七年级历史下册 第110课预习导学案无答案 北师大版.docx

1、七年级历史下册 第110课预习导学案无答案 北师大版七年级历史下册 预习导学案 北师大版 第1课 隋的统一与大运河班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1、了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。2、通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。【预习检测】一、隋的统一（请你认真阅读教材2-4页“隋的统一”一目的内容，完成以下问题）1、 年， 建立隋朝，年号 ，定都 。2、 年，隋灭掉南方的 朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。 3、思考：隋为什么能完成统

2、一大业？ 二、贯穿南北的动脉（请你认真阅读教材4-6页“贯穿南北的动脉“一目的内容，完成以下问题）1、开凿目的： 2、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上填上大运河的中心 ；南北端点 和 ；从北向南的四段 、 、 ；连接的五大水系 、 、 、 、 ；最后填上隋朝的都城 。3、作用：大运河通航后，不仅成为 的纽带，也成为沟通 和 的枢纽。还促进了沿岸地区 和 发展。【拓展练习】1、隋朝开凿大运河的主要目的是（ ）A、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 B、加强水利灌溉 C、供隋炀帝到江都巡游 D、为了对高丽战争2、隋统一南北的历史条件是( ) 南北朝后期北方民族大融合 大运河的开通加强了南北交通

3、东晋南朝时江南经济发展 东晋南朝时北人南迁 A、 B、 C、 D、3、隋朝大运河，连接淮河和长江的一段是（ ）A、永济渠 B、江南河 C、通济渠 D、邗沟4、下列关于隋朝大运河的表述不正确的是 （ ） A、开凿于隋炀帝统治时期 B、全长四、五千千米 C、大大促进了南北的经济交流 D、是古代世界上最长的运河5、隋朝作为统一的朝代存在的时间是 （ ）A、581 618年 B、589 618年 C、581 600年 D、588 618年6、隋朝的统治类似下列哪个朝代（ ）A、秦朝 B、东汉 C、西晋 D、东晋7、隋朝开凿大运河的重大意义在于（ ） A、满足了隋炀帝游江都的愿望 B、实现了南水北调 C

4、、大大促进了南北经济的交流 D、利于对南方少数民族的战争8、隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段？（ ）通济渠 永济渠 邗沟 江南河A、 B、 C、 D、 第2课 唐太宗与贞观之治班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1、了解唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。2、列举“贞观之治”的主要内容，提高梳理历史现象、历史事件的能力。【预习检测】请你认真阅读教材8-10页的内容，完成以下问题：一、唐王朝的建立： 年， 建立唐朝，定都 ，最后兼并各割据势力，全国又归于统一。二、唐太宗的用人和纳谏1、 年

5、，唐高祖的第二个儿子 继承皇位，次年改年号为 ，他就是历史上有名的 。2、唐太宗鼓励臣下直言， 敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为 。三、贞观新政（请你认真阅读教材10-11页的内容，完成以下问题）1、出现原因：（1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。（2）唐太宗认真吸取 的经验教训。（3）采取一系列革新措施。2、革新措施（新政内容）：（1）经济上；改革赋役制度，减少 ，规定 的方式代替服役，使 逐渐松弛。（2）政治上：沿袭和完善隋代的 制。三省中， 替皇帝起草政令， 负责审核，最后交由 执行。 下设有六部，分管具体政务。（3）法律上：唐朝在 的基础上，多次修订法令，删繁就简，化重为轻。 是

6、中国现存最早的一部完备的法典。3、新政结果：唐太宗统治期间，政治 ，经济 ，国力 ，被誉为 。【拓展练习】1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（ ）A、光武中兴 B、文景之治 C、贞观之治 D、开元盛世2、说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的是（ ）A、唐高祖李渊 B、唐太宗李世民 C、武则天 D、唐玄宗李隆基3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（ ） A、笼络人才 B、维护封建统治 C、做一代名君 D、减少决策失误4、下列朝代定都长安的有（ ） 西晋 西汉 东汉 隋朝 唐朝A、 B、 C、 D、5 “三省六部”制首创于下列哪一朝代（ ） A、秦朝 B、西汉 C、隋朝 D、唐朝6、“贞观之

7、治”局面出现的主要原因是（ ） 唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担 注意任用贤才。虚心纳谏，知人善任，唯才是举开通运河，促进南北经济交流 沿袭和完善隋代的“ 三省六部”制，加强行政职能修订法令，删繁就简，化重为轻A、 B、 C、 D、第3课 气度恢弘的隆盛时代班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)通过学习，掌握武则天与开元盛世的基本史实；知道武则天和唐玄宗统治的措施。【预习检测】一、女皇帝武则天（请你认真阅读教材13-14页的内容，完成以下问题）1、从皇后到皇帝：武则天在 （皇帝）在位期间及死后，独揽朝纲。后来自己做了皇帝，改国号为

8、。她是我国历史上 的女皇帝。2、统治措施：（1）重用酷吏，打破 、 的局面。（2）改 为 ，将武氏列为一等， 提高有军功的士兵的政治地位。（3）大力发展通过考试选拔官吏的 。不拘一格选拔 普通地主中的优秀人才，扩大了统治基础。（4）注意减轻 ，采取各种措施发展社会生产。3、统治简评：社会生产继续发展，人口明显增长，边疆得到巩固，史称有 ，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。二、 开元盛世（请你认真阅读教材15页的内容，完成以下问题）1、盛世出现： 统治前期，政局稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛时期被誉为 。2、出现原因：（1）唐玄宗很有才能，重用贤能。例如重用 为宰相。（2）大力整顿吏治，进行一系列改

9、革。对 、 、 等进行 一系列改革，取得了显著成效。三、 社会经济繁荣（请你认真阅读教材15-17页的内容，完成以下图表）内容表现农业手工业人口北西南东 统治措施统治效果唐太宗武则天唐玄宗【拓展练习】1、中国封建社会呈现前所未有的盛世景象是在( )A、唐高祖统治时 B、唐太宗统治时 C、武则天统治时 D、唐玄宗统治时2、“政启开元，治宏贞观”是郭沫若对（ ）的评价 A、李渊 B、李世民 C、李隆基 D、武则天 3、武则天统治时期采取的措施有( ) 重用酷吏 减轻农民负担 发展科举制 创立宰相制度A、 B、 C、 D、4、唐玄宗是很有才能的政治家，他采取的改革措施不包括（ ）A、制定唐律疏议 B

10、、重用贤能，改革吏治C、改革军事制度 D、改革财政制度和漕运制度5、下列历史事件出现的先后顺序是（ ）开元盛世 贞观遗风 贞观之治A、 B、 C、 D、第4课 昂扬进取的社会风貌班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1. 了解隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用。2. 了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。【预习检测】请同学们阅读课文2023页，回答下列问题：1、完成右面表格科举制的含义创立和完善主要科目主要作用【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1、科举制创立于：（ ）A、东晋 B、南北朝 C、隋朝 D、

11、唐朝2、在唐代“三十老明经，五十少进士”的含义是（ ）A、不管年纪大小都参加科举考试B、明经和进士是科举中常设的主要科目C、人们都看不起明经科 D、人们普遍推崇进士科4、下列对唐朝科举考试不正确的说法是：（ ）A、通过分科考试的办法选拔官员的制度B、它强调以才能作为选官标准的原则C、它对参考者有严格的家庭出身和年龄的限制D、它为士子创造了相对平等的竞争机会5、我国是茶的故乡，饮茶之风在全国盛行是在：（ ）A、西晋 B、东晋 C、唐朝 D、宋朝6、唐朝的社会习俗从饮食，服饰到音乐舞蹈都体现出以下什么样的特点？（ ）A、封闭、保守 B、胡汗交融、中西贯通C、完全模仿北方少数民族 D、完全模仿周边国

12、家7、下列各项制度中，为隋朝创立的有：郡县制 均田制 三省六部 科举制（ ）A、 B、 C、 D、8、唐代陶器闻名于世界的工艺珍品是：（ ）A、唐三彩 B、白瓷 C、青瓷 D、景德镇瓷器9、“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，形象刻画出的科考情况是（ ）A、秀才科 B、明经科 C、进士科 D、明算科10、自隋唐以后，读书人实现“朝为天舍郎，幕登天子堂”梦想的主要途径是（ ）A、九品中正制 B、推荐制 C、科举制 D、自荐制11、进士科中，主要测试解决社会实际问题能力的项目是（ ）A、策问 B、杂文 C、经史 D、诗词第5课 和同为一家唐朝与边疆各族的关系班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目

13、标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1、 知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2、识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。【预习检测】请你认真阅读教材26-27页“天可汗”一目的内容，回答下列13题：1、唐太宗对东突厥采取了哪些政策？2、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕毒爱之如一”，这句话的大意是什么？3、“天可汗”的含义是什么？少数民族为什么称唐太宗为“天可汗”？请看课文第2730页“松赞干布与文成公主”“点苍山会盟

14、”二目的内容，回答下列45题：5、“点苍山会盟”是怎么回事?【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）（一）单项选择题 1、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）A、唐高宗 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 2、唐蕃“和同为一家”说明（ ）A吐蕃首领已接受唐政府的册封 B吐蕃与唐朝的关系不断加强C唐政府对吐蕃进行有效的行政管理 D吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”4、右图同下列哪一历史事件有关？（ ）A、唐在东突厥就地设立都督府 B、文成公主入藏C、甥舅会盟碑 D、点苍山会盟5、文成公主远嫁西藏发生在（ ）A、唐高祖统治时期 B、唐太宗统治时期C、唐高宗统治时期 D、唐玄宗统治时期

15、6、在点苍山与唐朝使团会盟的首领是:（ ）A、吐蕃赞普 B、突厥可汗 C、南诏王 D、匈奴可汗7、唐代文学家柳宗元曾写到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（ ）A、汉文帝 B、汉武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族 第6课 开放与交流班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1、以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。2、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。【预习检测】请你认真阅读教材32-34页“遣唐

16、使与鉴真东渡”一目的内容，回答下列12题：1、什么叫遣唐使？日本共派遣唐使多少次？遣唐使的活动对日本产生了什么影响？2、29年前1980年，4月13号下午，一尊有着1200多年历史的木像运抵上海虹桥机场，那就是被日本奉为国宝的鉴真大师坐像，中日佛教界共同演绎了一段“鉴真大师回国探亲”的佳话。鉴真大师是什么时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？。请你认真阅读教材34-37页，回答下列35题：3、此图是电视剧西游记中的一个片断，西游记是神话传说，请你讲一讲真实的“玄奘西行”（为什么去？怎样去？有何价值？等）4、为什么说唐朝都城长安是一座国际性大都会？【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！

17、）1、日本派遣唐使的主要目的是（ ）A、学习中国先进的文化 B、传播先进的日本文化C、加强两国间的友谊 D、求取佛教经义2、下列人物中，属于中外友好交往使者的是（ ）A、鉴真、玄奘 B、鉴真、松赞干布C、松赞干布、文成公主 D、玄奘、唐太宗3、下列关于鉴真和玄奘的叙述，正确的是（ ）都是唐朝的僧人 都为中外文化交流做出了贡献 都为完成使命历尽艰辛 都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A、 B、 C、 D、4、唐朝时我国称印度为（ ）A、安息 B、天竺 C、大食 D、大秦5、天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有秦王破阵乐歌舞之曲，未知秦王是何人？复有何功德，致此称扬”你知道秦王指的是谁吗？（ ）A、

18、唐高祖 B、唐太宗 C、唐中宗 D、唐玄宗6、第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人是（ ）A、武则天 B、文成公主 C、鉴真 D、玄奘7、右图所示来唐朝的旅行者所在的国家是A、大食 B、大秦 C、波斯 D、安息8、观察下图并查阅资料，讲述与它有关的史实。旅行者第七课 重大发明与科技创新班级： 姓名： 小组： 编号： 【认的目标】1、认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献，知道火药的发明及应用。2、了解赵州桥设计的巧妙之处，并体会中国古代劳动人民的智慧的创造力。【预习检测】请认真阅读课本4042页的内容 ，回答下列问题：1、上课时老师向同学们展示了这样一张图片：（1

19、）老师这是准备向同学们讲述我国哪一种重大发明？这种发明出现于何时？（2）所示图片在世界上地位如何？（3）请你说出这种技术的实施过程，并试着用橡皮、泥块等做一做。2、你一定还记得刚过去不久的正月十五元宵节，那璀璨的焰火布满天空。那些带给你无限快乐的焰火主要是用什么原料做的呢？这些原料最早出现于什么时候？并回答下面两题。（1）唐初著名的练丹家和医药学家 在他的 一书中,第一次把火药的配方记录下来。（2）唐朝末年，火药开始应用与军事。最初用火药制造的武器叫 ，也叫 。3、“百尺长虹横水面，一弯新月出云霄”称赞的是哪一座桥？这座桥在历史上地位如何？它是由哪朝哪一工匠设计的？为什么说它是科学性与艺术性完

20、美结合的代表？【拓展练习】1.下列科技成就中，哪一项是隋朝时期出现的（ ）2、唐初有个炼丹家和医药学家,在他的丹经一书中第一次将火药的配方记录下来，他是A、郭守敬 B、华佗 C、孙思邈 D、李春3、有关印刷术发明的问题，不正确的叙述是（ ）A、我国是世界上最早发明印刷术的国家 B、隋唐时已有活字印刷的佛经C、金刚经是世界最早的雕版印刷品 D、我国印刷术发明是雕版印刷开始的4、欧洲最初见到的中国印刷品是（ ）雕版印刷品 纸币 纸牌 活字印刷品A、 B、 C、 D、5、我国四大发明中的哪两项是在隋唐时期出现的（ ）A、造纸术 印刷术 B、印刷术 火药C、指南针 火药 D、造纸术 火药6、世界最早雕

21、版印刷品（现存）是晚唐印刷的（ ）A、黄帝内经 B、九章算术 C、金刚经 D、千金方7、唐朝时，有一位日本人去长安集市购买商品，你认为他不能买到（ ） 第八课 璀璨的文学艺术班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】1、了解唐代诗歌所取得的伟大成就，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。2、回忆和收集所学过的唐诗名作，分析诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。【预习检测】1、唐代文学家韩愈称颂李白、杜甫：“李杜文章在，光焰万丈长”，白居易也说：“吟咏流千古，名声动四夷”，后人更将二人称为诗仙和诗圣。（1）李、杜二人在我国文学史上地位如何？（2）二人诗歌各有何特点使人们分别称

22、之为诗仙和诗圣？2、唐朝时期的乐舞十分发达，相传唐太宗创作的_ _和唐玄宗创作的_ _就很有名。3、同学们也许还记得2008年春节晚会的舞蹈“飞天”使无数人倾倒。（见图）这一舞蹈的构思源于我国古代的哪一艺术？请你简单介绍一下。（这一艺术在哪里？地位如何？什么内容等？）【拓展练习】1、韩愈的“李杜文章在，光焰万丈长”是对_诗歌的高度评价（ ） A、李白 杜牧 B、李白 杜甫 C、李商隐 杜牧 D、李贺 杜甫2、“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，这副对联是称颂（ ）A、屈原 B、陶渊明 C、杜甫 D、白居易3、下列叙述正确的是（ ） 杜甫有“三吏”、“三别” 李白的美称是“诗圣” 韩愈是

23、古文运动的倡导者 杜甫被称为“诗仙”A、 B、 C、 D、4、关于隋唐石窟艺术的表述，正确的是（ ）有很大发展 敦煌莫高窟中大部分洞窟是隋唐时期开凿莫高窟里有精美壁画 莫高窟是世界最大的艺术宝库之一A、 B、 C、 D、5.成为敦煌壁画象征的是（ ）A、飞天图案 B、佛像 C、天王像 D、力士像6.“读书破万卷，下笔如有神”是（ ）的名言A、李白 B、杜甫 C、杜牧 D、白居易7、莫高窟内众多的泥塑造像与壁画主要以（ ）A、佛教故事为主 B、现实生活为主 C、道教故事为主 D、神话传说为主8、小丽要去参观艺术宝库莫高窟，应去（ ）A、山西大同 B、甘肃敦煌 C、河南洛阳 D、陕西9、莫高窟内的

24、主要艺术品是（ ）A、石雕和壁画 B、泥塑与石雕 C、泥塑与壁画 D、砖雕与壁画10、下列图片分别代表了唐朝的那些文学艺术成就？用几句话简介一下。 上阳台手迹 乐舞三彩俑 敦煌壁画第10课 辽、西夏与北宋并立【认定目标】1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。2、分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。【预习检测】一、澶渊之盟：1北宋政权的建立：（1） 年，后周大将 建立宋朝，定都 （今 ）史称 。（2）谁能给大家讲讲“陈桥兵变”的故事? 2、辽政权的建立： （1）10世纪初，契丹族的杰出首领 统一了契丹各部， 年，他建立契丹政

25、权，定都 。（2）契丹矛和契丹文字的插图意在说明什么问题？3、宋辽之间的和战。 （1）北宋为什么要对辽进行北伐（看地图）？ 北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？ （能说几条是几条）此后北宋采取什么寇准（2）“澶渊之盟”是在怎样的背景下订立的？内容是什么？怎样认识它的影响？二、宋夏和战：1、夏政权的建立： 年， 族首领 称帝， 定都 。2、宋夏之间的和战：（1）西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？（2）如何认识宋夏之间的和与战？”三、碰撞中的融合：契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？【拓展练习】1、下列关于澶渊之盟的叙述，错误的一项是（ ）A、它是北宋战败后于辽达成的盟约

26、 B、盟约中有辽撤兵的内容C、北宋答应给辽“岁币” D、盟约签订后，宋辽之间维持了长久的和平关系2、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（ ）A、结束了双方大规模的战争状态 B、导致了南北对峙局面的形成C、促进了北方各少数民族经济的发展 D、反映了宋朝统治的腐败3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（ ） A、削弱了契丹势力 B、维持了长期和平 C、消除了民族矛盾 D、加速了北宋灭亡 4、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（ ） A、市舶使 B、宣政院 C、榷场 D、十三行5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（ ）消极防御政策 、步步为营 、守内虚外 、分兵把守 、虚内守外 6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（ ） 、后周 辽 、蒙古国 西夏 、辽 西夏 、南宋 辽 “与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙语）完成7-8题 7、反映的是北宋与（ ）关系 、西夏 、辽 、女真 、南宋 8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（ ） A、辽宋开国以来一直和睦相处 B、宋辽实力均衡 C、北宋人民负担大大减轻 D、统治阶级为百姓谋利 9、辽、夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（ ） A、扩军备战 B、用严酷刑罚镇压 C、破坏被占领地区经济 D、“以汉制待汉人”