1、加法和减法一加法和减法(一)加法和减法(一) 教学内容所体现新课标的思想: 教学内容选择学生熟悉的课外生活,里面蕴含着一些数学问题,需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系,提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养,教师要为学生“用数学”创设条件,首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。其次,注意培养学生从现实中发现问题的能力。第三,要组织学生探索解决问题的方法。使学生的解题能力逐步得到提高。 教学目标: 1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。 2、初步了解加减法的含义,能比较熟练的口算10以内的加减法。 3、正确的口算10以内的连加
2、、连减、加减混合式题。 4、在解决问题的具体环境中,感受数学与生活的联系,培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学重点:加、减法的含义,10以内数的加、减法口算以及解决实际问题 教学难点:10以内数的加、减法口算,能正确解决实际问题。 第一课时 教学设计思想: 通过课件的演示,让学生直观的体会加法的意义,初步理解加法的意义,在书写中对学生的学习习惯加以培养。 教学目标: 1、使学生初步理解加法的意义,会口算5以内的加法。 2、初步了解加号的意义。 3、培养学生的动手操作能力,养成学生良好的学习习惯。 教学重点:初步理解加法的意义,强调把两部分和起来用加法。 教学难点:熟练口算5以内的加法。 教具准
3、备:课件 教学过程: 一、导入:游戏(对暗号) 5的组成 师:我说1,生:我对4,1和4合起来是5 。 4、3的组成。 二、学习新知 (一)(出示课件)河里有两条小鱼,又游来一条。 1、学生观察,说一说意思(河里有两条小鱼,又游来一条。)一共有几条小鱼?(3条) 2、3条又是怎么来的?(边做手势边说,2条小鱼,又游来1条,合起来是3条。) 集体做两次 指名说 自己说 同组说。 3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗? 4、教师讲解: 像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼?我们就用加法来计算。 5、说明加号的写法和读法“+” 举小手写 “ +” 6、说明加法算式的写法和读法,以及各部分表
4、示的意思 提问:2和1分别表示什么?3又表示什么?学生说一说,同桌互相说一说 (二)出示课件(小猴图) 1、观察说图意(手势:一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体) 2、列式计算 3、说算法 4、各部分表示什么 (三)看课件直接说图意列式,说算式的意思。 三、巩固练习 (一)摆小棒(看谁的小手最灵活,和老师一起摆。) 1、左2 右1 列一个加法算式 2+1=3 说算式的意思。 2、左2 右2 列一个加法算式 2+2=4 说算式的意思。 3、自己摆,列一个加法算式,说算式的意思。 (二)课间休息摘苹果游戏。(看谁会举手,趴桌休息。) (三)学生独立作。说一说你是怎样想的? 1、51页第一题,
5、看图说清图意(颜色、方位。)部分+部分=整体 2、2+()=5 ( )+2+()=5 ( )+综合练习(课件展示一幅综合图) 学生看图说话、列式、计算 四、课堂小结: 说说这节课你学会了什么? 板书设计: 加法 2+教学反思:本节课通过复习3、4、5的组成,直接介绍我们要认识新的朋友“加法”。课件中通过两只小花猫在洗脸,(学生用手表示两只小花猫洗脸的动作),课件演示又跑来一只小黑猫和它们一起玩,(学生用手表示一只小黑猫跑来的动作),现在两只手合起来,一共几只猫?(三名学生说图意,其他学生跟着做动作。)学生对于做动作很感兴趣,能够认真听别人答题,还能让自己跟着练习。你用什么方法表示把两只小猫与一
6、只小猫和起来呢?(1、手势。2、圈起来。3、括起来。4、用加号。)介绍在2与1中间用加号“+”和起来=3。说说“+”的写法。追问,看看数学家问什么把加号这样写?(横是一部分,竖是另一部分,加号就是把两部分合起来。)说说每部分的意思及整个算式的意思,要知道已知放在等号前面,求得问题放在等号后面。练一练中把加法算是的意义进行扩展1、一部分+又来的一部分=整体2、静止的两部分合起来=整体。注意点:一年级新生对于理解图意是很困难的,让学生边说图意,边用手势表示合并的过程有助于学生形象记忆,其他学生也做同样的动作是为了培养学生认真听讲的过程。但是学生一同跟做动作的时间不要过长,以免厌烦。学生练习说图意是
7、十分重要的应用题分析练习的开始。一两道题详细分析之后(说图意、列式,说算式中每个数字、符号的意思,说整个算式的意思。),学生掌握较好就可以说图意、列式,说整个算式的意思。 第二课时教学目标: 1、初步体会“加法交换律”,进一步体会加法的意义。 2、培养学生的理解能力和语言表达能力。 教学重点:体会加法交换律 教学难点:多角度思考问题,学习有条理说话。 教学过程: 一、导入 口算练习 二、新授 1、出示图,引导生观察,自己说说图意,可以提出什么问题? 学生说图意,求一共有多少只鸽子?怎样列式? 2、生边说师边板书:3+2、还可以怎样列式?2+、观察两个算式你发现了什么?(两个加数相同,位置不同相
8、加的结果相同) 师:相加的两个数交换位置后,在相加,得数不变。 5、练习,看谁说的快,说说为什么这么快。 ( ) 6、摆一摆 左边摆1个图片,右边摆2个图片,请你求出一共有几个图片? 生动手操作,列式:1+3 3+1 7、说一说出示图片,同桌相互说图意后独立列式。 三、游戏:比比谁聪明 (1)直接写出得数 2+1= 3+2= 1+3= 1+2= 2+3= 3+1= (2)看图列式生独立列式,个别纠正 (3)0+5= 1+0= 4+(4)说一说,算一算。 (5)猜一猜,算一算 小组合作完成,看哪组列出的算式多。 四、小结 生活中有许多把两部分合起来的数学问题,希望同学们把学到的知识真正用到生活中
9、去。 板书设计:教学反思: 学生对于两部分合成一部分理解较好,所以加法交换率自然理解。对于说图意,学生理解较好,很少出错。 第三课时 设计思想:通过课件的演示,让学生直观的体会减法的意义,初步理解减法是从整体里去掉一部分,并让学生能够根据数的组成进行减法计算。 教学目标: 1、理解减法的含义,认识减号 ,会读减法算式。 2、培养学生观察和动手操作能力。 3、让学生初步感知减法的几种表达形式(动态飞走,静态划掉等) 教学重点 减法的意义,从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法。 教学难点: 找准原有的总数,即被减数 教学过程 一、导人 (一)对暗号(数的组成) 1、4的组成:师“我出2” 生:
10、我对2,2和2 组成4 师“我出3 ” 生:我对1,3和1组成4 2、5的组成 (二)加法复习(海里有三条鱼,游来了一条鱼,求一共有多少条小鱼) 1、说图意、列式。 2、理解一部分+一部分=整体(与减法形成知识逆向迁移) 二、创设情景: 1、课件演示:让学生叙述情境(海里有四条鱼,游走了一条鱼) 2、引导学生提问题:还剩几条鱼? 3、解决问题 问:该怎样列式? 41 学生答后电脑出示4-1, 得几呢?你是怎样算的(学生说一说) 4、引导:如果没有图,也没有学具你怎样算? (用组成) 4可以分成1和3,4-、课件:小鸟图 学生说图意 列式 计算 说算法 6、书中图:看图说图意 列式 计算 三、巩
11、固练习 1、看算式,划一划,算一算-3= 4-2= 5-4= 2、计算 比一比,看谁计算最快 3-2= 4-3= 5-4= 2-1= 5-2= 4-2= 3、抢答: 4-1= 5-2-3= 5-3= (找规律,你发现了什么) 4、开放练习 3-( )=1 4-( ) ( ) ( ) 四、课堂小结 说说这节课你的收获 五、作业 书中题54页 板书设计: 减法 4-后反思:从加法的意义进行逆向迁移,学生里可能对比出,现在从整体中又走了一部分,求剩下的一部分就用减法。进行说图意练习理解减法的意义,效果较好。第四课时 教学目标: 1、知道0的含义,会计算关于0的加减法 2、培养学生抽象概括能力渗透全面
12、看问题的思想。 教学重点:培养说图意的能力。 教学难点:会计算0 的加减法 教学过程: 一、复习导入 1、口算 3+1 1+2 3+2 5-1 4+1 3-2 5-3 2、看图列式 () (2)二、学新知 1、出示青蛙跳水图(1)观察图 (2)说图意 (3)你会列式吗?师板书:4-4 (4)没有一只青蛙用“0”表示。 (5)完成算式4-4=0 2、说一说 橘子图 3、猜一猜 (1)出示图,指导生看图。 (2)提问:你觉得可能打倒几个瓶子?同桌说说并列式 (3)生讨论:也许1个也碰不倒怎样列式? 三、游戏:投篮 四、练习 1、口算 2-1 3-2 4-3 5-2 1-1 5-3 2-0 2、计算
13、 3、看图列式 ) = =板书设计: 减法 4-4=0 5-0=5 教学反思:学生说图意还需训练。 第5课时 教学目标: 1、使学生巩固学过的加法和减法。 2、培养学生的思维能力,使学生在独立思考中体会到事物的不可预见性。 教学重点:鼓励学生发现体会找规律 教学过程: 一、宣布课题: 这节课我们来做知识闯关游戏,看谁最棒? 二、闯关游戏 1、看图列式(图片) 生独立看图列式,个别生纠正 2、猜一猜,并列式。 投影出示小猴吃桃图, (1)生猜猜可能吃几个? (2)根据你的猜想列式。 (3)想想:有没有可能吃掉5个为什么? 3、记算下面各题。分两组进行比赛。 5-2 2-1 4+1 3-2 3+1
14、 4-2 1+2 5-、找规律画图填空:每次少几个? (1)生观察图 (2)独立思考找规律 (3)填空 (4)画图 5、游戏:小蝌蚪找妈妈 (1)一生戴青蛙头饰,其他生戴蝌蚪头饰找妈妈 6、说一说,算一算 1、学生观察图,请你说说你观察到的数学问题,并自己解答。 2、学生观察寻找 3、学生汇报 请你说说你的想法 三、独立作业 1、排队 2、按照花盆上的数,在花上填算式 四、课堂小结 同学们的表现非常好,希望同学们继续努力。 板书: 4-2=2 4-4=0 教学反思: 学生理解较好。 第6课时 教学目标: 会计算得数是6、7的加法和减法式题。在动手操作中理解加减法的含义,初步了解加减法之间的关系
15、。培养操作能力、观察和比较能力。培养爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点:能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法 教学难点:用括线表示条件和问题的加减应用题。 教学过程: 一、复习: 1、口算卡:全班口算练习 2、复习6和7 的分解组合 说说6和7的分解组合 生: 2222二、新授:(课件) 1、导入:星期天,同学们去栽树,看看图你明白了什么? (生:观察 已经栽了5棵,还有2棵没栽,问没栽的和栽了的一共有多少棵? 师:这叫什么呢? 叫括线表示一共,合起来的意思. ?叫什么号(问号)问号表示问题,再说图意.(已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树? 257)师:看图说意思再列式.(交流算法
16、) 2、口算:3+3= 2+4= 4+、白菜图.生:看图(师指导看图,括线表示什么意思?是把谁和谁合并起来,是多少?要求什么?)-讨论-汇报(你能把图意说完整吗?)筐外边和筐里边共有6棵白菜,筐外边有4棵白菜,求筐里有几棵白菜? 列式:642(说说你是怎么算这道题的) 4、口算:7-2= 6-5= 7-4= 三、巩固练习: 1、看练一练题先说图意再列式计算 2、练一练3题比较:看图绿叶比红花多()个?生:绿叶比红花多个。师:谁会反过来说,红花比绿叶少()个?生:红花比绿叶少个(谁能把两句话一齐说) 师:看图,粉熊比黄熊少几个?生:粉熊比黄熊少个。 师:反着说:黄熊比粉熊多几个?生:黄熊比粉熊多个。 3、摘苹果游戏 4、师:游戏猜一猜盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个?(642) 盒里有6个球摸出个,里边还有几个? ()盒里有个球,摸出个,里边还有几个?() 四、作业:练一练2题 做本上 板书:、加减法 6的分解 6-4=2 7的分解 2+教学反思:学生能够看图列出相应的加减法算式 ,说图意还是多数学生的难点。
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