235(2)平十法把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：133101055(3)想加法算减法因为8513，所以1385师板书：8(5)131385师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“168”，你是怎样算的？师板书：168(8)10822684尝试练习。(用你自己喜欢的方法计算)128178请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固练习1完成教材第5页“练一练”第1题。学生同桌合作完成，全班交流谈论。2完成教材第5页“练一练”第24题。让学生独立

8、在教材上完成，全班交流，集体订正。3完成教材第5页“练一练”第5题。先算出卡片上算式的得数，然后再根据得数寻找苹果上的数，连一连。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业完成课堂点睛相关练习。捉迷藏(十几减8)1385(个)方法一：破十法1082235方法二：平十法13310 1055方法三：想加法算减法8(5)131385第3课时快乐的小鸭教材第67页的内容。1在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6的减法，并能简单应用。2让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化。3培养学生形成良好的数学思维习惯。熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。探讨“十几减

9、7、6”的退位减法的计算方法。小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。一、复习导入119139179128 148 168师：前两节课我们一起学习了十几减9、8，掌握了好几种计算方法，那么这些方法也能解决其他的减法问题吗？今天我们就继续学习十几减7、6。(板书课题：快乐的小鸭)二、探究新知1教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。2投影出示第6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？(1)想一想，猜一猜，草地上还有多少只？(2)列出算式，12

10、7。3探究算法提问：127怎样计算呢？学生分组交流，并把教材上空格填写完整，教师巡视指导。交流反馈，教师板书。方法一：121021073235方法二：725 12210 1055方法三：751212757加5得12，所以1275。4用小棒摆一摆，说一说你的计算过程。(1)投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算。(2)用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。(3)交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5算一算，摆一摆，鼓励学生用自己喜欢的方法计算116，146。三、巩固练习1完成教材第7页“练一练”第1题。(1)让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。(2)指名说一说自己是怎样算

11、得，理解算理。2完成教材第7页“练一练”第24题。(1)学生独立完成。(2)集体交流反馈，指名说说计算过程和方法。3完成教材第7页“练一练”第5题。师：请同学们认真观察图片，说说原来有几个球，踢进去了几个，求什么问题？让学生尝试把图意完整地表达出来，再列式解答。四、课堂小结师：今天这节课，我们学习了十几减7、6的问题，你们有什么收获？五、课后练习完成课堂点睛相关练习。快乐的小鸭(十几减7、6)1275(只)7(5)121275第4课时开会啦教材第89页内容。1结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2巩固十几减7、6的退位减法。3解决简单的实际问题，培养初步的应用

12、意识。正确熟练地口算十几减7、6的退位减法。能正确理解题意，解决生活中的实际问题。多媒体课件、口算卡片、学具。一、复习引入出示口算卡片：136158179148119 146 167 127189 147 116 159二、自主探索1创设背景，导入新课。师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么数学信息？(有11人开会，只有7把椅子)根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课开会啦2引出问题。师：你能根据信息提出什么数学问题？生1：人比椅子多几个？生2：每人坐一把椅子，够吗？师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们

13、来专心地解决生2提出的问题(每人坐一把椅子，够吗？)。师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。3探究算法。师：学生有11个，椅子只有7把，还缺几把椅子？可以怎样想？把这个问题和你的同桌讨论一下，说说你的想法。师：我们用“”表示人，用“”表示椅子，可以把它们一一对应地摆一摆，就能一目了然地看出椅子差多少把了，试一试。学生小组合作摆一摆，并汇报。师：一个对应一个，多出来的部分就是缺少的，那么缺几把椅子呢？生：还缺4把椅子。把11看成的总数，拿走和7个相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。师总结：同学们真了不起，能够根据图中的信息提出问题，并用画图的方法解决问题，真棒！那么除了用一一对应的方法解

14、决这个问题还有没有其他解答方式呢？学生可能会说7把再添上几把就够11个人坐了，那么教师也要给予肯定。4谁能列出算式？说明理由。1174同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么？三、巩固练习1完成教材第9页“练一练”第1、2题。(考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式，鼓励学生动手画一画、摆一摆)。2完成教材第9页“练一练”第35题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。)四、课堂小结师：今天你们学会了什么知识？和大家分享一下吧！五、课后作业完成课堂点睛相关练习。开会啦1174(把)第5课时跳伞表演(1)教材第1011页的内容。1

15、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。3培养提出数学问题的意识和能力。初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。1初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。2使学生进一步体验加减法的含义。课件、小棒和圆片。一、谈话引入同学们，上节课我们学习了解决“差多少”的实际问题，你们是否还记得我们是用什么方法来解决的呢？(画一画，一一对应)今天，我们将学习的新知识，也要用一一对应的方法来解决。二、探究新知1创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。2提

16、出问题。(1)请同学们仔细观察图，从中你发现了哪些数学信息？(2)学生可能汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演。红色降落伞有14个，黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。(3)你能根据刚才说到的数学信息，提个数学问题吗？(4)学生汇报所提出的问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个？同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。(5)刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，这节课我们就重点来解决这类问题。3探究算法。(1)现在老师用圆片来表示降落伞，谁愿意到黑板上来摆一摆。(学生板演)红色降落伞有14个，先摆14个红色的圆片表示，再摆6

17、个黄色的圆片表示黄色降落伞的个数。在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后，多出的部分是什么？(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)多了几个？(红色降落伞比黄色降落伞多8个)现在，你能根据所摆的圆片列出算式吗？板书：1468(个)(2)刚才还有同学提出“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”的问题，你们会解答吗？拿出课堂练习本，动手试试吧。(3)课件出示教材第10页“比一比，算一算”。让学生看图说说，再列出算式。计算有困难的学生可以用小棒摆一摆，教师加以指导。三、巩固练习1完成教材第11页“练一练”第1题。要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？学生列式，说说计算方法及各数表

18、示的意义。2完成教材第11页“练一练”第2题。要求学生观察图，自己列式，说说计算方法及各数表示的意义。四、课堂小结师：这节课你学得怎么样，有什么收获？通过学习，我们知道了“谁比谁多(少)几”的问题，用减法计算。要求两数相差多少，也用减法计算。五、课后作业完成课堂点睛相关练习。跳伞表演(十几减5、4、3、2)1468(个)1477(个)第6课时跳伞表演(2)教材第1112页的内容。1结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。2培养提出数学问题的意识和能力。运用所学知识解决实际问题。解决问题的能力。课件。一、复习引入118136149126137 159 168 156上节课我

19、们解决了跳伞表演中的数学问题，这节课我们学习农场鸡生蛋的问题吧。二、探究新知1(出示农场鸡生蛋情境图)师：你能说说这道题目的意思吗？从图中你能获得哪些信息？生：从图中我们知道这些母鸡昨天生了11个鸡蛋，今天只生了5个鸡蛋。师：那么怎么计算今天比昨天少生了几个鸡蛋呢？生：用昨天生的鸡蛋的个数减去今天生的鸡蛋的个数，也就是115。师：115怎么计算呢？可以利用学具摆一摆。生：先算1055，再把5与1相加，得到6。2教师小结。通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这个数学问题，你们真了不起，请你们继续发扬这种探索精神。3教材第11页“试一试”，算一算，你发现了什么？112123134学生独立解答，

20、得出：这三个算式的结果都等于9。这三个算式中，被减数和减数都相应的加1，结果不变。三、巩固练习1完成教材第12页“练一练”第3题。(1)请同学们仔细观察，你会得到什么结果？(2)根据情境图列出减法算式。2完成教材第12页“练一练”第4题。先数出、和分别有多少个，再根据统计的内容列式计算，集体交流。3完成教材第12页“练一练”第6题。(1)说一说，用一句话描述一个数，教师出示14，可以怎么说？(2)换一个数再说说。4完成教材第12页“练一练”第7题。课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。四、课堂小结师：这节课你们

21、学到了什么？高兴吗？老师和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们的身边。五、课后作业完成 课堂点睛相关练习。跳伞表演昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋，今天比昨天少生了几个蛋？1156(个)第7课时美丽的田园教材第1314页的内容。1初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2巩固20以内数的加减法，计算正确并达到熟练的程度。3初步发展有条理地思考问题的习惯。4能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。运用所学知识解决实际问题。能根据情境提出简单的数学问题。教材情境图(课件)。一、导入新课谈话

22、：同学们，现在是什么季节呀？(春天)春天的景色多姿多彩，田园里的小动物们在悠闲地玩耍，让我们跟着笑笑和淘气的脚步，一起去观赏吧！田园里蕴藏着许多有趣的数学信息和数学问题，如果你们能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你们一份特别的小礼物呢！大家有信心吗？(板书课题：美丽的田园)二、探究新知(一)数一数，记录数据1来到了郊外，走进美丽的田园，你都看到了哪些小动物？2这些小动物都在哪儿呢？我们大家先来看一看，空中有几只小鸟？请你拿出图片认真数一数，填在方框里。你数了几只小鸟？你是怎么数的？(学生可能回答：按顺序数，做标记来数)教师提示：你们刚才说的办法真好，让我们再来数一数树上的小

23、鸟、岸上的小鹅、河里的小鹅、地上的白羊、黑羊分别有几只，我们比一比看谁数得对？3集体订正：谁来说说你数的结果？谁数对了请举手，如果你数错了赶快再数一数改过来。(二)结合信息，提出问题，解决问题1我们的好朋友智慧老人给我们提出了一个问题。出示问题：树上的小鸟比空中的少几只？教师提问：(1)谁能给大家读一读？(2)要想回答这个问题，我们需要知道哪些数学信息呀？教师出示信息表格，谁找到我们需要的信息了，大声地读出来。(3)你能把信息和问题完整地读给全班同学听吗？(4)谁能列式解答？教师板书，追问：你列的算式是什么意思呀？2谁还能像这样提出一个用减法解决的问题？你能把信息和你提出的问题完整地说一说吗？

24、谁来列式解答？3你能提出一个用加法解决的问题吗？把信息和问题完整地说一说。会列式吗？4我们的好朋友淘气也写了一个算式。(出示：86)教师提问：你猜猜他解决的是什么数学问题？追问：你是怎么知道的？同学们真聪明，请你看着这些数学信息想好一个数学问题，把算式写在图片1下面的方格中。(1)老师找一个同学的算式，你能猜出他解决的是什么数学问题吗？你能完整地说一说吗？(2)让同桌看着你的列式猜一猜你提出的是什么数学问题？追问：都谁猜对了？三、巩固练习1完成教材第14页“练一练”第1题。指名学生独立列式，集体订正。2完成教材第14页“练一练”第2题。让学生先说清图意，再列式解答，集体讲评订正。四、课堂小结师

25、：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生自由发言。五、课后作业完成课堂点睛相关练习。美丽的田园一共有几只鹅？8614(只)树上的小鸟比空中的少几只？1156(只)第8课时练习一教材第1516页的内容1能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。能比较熟练地口算20以内的退位减法。能用数学语言表达图意。口算卡片，多媒体课件。一、旧知巩固，引入新知教师出示口算卡片。116128147137138 146 113 158139 129 118 119126 134 157 189组织学生独立口

26、算，指名说说你是怎么算的？学生口答。个别题目说说计算方法。二、师生互动，完成练习完成教材第15页练习一第14题。第1题：圈一圈，算一算。课件出示：136(个)159(个)要求学生说说是怎么圈的，为什么这样圈？剩下多少个？学生独立完成，集体订正。第2题：画一画，填一填。课件出示：189要求学生先在尺子上表示出“从18里去掉9”，再算出得数。集体交流、订正。第3题：发现规律。课件出示第一组算式。157158159要求学生先计算，小组内说说发现了什么？然后独立计算后面的三组算式。学生回答，汇报发现，独立完成剩余算式。第4题：小猫钓鱼。点名学生说明题意，然后算一算，看看哪只小猫钓到的鱼多，并连一连。学

27、生计算并连线。三、巩固练习1完成教材第15页练习一第5题。从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。请来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。2完成教材第16页练习一第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？3完成教材第16页练习一第7题。课件出示题图。引导学生有序观察，正确数出每种小动物的只数，然后独立完成。4完成教材第16页练习一第8题。从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。5完成教材

28、第16页练习一第9题。这是一个开放性的问题，不要求每个学生把所有的算式都写出来。学生先独立解题，再在组内交流。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业完成课堂点睛相关练习。练习一13581910911381789 1376 16881569 1028 1459第9课时做个减法表教材第17页的内容。1进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确计算20以内的退位减法。2发现算式间的规律，做个减法表。3通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。对20以内的数进行归纳，找出规律。让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。数字卡片、减法表。一、导入新课1同学们，这一单元我们快要学完了，你会算这些算式了