七年级上册语文导学案.docx

1、七年级上册语文导学案七 年 级 上 册 语 文导 学 案1 在山的那一边 导学案信息和评价区：主编：陈汉碧 评审 ：初一语文组 编号： 使用时间：小组 姓名 小组评价 教师评价 使用说明及学法指导：使用说明:结合问题导学自学课本，用红笔勾画出疑点同时做自主学习中的题；独立思考完成合作探究。学法指导:针对预习自学及合作探究找出的疑点，课上小组讨论答疑解惑。【学习目标】1.培养学生朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。2.理解诗歌中常用的意象蕴含的意义，领会本诗中包含的人生哲理。【学习重点、难点】1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，领会诗中蕴涵的哲理。2、准确理解诗的内容和情感。【

2、预习检测】1、 朗读课文，圈点生字词，借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。痴（ ）想 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间2、 解释下列词语痴想： 喧腾：信念： 诱惑：3、 用普通话大声朗读课文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。【自主学习.合作探究】4这首诗第二节中的“山”和“海”分别指什么？5这首诗表达了诗人怎样的感情？6“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是飘来的?飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？7怎样理解“是的！人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终于攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，

3、就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”这几句话？8、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？9、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。10、 诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。【课堂小结】我学习这篇课文的收获有：1、 2【课堂检测】1、 写出下列加点字的拼音：痴（ ）想 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间2、 诗中的“山”与“海”，蕴含着什么意思？3、 联系全诗，请你说说它表达了作者怎样的思想？课后反思:2 走一步，再走一步导学案信息和评价区：主编：陈汉碧 评审 ：初一语文组 编号： 使用时间：小组 姓名 小组评

4、价 教师评价： 使用说明及学法指导：使用说明:结合问题导学自学课本，用红笔勾画出疑点同时做自主学习中的题；独立思考完成合作探究。学法指导:针对预习自学及合作探究找出的疑点，课上小组讨论答疑解惑。【学习目标】1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。【学习重点、难点】1、整体把握故事，结合语境理解重点词、句的深刻含义。2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。【学习安排】2课时。 第 一 课 时 【预习检测】1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列加点的字注音耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋

5、（ ）迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（ ）翼 屡（ ）次3、解释下列词语耸立：迂回：屡次：凝视：纳罕：小心翼翼：【自主学习.合作探究】4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面）.故事发生在美国哪个城市？.故事发生在什么时间？.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？.那座悬崖有多高？岩石架有多高？5、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？6、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？7、为什么不要想着距离有多远？8、读了这篇文章，你感悟到了什么？第 二 课 时【预习检测】巩固上节课所学内容1、出下列加点字注音正确的一项（ ）A

6、、 训诫（ji） 耸立(sng) 迂回(x)B、 啜泣（zhu） 纳罕(hn) 嶙峋(ln)C、 屹立（y） 屡次(li) 目眩(xun)D、 萧瑟（s） 头颅(l) 小心翼翼(y)2、 下列词语书写正确的一项是（ ）A、嶙峋 头晕目炫 颤抖 B、啜泣 心惊肉跳 屡次C、山涯 小心翼翼 晕倒 D、峭壁 恢心丧气 恐惧3、 下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（ ）A、 那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。C、 虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。【自主学习.合作探究】1有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持思考、讨论下列问题(1)找出这部分

7、开头的自然环境描写，想想有什么作用？ (2)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的什么变化？ (3)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？2多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：(1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？（2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？【精读精练】课文阅读（阅读课文第14-23自然段，回答下列问题）1、

8、用一句话概括这一部分内容： 。2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。爬上悬崖 爬下悬崖3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流一下。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？【课后检测】1、给下列加点的字注音耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ）迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（ ）翼 屡（ ）次2、“走一步，再走一步”有什么含义？3、请你从父亲或孩

9、子的角度，谈谈你自己获得了哪些启发？课后反思:3 短 文 两 篇导学案信息和评价区：主编：陈汉碧 评审 ：初一语文组 编号： 使用时间：小组 姓名 小组评价 教师评价： 使用说明及学法指导：使用说明:结合问题导学自学课本，用红笔勾画出疑点同时做自主学习中的题；独立思考完成合作探究。学法指导:针对预习自学及合作探究找出的疑点，课上小组讨论答疑解惑。【学习目标】1、 有感情的朗读课文，理解文章主旨。2、 学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力【学习重点、难点】1、 有感情的朗读课文，理解文章主旨。2、 学习托物言志的写法。【学习安排】1课时。【学习过程】：【预习检测】1、 自读课文，标出段序，勾画出

10、生字词2、 给下列加点字注音 收敛 聒 宽恕 卑微 一丝不苟3、 了解关于作者的知识蝉选自 ，作者 ， 作家。贝壳的作者是 、台湾 、 。有诗集 、散文集 等。自读蝉【自主学习.合作探究】1、 课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。2、 读课文结尾，体会本文结尾的好处。3、 小组研讨，概括课文中心思想。自读贝壳【自主学习.合作探究】1、读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？2、小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。3怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”这句话中，“固执”“简单

11、”是什么意思？4、 对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。【学习小结】我学习了这篇课文后知道了：1、 2、 3、【拓展提升】只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。蝉和贝壳都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！课后反思:4 紫 藤 萝 瀑 布导学案信息和评价区：主编：陈汉碧 评审 ：初一语文组 编号： 使用时间：小组 姓名 小组评价 教师评价： 使用说明及学法指导：使用说明:结合问题导学自学课本，用红笔勾画出疑点同时做自主学习中的题；独立思考完成合作探究。学法指导:针对预习自学及

12、合作探究找出的疑点，课上小组讨论答疑解惑。【学习目标】1有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 【学习重点、难点】1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【学习安排】2课时.第 一 课 时【预习检测】1写出下列词中加点字的读音。伫立（）依傍（） 伶仃（） 迸溅（）酿酒（）忍俊不禁（）仙露琼浆（） 盘虬卧龙（ ）【先自主学习，再合作探究】2本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别在原文找出一些句子加以体会。（1）整体形状体会：（2）

13、局部形状体会：（3）整体颜色体会：（4）局部颜色体会：（5）香气体会：（6）神态体会：3本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？4、如何理解文中的“生死谜、手足情”？5、如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”这句话？第 二 课 时【预习检测】1、第一自然段，为什么要独立成段？2、第二自然段，主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？【自主学习.合作探究】1课文第段首句有什么作用？结尾句又该怎样理解？2仔细揣摩第段的含义。3找出点明全文主旨的句子。4结合全文意思品味最后一段的含义。【课后检测】1写出下列词中加点字的读音。伫立（）依傍（） 伶仃（） 迸溅（）酿酒（）忍俊不禁（）仙露琼浆（） 盘虬卧龙（ ）2、 找出课文中用了比喻和拟人的句子，并谈谈其作用。3、能够揭示本文中心的是那句话？并谈谈这句话表达了作者怎样的思想感情。【学习收获】：【拓展提升】请同学们课后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。课后反思:5 童 趣导学案信息和评价区：主编：陈汉碧 评审 ：初一语文组 编号： 使用时间：小组 姓名 小组评价 教师评价： 使用说明及