皮巧根桥小学语文教案范文.docx

1、皮巧根桥小学语文教案范文皮巧根桥小学语文教案范文 小河上的桥先后修建了三次，可它的名字始终没变-皮巧跟桥。课文用朴实含蓄的语言叙述了“皮巧跟桥”这名字的由来：同学们上学要经过一条两岸陡峭、水流很急的小河。一个叫皮巧根的孩子，用一棵被风吹倒的白柳树搭建了一座既安全又方便的木桥，大家叫它皮巧根桥。后来，白柳树朽烂，村民们造了一座大桥，可人民还叫它皮巧根桥。字里行间无不蕴涵着对皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质的赞扬。下面就是给大家带来的小学三年级语文皮巧根桥教案范本，欢迎大家阅读!小学三年级语文皮巧根桥教案范本一教学目标：1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，

2、读准生字，积累词汇。2、能力目标：有感情地朗读课文。3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备： 课件一、 导入谈话。回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本节课的学习目标(课件)1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。这里有木制的小桥，

3、有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。(板书课题，齐读课题)读了课题，你还想知道些什么?同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧!二、初读课文，整体感知出示自学要求：1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。2、边读边想：课文写了一件什么事?同学们遇到问题怎么办?(查找工具书、请教同学等)同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。三、检查自学情况1、读生字，借助音节认读生字，“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。认读词语：

4、绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。2、本课有三个生字(课件：陡、峭、朽)，看看这三个字都是什么结构?写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查“陡”字时，应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?四、细读课文，感悟理解：1、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事?(指定学生分段读课文，评估朗读效果。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。)2、课题是“皮巧根桥”，通过读课文，同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)主

5、要写了一件什么事?五、朗读感悟，理解课文围绕课后问题再读课文：1、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、 是怎样架桥的?4、 人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”?5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫?带着问题读文，用“-”画出架桥的原因。用“”画出架桥的经过。(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。)六、感悟写作特点1、比较下列句子中“某某说”的后面使用什么符号。(课件)课件出示：A凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”B“发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄!”C “再也不了!再也不了!”我回答说。提示语“某某说”

6、的后面使用什么符号，要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子，试着写句子。2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响，从而突出了皮巧根的性格特点，这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”，这种修辞手法叫衬托。仿写：深秋已过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只有梅花凌寒独放。-七、巩固练习1、读了这篇课文，你有什么感受?2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。板书设计：皮巧根桥 架桥的原因：架桥的经过：磨斧砍树 爱心把大树架在河上 (尊敬、喜爱、赞美)砍光柳枝加上栏杆小学三年级语文皮巧根桥教案范本二教学目标：知识与技

7、能：(1) 认读生字及由生字组成的新词。(2) 理解文中重点句子的意思。(3) 说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”(4) 流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：(1) 通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。(2) 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3) 通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会*思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文，体会*告诉我们的道理。课时

8、划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片15张)2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。 这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习皮巧根桥。二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚才，你们听了录音朗

9、读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作学习。师

10、：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)3、集体交流。师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书：架桥的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允许师：问题(2)：皮巧根是怎样

11、造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子砍柳树架柳桥砍光枝加栏杆师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第1415自然段，再根据课文内容回答。( 学生汇报后,放幻灯片16)师

12、：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来体现人物的良好品质爱心吗?(学生说实例，教师加以引导)五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)小学三年级语文皮巧根

13、桥教案范本三教学目的：知识与技能1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。过程与方法以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。教学重点：掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。教学难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。教学准备：课文插图、DV.教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导书写12个生字。2、能正确、流

14、利的朗读课文。3、初步理解课文的内容。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今天我们学习皮巧根桥，看到这个题目，你有什么疑问吗?二、初读课文，自主识字。1、学生自由读文，做好标注。2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。4、指导听读词语。5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。6、读准多音字字音。干：n n便： binpin7、指导联系上下文理解词语。三、再读课文，了解课文主要内容。1、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流，完成练习。小河上的桥修了

15、三次，第一次是用一棵_,后来，木桥烂了，村民们造了_，不多久，因新修公路，这儿_。但是这座桥一直叫做_课文赞扬了皮巧根_。四、指导学生书写生字。1、选择喜欢的方式自由识记生字。(读、书空、描写等)2、学生质疑问难，教师范写。3、学生在作业本上书写生字，教师巡视指导。板书设计：15皮巧根桥皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木桥村民们 造新桥斧 坡 渐 烂 搭 磨修公路 架大桥作业1、读拼音，写词语。d qiomdo f zi jin jin( )( ) ( ) ( )ti ln nbn ci tc( )( ) ( ) ( )2、辨字组词。皮( )栏( )踩( )根( )坡( )烂( )彩( )艰(

16、 )3、按要求把句子写具体。皮巧根搭桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)_第二课时课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。教学过程：一、 复习导入。1、指名分自然段读文。2、小河上的桥从一根白柳变成新桥，又变成一座大桥，为什么还以皮巧根的名字命名?二、读中理解，突破重点。1、引读。(1)用自己喜欢的方式阅读全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的?(2)讨论交流，相机指导朗读。解决以下问题从1-3自然段中你知道了什么?对*有什么作用?看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?从4-6自然段中找出

17、描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。2、从DV中品读句段，完成练习，说说你发现了什么?3、激思。(1)自由朗读第7-8自然段，说说你明白了什么。(2)交流感受。三、读中感悟，突破难点。1、默读思考：人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”?2、组内交流。3、全班交流。四、全课小结。你从皮巧根身上学到了什么?板书设计：15 皮巧根桥爱听英雄故事磨斧皮巧根为什么搭桥 砍树(方便村民)想架桥不怕吃苦 为他人着想村民们：造新桥 架大桥(皮巧根桥)喜爱感激作业1、给句子换一个说法，意思不变。大人们都不允许孩子抄近路上学，但谁愿意去走远路呢?_2、照样子把下面每组句子合并成一个句子，意思不变。例

18、：他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来自白柳树旁。他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。(1)我来到图书馆。我查阅资料。我找到了身边的小英雄这本书。_(2)我们要爱惜粮食。我们不要浪费粮食。_(3)王子听到了小鸟的歌唱。王子听到了微风在树叶间的低语。王子听到了小溪潺潺的流水声。_3、做一件让别人称赞你的事。皮巧根桥小学语文教案范文相关*：1.中国结小学语文教案范文2.“三颗纽扣”的房子小学语文教案范文3.小学四年级语文捞铁牛教案范文4.宽宏大量的品德小学五年级语文教案范文5.小学四年级语文下册三借芭蕉扇精选教案范文范文6.语文海燕教案优秀范文7.小学一年级语文脖子的妙用教案范文8.小学四年级语文爱我中华教学教案范文9.小学二年级语文我们的小乐队教案范文10.下雪的早晨小学语文教案范文