加法和减法一.docx

1、加法和减法一加法和减法（一）加法和减法（一） 教学内容所体现新课标的思想： 教学内容选择学生熟悉的课外生活，里面蕴含着一些数学问题，需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系，提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养，教师要为学生“用数学”创设条件，首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。其次，注意培养学生从现实中发现问题的能力。第三，要组织学生探索解决问题的方法。使学生的解题能力逐步得到提高。 教学目标： 1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。 2、初步了解加减法的含义，能比较熟练的口算10以内的加减法。 3、正确的口算10以内的连加

2、、连减、加减混合式题。 4、在解决问题的具体环境中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学重点：加、减法的含义，10以内数的加、减法口算以及解决实际问题 教学难点：10以内数的加、减法口算，能正确解决实际问题。 第一课时 教学设计思想： 通过课件的演示，让学生直观的体会加法的意义，初步理解加法的意义，在书写中对学生的学习习惯加以培养。 教学目标： 1、使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。 2、初步了解加号的意义。 3、培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。 教学重点：初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。 教学难点：熟练口算5以内的加法。 教具准

3、备：课件 教学过程： 一、导入：游戏（对暗号） 5的组成 师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5 。 4、3的组成。 二、学习新知 （一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。 1、学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）一共有几条小鱼？（3条） 2、3条又是怎么来的？（边做手势边说，2条小鱼，又游来1条，合起来是3条。） 集体做两次 指名说 自己说 同组说。 3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗？ 4、教师讲解： 像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼？我们就用加法来计算。 5、说明加号的写法和读法“+” 举小手写 “ +” 6、说明加法算式的写法和读法，以及各部分表

4、示的意思 提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说 （二）出示课件（小猴图） 1、观察说图意（手势：一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体） 2、列式计算 3、说算法 4、各部分表示什么 （三）看课件直接说图意列式，说算式的意思。 三、巩固练习 （一）摆小棒（看谁的小手最灵活，和老师一起摆。） 1、左2 右1 列一个加法算式 2+1=3 说算式的意思。 2、左2 右2 列一个加法算式 2+2=4 说算式的意思。 3、自己摆，列一个加法算式，说算式的意思。 （二）课间休息摘苹果游戏。（看谁会举手，趴桌休息。） （三）学生独立作。说一说你是怎样想的？ 1、51页第一题，

5、看图说清图意（颜色、方位。）部分+部分=整体 2、2+（）=5 （ ）+2+（）=5 （ ）+综合练习（课件展示一幅综合图） 学生看图说话、列式、计算 四、课堂小结： 说说这节课你学会了什么？ 板书设计： 加法 2+教学反思：本节课通过复习3、4、5的组成，直接介绍我们要认识新的朋友“加法”。课件中通过两只小花猫在洗脸，（学生用手表示两只小花猫洗脸的动作），课件演示又跑来一只小黑猫和它们一起玩，（学生用手表示一只小黑猫跑来的动作），现在两只手合起来，一共几只猫？（三名学生说图意，其他学生跟着做动作。）学生对于做动作很感兴趣，能够认真听别人答题，还能让自己跟着练习。你用什么方法表示把两只小猫与一

6、只小猫和起来呢？（1、手势。2、圈起来。3、括起来。4、用加号。）介绍在2与1中间用加号“+”和起来=3。说说“+”的写法。追问，看看数学家问什么把加号这样写？（横是一部分，竖是另一部分，加号就是把两部分合起来。）说说每部分的意思及整个算式的意思，要知道已知放在等号前面，求得问题放在等号后面。练一练中把加法算是的意义进行扩展1、一部分+又来的一部分=整体2、静止的两部分合起来=整体。注意点：一年级新生对于理解图意是很困难的，让学生边说图意，边用手势表示合并的过程有助于学生形象记忆，其他学生也做同样的动作是为了培养学生认真听讲的过程。但是学生一同跟做动作的时间不要过长，以免厌烦。学生练习说图意是

7、十分重要的应用题分析练习的开始。一两道题详细分析之后（说图意、列式，说算式中每个数字、符号的意思，说整个算式的意思。），学生掌握较好就可以说图意、列式，说整个算式的意思。 第二课时教学目标： 1、初步体会“加法交换律”，进一步体会加法的意义。 2、培养学生的理解能力和语言表达能力。 教学重点：体会加法交换律 教学难点：多角度思考问题，学习有条理说话。 教学过程： 一、导入 口算练习 二、新授 1、出示图，引导生观察，自己说说图意，可以提出什么问题？ 学生说图意，求一共有多少只鸽子？怎样列式？ 2、生边说师边板书：3+2、还可以怎样列式？2+、观察两个算式你发现了什么？（两个加数相同，位置不同相

8、加的结果相同） 师：相加的两个数交换位置后，在相加，得数不变。 5、练习，看谁说的快，说说为什么这么快。 （ ） 6、摆一摆 左边摆1个图片，右边摆2个图片，请你求出一共有几个图片？ 生动手操作，列式：1+3 3+1 7、说一说出示图片，同桌相互说图意后独立列式。 三、游戏：比比谁聪明 （1）直接写出得数 2+1= 3+2= 1+3= 1+2= 2+3= 3+1= （2）看图列式生独立列式，个别纠正 （3）0+5= 1+0= 4+（4）说一说，算一算。 （5）猜一猜，算一算 小组合作完成，看哪组列出的算式多。 四、小结 生活中有许多把两部分合起来的数学问题，希望同学们把学到的知识真正用到生活中

9、去。 板书设计：教学反思： 学生对于两部分合成一部分理解较好，所以加法交换率自然理解。对于说图意，学生理解较好，很少出错。 第三课时 设计思想：通过课件的演示，让学生直观的体会减法的意义，初步理解减法是从整体里去掉一部分，并让学生能够根据数的组成进行减法计算。 教学目标： 1、理解减法的含义，认识减号 ，会读减法算式。 2、培养学生观察和动手操作能力。 3、让学生初步感知减法的几种表达形式（动态飞走，静态划掉等） 教学重点 减法的意义，从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法。 教学难点： 找准原有的总数，即被减数 教学过程 一、导人 （一）对暗号（数的组成） 1、4的组成：师“我出2” 生：

10、我对2，2和2 组成4 师“我出3 ” 生：我对1，3和1组成4 2、5的组成 （二）加法复习（海里有三条鱼，游来了一条鱼，求一共有多少条小鱼） 1、说图意、列式。 2、理解一部分+一部分=整体（与减法形成知识逆向迁移） 二、创设情景： 1、课件演示：让学生叙述情境（海里有四条鱼，游走了一条鱼） 2、引导学生提问题：还剩几条鱼？ 3、解决问题 问：该怎样列式？ 41 学生答后电脑出示4-1， 得几呢？你是怎样算的（学生说一说） 4、引导：如果没有图，也没有学具你怎样算？ （用组成） 4可以分成1和3，4-、课件：小鸟图 学生说图意 列式 计算 说算法 6、书中图：看图说图意 列式 计算 三、巩

11、固练习 1、看算式，划一划，算一算-3= 4-2= 5-4= 2、计算 比一比，看谁计算最快 3-2= 4-3= 5-4= 2-1= 5-2= 4-2= 3、抢答： 4-1= 5-2-3= 5-3= （找规律，你发现了什么） 4、开放练习 3-（ ）=1 4-（ ） （ ） （ ） 四、课堂小结 说说这节课你的收获 五、作业 书中题54页 板书设计： 减法 4-后反思：从加法的意义进行逆向迁移，学生里可能对比出，现在从整体中又走了一部分，求剩下的一部分就用减法。进行说图意练习理解减法的意义，效果较好。第四课时 教学目标： 1、知道0的含义，会计算关于0的加减法 2、培养学生抽象概括能力渗透全面

12、看问题的思想。 教学重点：培养说图意的能力。 教学难点：会计算0 的加减法 教学过程： 一、复习导入 1、口算 3+1 1+2 3+2 5-1 4+1 3-2 5-3 2、看图列式 （） （2）二、学新知 1、出示青蛙跳水图（1）观察图 （2）说图意 （3）你会列式吗？师板书：4-4 （4）没有一只青蛙用“0”表示。 （5）完成算式4-4=0 2、说一说 橘子图 3、猜一猜 （1）出示图，指导生看图。 （2）提问：你觉得可能打倒几个瓶子？同桌说说并列式 （3）生讨论：也许1个也碰不倒怎样列式？ 三、游戏：投篮 四、练习 1、口算 2-1 3-2 4-3 5-2 1-1 5-3 2-0 2、计算

13、 3、看图列式 ） = =板书设计： 减法 4-4=0 5-0=5 教学反思：学生说图意还需训练。 第5课时 教学目标： 1、使学生巩固学过的加法和减法。 2、培养学生的思维能力，使学生在独立思考中体会到事物的不可预见性。 教学重点：鼓励学生发现体会找规律 教学过程： 一、宣布课题： 这节课我们来做知识闯关游戏，看谁最棒？ 二、闯关游戏 1、看图列式（图片） 生独立看图列式，个别生纠正 2、猜一猜，并列式。 投影出示小猴吃桃图， （1）生猜猜可能吃几个？ （2）根据你的猜想列式。 （3）想想：有没有可能吃掉5个为什么？ 3、记算下面各题。分两组进行比赛。 5-2 2-1 4+1 3-2 3+1

14、 4-2 1+2 5-、找规律画图填空：每次少几个？ （1）生观察图 （2）独立思考找规律 (3)填空 （4）画图 5、游戏：小蝌蚪找妈妈 （1）一生戴青蛙头饰，其他生戴蝌蚪头饰找妈妈 6、说一说，算一算 1、学生观察图，请你说说你观察到的数学问题，并自己解答。 2、学生观察寻找 3、学生汇报 请你说说你的想法 三、独立作业 1、排队 2、按照花盆上的数，在花上填算式 四、课堂小结 同学们的表现非常好，希望同学们继续努力。 板书： 4-2=2 4-4=0 教学反思： 学生理解较好。 第6课时 教学目标： 会计算得数是6、7的加法和减法式题。在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系

15、。培养操作能力、观察和比较能力。培养爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点：能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法 教学难点：用括线表示条件和问题的加减应用题。 教学过程： 一、复习： 1、口算卡：全班口算练习 2、复习6和7 的分解组合 说说6和7的分解组合 生: 2222二、新授：（课件） 1、导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么? (生:观察 已经栽了5棵,还有2棵没栽,问没栽的和栽了的一共有多少棵? 师:这叫什么呢? 叫括线表示一共,合起来的意思. ?叫什么号(问号)问号表示问题,再说图意.(已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树? 257)师:看图说意思再列式.（交流算法

16、） 2、口算：3+3= 2+4= 4+、白菜图.生:看图（师指导看图，括线表示什么意思？是把谁和谁合并起来，是多少？要求什么？）-讨论-汇报（你能把图意说完整吗？）筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜,求筐里有几棵白菜? 列式：642（说说你是怎么算这道题的） 4、口算：7-2= 6-5= 7-4= 三、巩固练习： 1、看练一练题先说图意再列式计算 2、练一练3题比较：看图绿叶比红花多（）个？生：绿叶比红花多个。师：谁会反过来说，红花比绿叶少（）个？生：红花比绿叶少个（谁能把两句话一齐说） 师：看图，粉熊比黄熊少几个？生：粉熊比黄熊少个。 师：反着说：黄熊比粉熊多几个？生：黄熊比粉熊多个。 3、摘苹果游戏 4、师：游戏猜一猜盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个?(642) 盒里有6个球摸出个,里边还有几个? （）盒里有个球，摸出个，里边还有几个?（） 四、作业：练一练2题 做本上 板书：、加减法 6的分解 6-4=2 7的分解 2+教学反思：学生能够看图列出相应的加减法算式 ，说图意还是多数学生的难点。