学年苏教版高中语文必修三同步教学课件311拿来主义共16张PPT.docx

1、学年苏教版高中语文必修三同步教学课件311拿来主义共16张PPT文明的对话碰撞与沟通拿来主义本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东 北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而 国民党反动政府顽固地推行“攘外必先安内”的卖国反动政策，对外 出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资 产阶级买办文人,甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”,完全否定我国 的文化传统,以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待 文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击 敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇拿来主义，阐明了马克思主 义批判地继承文化遗产

2、的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主 张。1晝迅(18811936),原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟犬的 文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学 的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集吶喊彳旁徨 故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量 的杂文集，如坟而已集二心集华盖集南腔北调 集且介亭杂文等。2.杂文,现代散文的一种,不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可 以叙事。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性 论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样， 有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以 归入这一类。1注字音加

3、点字读音加点字读音自诩XU脑髓SUI孱头譬如pi国粹CUI玄虚xua n看回 lin se冠冕rriiWn冠冠冕gua n度大度du冠军gua n揣度duo背景助读 2 写汉字词语易错字词语易错字bie进蹩bian 别辨隐bi蔽bian 解辩bi病弊ban瓣bie气憋bin 子辫cuT毁摧ke头磕CUI进催ke然长逝溢cui璨璀ke瓜子嗑针 jiCi灸pi如譬残羹冷zhi炙发shi誓3解词义礼尚往来: 自诩: (3)残羹冷炙: (4)孱头: (5)国粹: (6)冠冕: 故弄玄虚: 误区警示:与之易混的是“高深莫测”。后者指高深的程度无法揣 测,形容使人难以理解。两个词的不同之处在于:故弄玄虚”

4、强调的 是手段，“高深莫测”强调的是结果。目标一 分析文章结构，体悟文章内涵。1 第1段“别的且不说罢一句有什么作用?作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义叩勺媚外丑态?提示作用:把要揭露、论述的范围加以限制，只讲文化上的事。使论述范围明确，且增强揭露的深刻性。例子:送古董。有去无回，行为可耻。送古画和新画。“捧”： 郑重、恭敬，媚态可掬;“挂”:卖力，寒矽可笑;“发扬国光”，反语，讽刺; 送活人。“一点进步了八可怜，贫乏。讽刺批判国民政府的卖国行 径，充满憎恶和鄙视O2 对待文化遗产厂拿来主义”者采取的是怎样的态度和做法?有什 么标准?实行“拿来主义”的人要有什么条件？提示态度做法

5、:“占有”是前提广挑选是关键。“挑选”要“运用 脑髓，放出眼光，自己来拿二(2)标准:是否“有养料”、是否有用。区别对待，或使用,或存放，或 毁灭,或吸取精华、剔除糟粕。(3)条件:实行“拿来主义”的人要沉着，勇猛，有辨别，不自私。3.“抛来”与“抛给”、“送来”与“拿来”有什么区别？提示抛来:抛掉无用的东西，无不良动机或目的;抛给:有目的、带 恶意地输出。送来:被动接受帝国主义剩余的东西;拿来:主动获取 经过挑选的有用的东西。目标二品味作品语言特色。L “要不然贝当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜, 讨一点残羹冷炙做奖赏”一句运用了什么手法？提示借助想象和形象描绘,反面论述“拿来

6、”的主张。一味“送去”, 亡国灭种，祸延子孙。“残羹冷炙”揭示帝国主义经济侵略的事实。 “磕头贺喜”描绘了亡国奴的丑恶嘴脸。“磕头贺喜”描绘奴颜婢膝 的丑态。2文章结尾一句“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文 艺不能自成为新文艺”在本文中的作用是什么？提示揭示全文中心，指出拿来”的必要性和重要性，阐明批判继承 和创造革新的关系。1 全文论述的是“拿来主义二却用了五分之二的篇幅批判“送去主 义二这种破字当头的结构有什么好处？提不(1)破字当头使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史 教训的基础上立论的。作者从广阔的背景上，点明了从“闭关主义” 到“送去主义冷是从一个极端到另一个极端，

7、反动落后的本质一脉相 传。清政府，搞“闭关主义：落后挨打;蒋介石,搞“送去主义二丧权辱 国。出路在哪里？只有实行“拿来主义V这种立论，站得高,看得深，有 历史深度。(2)先破后工，相得益彰前者破得越彻底，后者工得越有力;送去 主义”的危害揭露得越深刻，实行“拿来主义的理由越充分。因此， 从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。(3)从对比中分析问题，有说服力。“闭关主义”与“送去主义是作 为“拿来主义”的对立物出现的，并与之形成了鲜明的对比,使“拿来 主义”的观点更加突出。2随着经济的高速发展，在某些领域引进国外的先进生产技术势 在必行，那么我们应该如何去“拿”呢？提示观点一

8、:“拿来”的必须是有用的，要有选择地拿。不要抱着 “外国的月亮比中国的圆”的偏见，外国的东西什么都要，把中国变成 发达国家的垃圾场。我们要“拿来”的是高科技、高水平的先进经 验,目的是把它变成自己的东西，并在此基础上创造出更好的东西 来。赶上和超过世界先进水平，需要我们自身的努力。观点二:“拿来”必须符合改革开放政竟。只有改革,才能适应发展 经济的需要;只有开放,才能扩大市场，国外的高新技术、先进经验 以及优秀的人才才会进来，为我们所用，产生效益。巧用比喻对如何对待文化遗产这样一个抽象的话题，鲁迅先生化繁为简， 举重若轻，先把文化遗产比作一所大宅子，然后从正反两方面设喻， 先反面设喻批判对待文

9、化遗产的三种错误态度，然后正面设喻阐述 对待文化遗产的正确态度取其精华，去其糟粕。除了整体设喻 论述“拿来主义”之外，文章许多地方也采用比喻来增强文章的说服 力和感染力。说“闭关主义”的危害时，作者用“打破了大门”“碰了 一串钉子”形象地揭示出清政府闭关锁国落后挨打，以致与帝国主 义签订一系列割地赔款、丧权辱国的不平等条约的事实，较之于直 陈史实来得风趣、幽默。学以致用比喻论证可以使抽象的说理变得生动形象，并极具说服力。请运 用比喻论证的说理方法，谈一谈继承与创新的辩证关系。300字左示例继承与创新生活中，要想获得成功，创新是不可少的;但是，缺少了继承，创新便 会成为无源之水、无本之木。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创 新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。继承和创新是鱼与水的关系，没有继承，如同只有鱼没有水，再好 的创新也不会有长久的生命力；而只有水没有鱼似乎更表现出只有 继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起,才会变 得有生气,正如创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果 实一样。创新是重要的，但是继承同样是不可或缺的。要想获得成功，继 承和创新是必不可少的。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”没 有了继承，创新便是无源之水，而没有了创新，继承便是一潭死水，只 有在继承的基础上创新，才会真的“清如许”。