1、新课标人教版雨点儿导学案 新课标人教版雨点儿导学案学习内容12、雨点儿课时两课时课型新授课教材分析本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了学习目标1、认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、.正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情。3、.通过对课文的理解,以及课件的演示:雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草,使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点、难点重点:.认字和练习朗读。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。难点:通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备课件 生字卡片导
2、 学 过 程教师活动预设学生活动预设一、导入新课1、猜谜语,激发兴趣。出示:千条线、万条线,落入水中就不见2、通过谈话。师:生活中你见过什么样的雨呢?师:同学们平时真爱细心观察,知道那么多雨呢!那么你观察过大雨是什么样的吗?这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?揭示课题。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书:12.雨点儿指导读儿话音,跟老师读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊!你也把它读可爱一点儿。一、猜谜语:雨2、回答:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨生;有时伴着雷声闪电,像盆往下泼一样,落在地上的雨水汇成3、生答:春天、秋天前几天,我们这刚刚下过几场绵绵的秋雨春雨沙沙下过,春姑娘就来了
3、生:齐读课题12.雨点儿生:在老师的指导下读准儿话音二、初读课文1、过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?想知道吗?快打开书翻到这一课吧!2、提出自学要求:自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺,组长领着学习这一课的生字宝宝。3、检查自学情况:(1)课件出示带拼音的生字(2)课件出示去掉拼音的生字(3)课件出示词语:三、理解课文。学习第一段。1、过渡:同学们会读生字和词语了,句子读的怎么样呢?谁来读第一自然段。(出示第一段,数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)2、师板画。3、对照这句话,大家都来读一读,对老师画的有什么意见?4、在同学们的帮助下,老师听明白了,你们明白了吗?
4、那就请你们帮老师画出数不清的雨点儿来吧!5、除了雨点儿数不清,还有什么数不清?6、师结:这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重一些。(范读、指读)学习二、三、四自然段。1、多媒体演示:“飘落下来”是怎么落呢?2、师:飘落下来的雨点儿里,有大雨点儿,也有小雨点儿,半空中大雨点儿会和小雨点儿说些什么呢?想听吗?(多媒体播放大、小雨点儿对话的动画。)3、读句子:他们的对话有趣吗?从书中找出来读一读。4、多媒体出示句子:用你喜欢的方式读,想怎么读就怎么读。5、点红第二段:你想用什么方式读?6、点蓝第三段:你想用什么方式读?问:这句中小雨点儿是怎么回答大雨点儿的?问:你呢?也是小雨点儿
5、回答大雨点儿的话吗?不是,是什么?问:它会问什么?7、大雨点儿到那里去了呢?用你喜欢的方式读一读吧!8、分角色大雨点儿和小雨点儿。学习第四自然段1、想象:大雨点儿和小雨点儿去了自己喜欢去的地方,想象一下,它们到过的地方会是什么样?2、课件出示第一句:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。师范读,注意读好“更红、更绿”。3.出示图欣赏请同学们闭上眼睛,渲染:雨过天晴,太阳出来了,空气多么清新,打开窗户看看吧!学生睁开眼睛,说说看到的景色以及自己所想象到的。4问:雨后的景色真美,可是世界上还有很多地方没有花没有草呢!你知道没有花没有草的地方指哪些地方?5课件演示:干旱无水的大地经过雨水的滋润,
6、长出了红的花绿的草。师渲染:这就是干旱无水的大地,没有花也没有草,盼呀,盼呀,终于下雨了,经过雨水的冲洗,大地湿润了,不久也长出了红的花,绿的草。6想象:如果你是小花小草,你会对雨点说些什么?7朗读:不只小花小草高兴,我们也很高兴,就让我们带着喜悦的心情一起读这一段。四、总结延伸。1总结:同学们学习了这一课,我们知道了雨和人类、植物有着密切的关系,想知道雨是怎么形成的吗?(课件演示)2延伸:自然界中不仅有雨,还有风、雪、露、雷、电,希望同学课下查查资料,问问家长,讲给老师同学听。1、打开课文,试读课文2、在书上圈出不认识的字。3、汇报自学情况(1)借助拼音认读生字(2)认读去掉拼音的生字(3)
7、认读词语1、指生读2、看老师画画3、提意见数不清的雨点儿指雨点儿很多,数不过来,老师画的雨点儿太少了4、学生添画板画。5、回答:星星、雪花、头发6、在在老师的指导下读这句话。1、看课件2、认真听大、小雨点儿对话。3、找一找,读一读4、自由的读5、自由的读第二段。注意读出问的语气6、自由读第三段。注意读答的语气生:(是小雨点儿反过来问大雨点儿的话)生:(你要到那里去?也到有花有草的地方去吗?)7、自由的读一读。8、分角色表演读1、回答。不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。2、注意读出重音3、欣赏图片4、回答:干旱的土地、沙漠5、观看课件:6、回答:谢谢你,有了雨水我们才能生长,我们的生长离
8、不开雨。7、带着喜爱的心情读课文。四、总结:1、观看课件。2、查资料,讲给同学听。教学内容:理解课文,指导写字。教学目标:.1、正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情。2、.继续理解课文的理解,使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。导学过程: 第二课时教师活动预设学生活动预设一、复习。1、朗读课文。师:上节课,我们学习了12这一课,你知道了什么?带着这个问题一起读一读课文。(做到正确、流利,尽量有感情)2、巩固字词。(1)巩固会认的生字:出示课件:过河摘果子游戏,谁过了河果子就归谁。(2)指导学生观察:“点、半、问、清、空、方”,读一读,你发现了什么?(3)指导学生区分:彩、数。读一读,你又发
9、现了什么?、扩词练习。点空彩、拓展练习:课件出示“我会读”指导学生读通三个句子,在具体语言环境中复现生字。雪花从半空中飘落下来。你会回答这个问题吗?晚上,我坐在院子里数星星,怎么也数不清。4、课后练习:课件出示课后练习的句子。指导学生读通顺。补充练习:从土里钻出来。从天上 。从 。二、指导书写。1、出示三个字:方、半、巴,指导学生认读。2、学生看书,自学生字的笔顺。3、课件演示生字笔顺,指名书空。4、教师巡视,纠正写字姿势。三、总结全课:学了这一课,你有什么收获?1、回答后,正确、流利,有感情的朗读课文。2、巩固字词。(1)认读生字(2)观察回答:(都是鼻音,前三个是前鼻音,后三个是后鼻音。)(3)回答:(“彩”是平舌音,“数”是翘舌音)2、说一说,写一写。3、读一读。4、说一说写一写。1、在老师的指导下认读生字。2、说一说生字的笔顺3、观看课件演示,并书空。4、学生练写三、汇报交流:生A:通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了生B:雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草,使我们懂得了雨水与植物生长有着密切的关系。
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