6和7的组成公开课教案共15页.docx

1、6和7的组成公开课教案共15页6和7的组成公开课教案模版仅供参考，切勿通篇使用自荐书一:6和7的认识公开课教学设计6和7的认识教学设计重庆市南岸区珊瑚实验小学 数学学科教学内容人教版一年级上册第42页到43页，6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教材分析在学生系统学习了“15的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖

2、着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前15 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。教学目标1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的

3、观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点基数和序数的区别。教具学具准备多媒体课件、计数器、小棒、图片等。教学过程一、 游戏激趣，引入新知1、 摘水果游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经成熟了好几个红苹果了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？（请6个学生上台摘苹果并排队。）面向教师迅速排好队伍。谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊？从小到大的顺序2、引入新课教师：你回答的真好！你们几

4、位小朋友也表现得很棒。大家想这棵智慧树再结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧！今天咱们就来认识6和7。板书：6和7的认识。齐读课题：6和7的认识设计意图：以游戏激发学生学习兴趣，并在复习15的同时，引人新课。二、 观察操作，探索新知1、数一数，初步感知出示主题图（如右图）孩子们都很爱劳动吧！每天放学前，老师都会带领一部分孩子对咱们的教室进行大扫除。（1） 大家仔细观察：他们分别在干什么呀？你们觉得自己应不应该向他们学习呢？蔡老师希望大家都做一名爱劳动、讲卫生的好孩子。设计意图：渗透德育教育。（2） 孩子们，其实这幅图就在你们的数学书第42页，大家翻开书看看吧。现在请你们更加认真的观察，在这幅图

5、上，你到底看到了那些人和物？他们都有几个呀？用的小手指着数给你的同桌听一听好吗？（3） 师：你看到了哪些人和物？老师，小朋友，桌子，椅子 有几名小朋友？再算上老师有几个人？有几张桌子？有几张椅子？（请学生上来范数，让全班跟着数一遍）（4） 小朋友，一共有几个？6个如果用一个点子代表一名小朋友，那么要用几个点子来表示？6个 数一数，是不是有6个点子？其实，我们还可以用一个数字来表示这6个小朋友。这就是咱们今天要认识的数字6.大家请看，6是这样写的。（教师在黑板上范写）（5） 大家再看，加上老师，现在就有7个人了。现在该用几个点子来表示？7个数一数。这时候我们也可以用数字7来表示。原来7是这样写的

6、。（教师范写）刚才老师教大家写了6和7，谁来说一说，你觉得6像什么？7又像什么呢？ （6像口哨；7像锄头）设计意图：让学生从生活中抽象出数字6和7，初步感知6和7所代表的基数的含义。2、摆一摆，操作感知好了小朋友，现在请你从你的学具盒里数出6根小棒。你能用这6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。 （学生检验所用小棒数目是否正确）3、 说一说，灵活运用我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？你也可以用6和7来说一句话，试一

7、试。设计意图：通过动手操作与说话运用活动，加深对6和7的认识，进一步理解6和7基数的意义。4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器：同学们请看，知道这是什么吗？现在计数器上记录的是几？（5）。5颗珠子，再加上一颗珠子是几颗？也就是5添上是6？6颗珠子我再添上一颗是几颗呢？也就是6添上1是7？（2）通过直尺图，直观教学数序。师：真棒！通过计数器，咱们就学会了：5添上是6；6添上1是7。 那么我想，现在你们可以来帮助一位小朋友了。有一位小朋友有一把尺子，由于没有爱惜，尺子被磨掉了一部分，大家请看：尺子上有哪些数？后边该填几何几呢？6和7该填在哪个位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）附加口头练

8、习：（1）谁能更厉害的，从0顺数到7，从7倒数到0？（2）全班一起数一次。（3）开火车数。5、比一比，明确大小关系师：同学们真厉害，顺着数、倒着数都已经很熟练了。那么怎样比较他们的大小呢？教师出示5、6、7的点子图：（1） 出示5：数一数，这是几？（2） 出示6：能不能不数就知道这是几？5添上1是6（3） 出示7：这又是几呢？6添上1是7现在请大家看一看这两张（5和6），你能分辨出大小吗？同桌先说说！ 再看一看这两张（6和7），怎么比较他们大小呢？同桌说一说！（同桌说完后教师请几名同学起来汇报）大家都能够比较出他们的大小了，但是，该怎么表示呢？请大家翻开书43页，点子图下边就是比较他们的大小，

9、自己填一填！ （将其板书到黑板上，全班集体订正！）刚才大家都变现的非常好，为了表扬大家，咱们来听一首儿歌吧！（课中休息）6、辨一辨，区分基数和序数含义师：同学们，刚才大家表现的很好，希望大家接下来表现的更棒！有信心吗？ 你们听过小猫钓鱼的故事吗？在一个风和日丽的星期天，几只小猫到河边去钓鱼，瞧！这就是他们一天的收获（1）课件出示金鱼图。翻开书43页，数一数，每一个鱼缸里各有几条金鱼啊？数清楚了吗？数清楚了的小朋友用你端正的坐姿告诉我。数清楚的小朋友老师提几个问题考考你，敢不敢应战？好，大家请看a左数第6瓶里有几条金鱼？b第7瓶友几条金鱼？c有6条金鱼的是第几瓶？这几个问题都在书上第43页，动手

10、填一填。（2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视）（3）交流汇报：a:请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。二:6和7的组成教案及教学反思6和7的组成素质教学目标：知识教学点让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；能力教学点引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；德育教学点增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。教学重点、难点：1. 让学生动手实践操作，探究新知；2.注意培养学生的推理能力。课前准备：两种不同颜色的圆片10个（师生每人一分）教学过程：一、复习旧知1.导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。2.猜数：一个

11、数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？3.师生对口令：5可以分成几和几？4可以分成几和几？4.揭题：上节课我们认识了6和7，今天就让我们学习6和7的组成。二、实践操作，探究新知。1. 学习6的组成。（1）引导学生观察书中的涂色图，让学生清楚地看出涂色的要求。提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个）6可以分成几和几？几和几组成6？（2）引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写出6可以分成几和几。重点强调：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。5和1、4和2组成6让学生自己推出来。（3）师生对口令：6可以分成几和几？几和几可以组成6？（4）同桌

12、的同学用对互相熟记6的组成。_。2.学习7的组成。（1）请学生将7个方块分成两堆，把答案记录下来。（2）教师板书，重点讲解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。（3）提问：看到每一组，你还能想到什么？让学生推出其他的三种分法。（4）小组同学对口令，熟记7的组成。3.巩固训练。（1）看谁反应快！教师随意地说出6和7的一组组成，谁能马上说出相应的另一组；（2）同桌的同学打手势，互背6和7的组成；（3）师生举数字卡片来对6和7的组成。三、强化练习。1.填空。6可以分成3和（ ）。5和（ ）组成6。7可以分成4和（）。 2和（）组成7。2.找朋友。可以组成6的卡片有哪些？让它们连在一

13、起。1可以组成7的卡片有哪些？让它们连在一起。板书设计7 的组成6 的组成2三:6和7的组成教学设计第二课时：6和7的组成教学目标：1、使学生掌握6和7的组成。2、 培养学生动手操作能力和思维能力。3、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。教学重难点：掌握6和7的组成。教学过程：一、复习小朋友们，现在你们都认识了哪些数字宝宝啦！你能按顺序数一数吗？（从1数到7； 从7数到1。）你们还认识了哪些图形宝宝呀！老师今天也给小朋友们带来了很多图形宝宝，可是，他们没 有穿漂亮的衣服，你能帮他们穿上彩色的衣服吗？二、教学6的组成1动手涂一涂（1） 教师给每位学生发一张图形纸（每张纸上

14、有6个图形，但每张纸上都是不同的图形）。师：小朋友们，请你们拿出两支不同颜色的彩笔，为我们的图形宝宝涂色，赶快动起你 们的小手涂一涂吧！(学生涂色样式单一，教师要提前准备样本)展示学生作品，指出6的组成，并在图下板书6的组成。（2）对6的口令师：我出1（2345）来，你出几？生：你出1（2345）来，我出5（4321）。三、教学7的组成老师今天不仅给大家带来了图形宝宝，还带来了水果宝宝，下面老师给大家出个谜语， 你来猜猜它是什么水果宝宝。听好咯！谜语：衣服有绿又有红，味道酸甜又可口，多多和它做朋友， 小脸红红人人爱。小朋友们猜出来了吗？没错，就是苹果宝宝，小朋友来数一数，老师带了几个苹果宝 宝

15、。老师想把这些苹果宝宝送给两个表现最好的小朋友，会是谁呢？现在老师送给小朋友1一个苹果，那小朋友2有几个？（送给小朋友2两个苹果，小 朋友1有几个？）及时板书7的组成。请一个小朋友上来送一送，你想怎么送？四、猜数游戏请四到五个学生拿6或7根彩笔，再请四到五个学生猜数。请拿彩笔的小朋友数一数你的手上有几根彩笔，并告诉你的小伙伴（猜数的小朋友），再把你手中的彩笔放在两只手中，伸出你的左手给小伙伴看，请你的小伙伴猜猜你的右手中 有几支。（交换两个小朋友的位置，再猜一次）五、巩固练习完成P41“做一做”四:6和7的组成教学设计6和7的组成教学设计李振东教学目标1使学生掌握6、7的组成2通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点掌握6和7的组成教具学具1、卡片若干 2、学具盒教学过程一、创设情境，引入新课动物园要召开运动会，好多动物都来报名参赛了，数一数有多少个小动物？学生数一数有几个？6个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习6和7的组成。二、问题引领有6个小动物参加运动会需要分成两组， 但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分？1、教师找同学到黑板上来把6个小动物分成两组，下面的同学把分的结果写到本上。2引导整理得出6组成，