日语综合语法难3.docx

1、日语综合语法难3日语综合语法难点+笔记 PART2动词变化動詞使方基本形例：使（五段）、食（一段）、勉強（変動詞）、来（変動詞）形五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来否定形：五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来意志形：五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来仮定形：五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来受身形：五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来使役形：五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来使役受身：五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）

2、変動詞。（勉強）変動詞来来形：五段動詞接尾去（続続）。、接尾去、（飲飲、学学、死死）。接尾去（話話）。、接尾去、（買買、打打、売売）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来形五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来形五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来命令形五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来可能形五段動詞段段。（使）一段動詞去。（食）変動詞。（勉強）変動詞来来-格助词的固定用法1，上车用，下车用。/ /上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用，下车用”。这里表示动作的着落点，表示移动动词的起点。这里使用的动词主要

3、有乗、乗込、飛乗、滑込、押乗和降、飛降等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词做补语，没有人不理解；但是，名词带(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用代替行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。例句：毎日乗出勤。我每天乘公共汽车上班。朝寝坊、時間電車飛乗。因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。飛行機乗、今回初。乘飞机，这次是第一次。悪知、時押乗。明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里降分歩学校着。下了公共汽车走10分钟就到学校。授業時間、電車飛降走来。马

4、上就要上课了，我跳下电车就跑来了。皆出迎中、新婚夫婦手繋、船降。在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。2，前面用，后面用/ /在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。这时在一般情况下，用“前，后”的规律。为什么不都用或者，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。例句：御飯前、手洗。饭前洗手。回答前、良考。回答问题之前，要认真思考。風呂入前、食事。洗澡之前吃饭。手洗後、食事。洗手后吃饭。 良考後、解答。认真思考后，回答问题。食事後、風呂入。吃饭后再洗澡。其实，过去时连体形+後=连用形+。另外，从习惯来说，

5、後是补语，但是不用这个补格助词，只用“後”，以状语的形式出现也是可以的，即在的句子中去掉，句子是完全成立的。3，勤用、働用关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“勤”和体力劳动用“働”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。例：私銀行勤。我在银行工作(上班)。兄父会社働。我的哥哥在父亲的公司工作。結婚前学校働、今何処勤。结婚前我在学校工作，但是现在(哪儿也)没有工作。4，自己决定用、别人决定用。决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ 或者动词+；别人(领导、上级、集体)客观决定，用名词+或者动词+。有时自己也在决定事情的成员里，但是

6、客观地描述这一事情也用名词+或者动词+。自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ 或者动词+。客观决定后一直进行，则用名词+或者动词+，一般译成“规定为”。从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。例句：大学卒業、教師。大学毕业后当了教师。子供大学生。我想让孩子上大学。休暇取北京旅行。申请了休假，决定去北京旅行。明日北京出張。从明天起，我要去北京出差了私毎日2時間日本語勉強事。我(自己决定)每天学习日语2个小时。学校夜10時門限。学校规定晚上10时关大门。5，往高走，过程用，目的地用。我们平时说“登山”，说山登，但是也会遇到山登，有人感到奇怪。其实，这里的登是自动词，是补格助词，

7、表示移动动词移动的范围。那么这 2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说山行是表示行动的方向，也可以说山行，但是绝对不能说山行。例句：夏休山登。暑假里我去登山了。日曜日山登、頂上到達。星期日我去登山了，但是没有登顶。階段上()二階上()。登上楼梯，上了二楼。6，友達相談、先生相談。补格助词的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是有时只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，就改成，即：双向用、单向用。这里注意不一定所有的双向动作都改

8、成单向，要考虑是否合理。例句：来週旅行件、友達相談。与朋友们商量了下周旅行的事情。今後進学先生相談乗頂。就今后升学问题，请教了老师(请老师出了主意別組若者喧嘩。流氓和别的组织的流氓打架了。青年知若者喧嘩吹。象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。会話練習。和同班同学进行会话练习。先生会話練習願。向老师请求进行会话练习。7，言表内容具体用，抽象用。言、思、考、話、感、申、存、書、呼等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用，具体的内容用。如：我的名字叫田中。日语说:私名前田中申(言)。一般情况下，把“名前”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”，

9、名前紙書。如果是说“请在纸上写田中。”紙田中書。所以，名字是抽象的概念，而田中就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词时，表示抽象概念的部分，名词+变成名词+，而名词+的部分不变。例句：電話番号書。请在这里写下电话号码。部屋(部屋番号)書。房间的门上写着(房间号码)301。明日良天気思。我想明天会变成好天气。明日天気心配。我担心明天的天气。先生学生名前呼。老师在喊学生的名字。先生王、王呼。老师喊：“小王，小王。”8，乗換、乗換。換和乗換的用法很有意思：同一类的物品进行更换用，不同的物品之间的更换用。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用；但是如果

10、是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用。例句：1. 新年、日記帳換。新換。到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。家帰普段着換。一回家，就换成平时的衣服。大連飛行機飛、船乗換。 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。私南門乗換、番番乗換。我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。9，庭椅子作、庭椅子作。表示场地的和、很有文章。表示空间时用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用表示动作的场所，一般都译成“在”。下面讨论“庭椅子作”和“庭椅子作”具体有什么不同的含义。“庭椅子作”表示在一个院子里安装椅子。这里的表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有

11、说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。“庭椅子作” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 庭椅子作、一日庭椅子作。类似上述的句子，还有：客間荷物広。不要在客厅摊开行李。客間敷。 在客厅铺上地毯怎么样？ 机上和服広、畳。在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了-接续词和接续助词在日语中，经常见到、等等词汇。它们是接续词，又是接续助词。接续词和接续助词是常用的词汇，这两种词汇有其共同点，也有不同点，在这里对此进行说明。再有，把主要的接续词和接续助词介绍给

12、大家。一、接续词和接续助词在句中的位置A ： 第 一 句。接续词 ，第 二 句 。B ： 从 句 + 接续助词 ， 主 句 。根据上面的A可以看出，接续词位于2个句子当中，一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系。再看B句。这里表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。再有，在从句中，

13、接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。简单概括起来，接续词和接续助词的共同点是：连接2个句子，使之成为有一定关系的句群，而且形成类似的相互关系；而不同点是因为位置和接续方式的不同，在句子结构和复杂性上造成了区别。接续词和接续助词前后的关系，主要有：表示同等的并列关系、虽然但是的让步关系、因为所以的因果关系、表示假如的条件关系、表示前后的递进关系等等。下面根据不同的关系，一个个加以介绍。二、各种接续词和接续助词1，表示同等的并列关系A，接续词有：、等等。其中有的只是

14、词与词的连接。如：、等等。例句： 彼優学者。、有名小説家。(他是个优秀的学者。同时又是有名的小说家。) 父兄娘一人。、従姉妹。(父亲的哥哥有个女儿。也就是说，我有个堂姐妹。) 教室内飲食及喫煙禁止。(禁止在教室里饮食和吸烟。) 地方風光明媚、文化的遺産多、観光地発展。(这一地区风光明媚，而且文化遗产丰富，一直作为旅游地区发展着。)明日会議室話合。、明後日場所別通知。(明天在这个会议室交谈。另外，后天的地点另行通知。)B，接续助词有：、等等。例句： 冬寒、夏暑。(冬冷夏热。-前面要求连用形。) 卵安、栄養。(鸡蛋又便宜，又有营养。-前面要求终止形。)見食事。(一边看电视，一边吃饭。-前面要求连用

15、形。前后2件事，后面是主要的。)都市発展促進、環境改善。(促进城市发展，同时要改善环境。-前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)日曜日小説読音楽聞。(星期日，读读小说，听听音乐。-前面要求连用形，五段动词要音变浊化；后面动词加，形容词、形容动词、名词加或者。)世中持持。(世上都是互相帮助。-前面要求连用形。)散歩、買物。(散步的同时，买了东西。-前面是动词连用形和変动词词干。前后2件事，前面是主要的。)2，虽然但是的让步关系A，接续词有：、等等。例句：今日天気非常悪。(、)、生活外出得。(今天天气很不好，但是，为了生计，不得不外出。)昨日土曜日、子供達来日。、美味沢山作。、誰来。(昨天是

16、星期六，是孩子们要来的日子。所以，做了很多好吃的东西。但是谁也没有来。)冬寒。，彼毎日続。(已经到了冬天相当冷。尽管如此，他还是每天坚持进行跑步锻炼。)B，接续助词有：、等等。例句：雨降(、)、訓練中止。(雨在下着，但是训练没有停止。-、前面要求终止形，前面要求连体形。)雨降、訓練中止。(即使下雨，训练也不停止。-前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)少早来()、出。(再来早些就好了。公共汽车已经开走了。-、前面要求连体形。)、油断大敵。(即使很能干，马虎大意是很危险的。-前面要求终止形。)知、知振。(明明知道，但是装成不知道。-前面要求连体形。)3，表示“因为所以”的因果关系A，接续词有：、

17、()、等等。前面的都是前因后果，而()、是前果后因。例句：今日暑。(、)、警報鳴。(今天天气太热。所以，计算机的警报都响了。)雨良降。、何黴生。(总是在下雨。所以什么东西都发霉。)分困。、先生尋。(因为不懂而感到为难。所以请教了老师。)最近風邪引人多。()、天気不安定。(最近感冒的人很多。这是因为天气不稳定的缘故。)B，接续助词有：、等等。例句：天気悪、山行止。(天气不好，我们就不上山了吧。-前面要求终止形。)2天気悪()、山行止。(天气不好，我们没有上山。-前面要求连体形。)3山行止、天気悪。(我们之所以没有上山，是因为天气不好的缘故。)風邪引、会社休。(因为感冒了，所以没有上班。 -前面要

18、求连体形。)事故起、怪我。(因为引起了事故，所以受伤了。-前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)4，表示假如的条件关系A，接续词有：、等等，表示在前面条件实现了的情况下，将会出现后面的情况。例句： 人全国歌謡優勝。(、)、北京転勤知。(那个人好象在全国歌唱比赛中得了第一名。如果真的这样，也许会调到北京呢。)今回、山田局長。()、今後方針変。(听说这次山田先生要当局长了。如果是这样，今后的方针大概不会变化呀。)私来月帰国。()、子供進学有利思。(我下个月回国。我想这样对孩子的升学有好处。)B，接续助词有：、等等，表示不同情况下的假定情况。但是，例句中不是假定，是既定条件；是由构成的惯用形。例句：

19、北京行()、秋。(如果是去北京，秋天最好。-前面要求终止形，前面要求连体形。)北京行、良辞書買。(如果你去北京，替我买本好词典来。-前面要求连用形，五段动词要音变浊化。) 北京行、良辞書買。(如果去北京，就能买到好词典。-前面要求假定形。)雨降(降)、泊行。(如果下雨，就住到这里好了。)王来(、来)、。(如果小王来了就好呢。-前面要求终止形。)北京行、高校友達会。(我去了北京，就见到了高中同学。)北行行寒。(越往北去越冷。)山川。(这里又有山又有河。)山思、川見。(刚刚看见了山，就马上又看见了河。)5，表示前后的递进关系A，接续词有：、等等。例句：雨。山青。(下雨了。于是山绿了。)山田町行。、

20、食物沢山買。(山田先生上街了。而且买回来很多食品。)大雨降。上、風強。畑影響酷。(下大雨了，再加上风也很大。这对地里的作物影响很大吧。)仕事一段落。、明日何。(工作告一段落了。那么明天干什么呢？)B，接续助词有：、等等。例句：朝起、歯磨、顔洗、新聞読。(早晨起床，刷牙、洗脸，然后看报纸。)御飯食上、沢山飲、腹。(吃饭而且喝了很多汤，肚子饱饱的了。-上前面要求连体形。)事重大十分考上、返答。(这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。-上前面要求过去时连体形。)事重大十分考、返答。 (这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。-前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)-敬语日语的敬语分成：

21、敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。一、敬他语。这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。共有如下5种形式。1，敬语助动词-、。动词未然形(五段动词)+，动词未然形(其他动词)+先生明日学校来。“老师明天来学校。”社長資料読。“总经理已经读过了这个资料。”这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式(未然形后面加了敬语助动词)，另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。另外要注意：变动词未然形+时：变动词词干+(未然形)变动词词干(约音=)所以变动词的敬语态是：变动词词干+如：社長会議出席。“总经理不参加会议。”在遇到“实义动词补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：先生新聞読改成敬语时：先生新聞読。(正确)(后面加敬语助动词时，用变化，成为)。先生新聞読。(错误)2，敬语句形。敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。五段动词或一段动词连用形， (御)变动词词干如：先生帰。“老师您要回去了吗？”先生何時御出勤。 “老师您几点上班？”这里要注意：A，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形