苏教版三年级语文上册.docx

1、苏教版三年级语文上册 苏教版三年级语文上册小露珠教学设计三亚市海棠区第一小学 董萃君一、分析教材小露珠是一篇童话故事，它讲述了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。引导学生深入理解课文的深层内涵是本课学习的难点，要突破这个难点，可以围绕“大家为何喜爱小露珠”这个问题展开学习。同时，课文融科学知识、优美的语言、思维的启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操，准确、生动、形象的语言，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。教学时，教师可以抓住“小露珠到来动物喜欢小露珠植物喜欢小露珠小露珠离开”这条主线，结合学生童真童趣的特点，充分利用学生对小

2、露珠的喜爱，引导学生去读、去说、去悟。 二、教学目标 1、学会本课10个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、会用“越来越越来越”造句。4、使学生感悟小露珠无私奉献的精神。 5、凭借具体的语言材料，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。三、突破重难点重点：感知课文的内容，会用“越来越越来越”造句。突破方法：利用形式多样的朗读，帮助学生读懂课文；通过问题探究教学突破法，抓住课文的结构，让学生了解课文的主要内容。结合生活实际，训练学生活用语言的能力。难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽

3、。突破方法：抓住课文中三种小动物的话，通过比较小露珠和钻石、水晶、珍珠之间的相似点，感受小露珠的美，透过小露珠对植物们的映衬，突显小露珠的奉献精神，并结合教学中创设的情境和契合点引导学生说话，感受文章深层的内涵。四、教法与学法教法：通过趣味谈话法、多媒体谈话法、分析比拟等方法，抓住小动物、植物们对小露珠的喜爱，以及小露珠对动、植物们的喜爱及贡献，帮助学生理解课文的主要内容。学法：通过自主、合作、探究，以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，并进行说、演、评、读，最大限度地自主性、主动性和创造性。五、师生齐准备教师：课件、有关露珠的补充材料。学生：预习课文。六、课时安排第

4、2课时第二课时学习过程：一、轻松复习，愉快导入1、谈话：上一节课，我们一起走进了美丽的童话世界，了认识了一个可爱朋友，它是 。现在老师考考大家，这些词你会读了吗？（课件出示词语，以开火车的形式朗读。）小青蛙 蹦到 荷叶上小蟋蟀 爬到 草秆上小蝴蝶 落到 花朵上（打着节奏，唱读词语。）2、听写生字词语：拿出纸和笔，听写一下，看能不能和以下的十个生字宝宝交上朋友。注意我们写字的时候要做到三个一。 临时的临，豆粒的粒，珍珠的珍，披着的披，植物的植，俊俏的俊，戴帽的戴，一股的股，袭来的袭，吹奏的奏。出示投影：临 粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏（1）自己检查一下，看你写得是否正确。你认为你哪个字写得

5、特别地漂亮，就在字的下面画一个小圆圈。（2）（实物投影）我们来看这位小朋友写的字。出示一个学生的生字。学生评价。过渡：只要我们认认真真，一笔一划去写，你们都能写好字。3、检查读课文（1）生字词语都学会了，老师再来听听大家读课文吧打开书，我们分自然段朗读课文。（2）指生分读7个自然段。（朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。）纠正，评价。二、细读课文，品味语言（一）感受小露珠的出现1、谈话：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一自然段中去找一找那调皮的小露珠吧。2、自由朗读第一自然段，想一想

6、你读懂了什么？（小露珠出现的时间、样子及过程。）3、指名朗读，读出小露珠的可爱。4、出示句子：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”（指导学生朗读。）5、独立思考：除了“越来越大、越来越亮。还可以说小露珠越来越 。6、用“越来越越来越”说一句话（ ）越来越（ ），（ ）越来越（ ）。7、同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）那就好好读一读，把你对小露珠的喜爱之情读出来。 （二）从动物们与小露珠的谈话中体会小露珠的可爱（25）1、俗话说得好：美的东西人人都喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗？出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）2、他们和小露珠说

7、了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。（1）出示小青蛙的话。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。学生模仿。抽生模仿读。师生齐读。小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。我们一起来读：闪亮出示句式：“因为小露珠（ ），所以小青蛙喜欢小露珠。”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?抽学生。师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。小青蛙的动作是怎样的？“蹦

8、”我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他的话，会说些什么？（2）出示小蟋蟀的话。师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？（水晶）我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示图片）齐读：透明出示句式：“因为小露珠（ ），所以小蟋蟀喜欢小露珠。”师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁白。小露珠听了他的话，会说些什么？（3）出示小蝴蝶的话。师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩

9、翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？学生评价。小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。谁能说说圆润是什么样的？（圆润就是饱满光滑润泽的样子。）看！这就是圆润的珍珠。（出示图片）齐读：圆润出示句式：“因为小露珠（ ），所以小蝴蝶喜欢小露珠。”师：如此圆润的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢呢？同桌互读，读出小蝴蝶对小露珠的喜爱之情。同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶，来和小露珠打招呼！（加上飞的动作，齐读。）小露珠听了他的话，会说些什么？3、啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）把我们的赞美之情读出来吧!我们来美美

10、地读好这几句话。 出示25自然段。4、这么美的小露珠人见人爱，所以小动物们都很喜欢小露珠。虽然小动物们喜欢小露珠的原因都各不相同，但是归根到底就是一个字（美），这种我们一眼就能看出来的美叫什么美？（板书：外表美）（三）体会小露珠的无私奉献1、小露珠外表十分美丽，不仅小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢她呢。以小组为单位，读第6自然段。出示阅读要求：（1）圈出表示太阳公公动作的词语。（披、爬、染、照）（2）看看都提到了哪些植物？用“”画出来。（金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，数不尽的鲜花嫩草。 ）（3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。（小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。）2

11、、交流。（1）出示句子：一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（抓住重点词语、动词来读读。）（2）相机出示图片，加形容词语。（3）（出示课文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。什么是光彩熠熠？（出示图片）（小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒。）在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？（出示课文内容）金黄的向日葵“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把谁比作小姑娘？

12、（把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”，“小露珠”比做“珠宝”）“美丽的珠宝”是指什么？（小露珠）。4、师：同学们真会阅读，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这段话吧！（生读）5、师：读到这里，我们知道小露珠滋润着这些花草树木，让他们更加精神，显得生机勃勃。看来，小露珠不见外表美，而且内心也很美。（板书：心灵美）（四）依依惜别1、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的爬着，滚着，笑着，它把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢？（师生合作读）（出示：渐渐地，

13、太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）生：读一读。师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来的。”谁来当小露珠读读这句话？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。这，就是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献）2、因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，出示：引读。你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。同学们齐读第7自然段。三、总结全文1、小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？大家认真的来听一听就知道了。出示课件，教师配音。2、同学们，你知道了什么？学生畅所欲言。3、夜幕降临，水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润，滋润着万物。她不仅外表美,而且心灵美。让我们记住它，无私奉献的小露珠。四、拓展延伸你知道那些像小露珠一样无私奉献的人？五、作业布置1、写一写：用一两句话来赞美小露珠。2、背诵课文。六、板书设计15、小露珠 外表美小露珠 美 无私奉献 心灵美