作文范文之一幅漫画的联想作文.docx

1、作文范文之一幅漫画的联想作文一幅漫画的联想作文【篇一：漫画作文】 漫画作文第一课时课堂实录 教学目标 1. 借助漫画这一主题设计习作教学，进行习作练习。 2. 进一步 3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生独特的思维，独特的创意。 习作做到言之有物，言之有情。 教学准备 多媒体课件一个各类漫画等。 一、谈话导入 师：王老师到我们班才两个月，对不对？ 生：对。 师：我问过你们很多问题。这节课，我还想问你们一个问题。可以吗？ 生：可以。 师：听好了。我希望大家能够实事求是地回答我，可以举手表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？ 生

2、：喜欢。 师：是的，瞧你们的表情，笑眯眯的、亮晶晶的眼睛就可以看出。第二个问题：喜欢不喜欢写作文？ 生：喜欢。（大部分） 生：不喜欢。（个别） 师：这节课，我们是写漫画作文。两样都喜欢的同学那是喜上加喜；只喜欢一样的呢叫喜忧参半；如果一样都不喜欢的话，那在这节课上也只能是以苦作乐。接下来，王老师让你们欣赏几幅漫画，好不好？ 生：好。 二、习作铺垫 1.出示漫画，播放音乐。 师：好了，看着看着，有些同学忍不住笑了。从你们的笑声中，可以看出同学们很喜欢看漫画。漫画似乎有一种特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣？ 生：是。 【评析】适当调整教材，从学生的兴趣出发，选取反映社会普遍现象的

3、八幅漫画，激起了学生想说、想写的欲望。2.选择画面，说说内容。 师：那么在这些漫画当中，哪一幅给你的印象最深呢？ 生1：狗抓耗子多管闲事的那一幅。 师：这一幅给你的印象很深。 生1：因为它运用了歇后语。 师：歇后语叫 生：狗抓耗子，多管闲事。 师：你是看到了画面，想到了歇后语来表达自己此时的感受，非常好。 生2：我喜欢那幅广告的。 师：说说看吧，你为什么喜欢呢？ 生2：我感觉很好玩。别人都在垂死挣扎了，还给他一个广告牌。（笑着说） 师：哦，你觉得别人都完蛋了。你是看到这个画面，是不是？那么谁对这幅有补充的有没有？ 生3：别人都要死了，还给他一个广告牌，要用“忘义牌”救生圈，不讲情面吧！ 师：不

4、讲情面是吧。你刚才是感觉把自己不讲情面这个感受和启发给说出来了。是吗？好的，还有谁愿意继续交流？ 生4：我看到笼子里有鸟的那幅。这是一幅我唯一看不懂的画。 师：哦，这是你看不懂的漫画，我把它放大一点看一下。 生：哦。（似乎看明白了一些） 师：谁看懂了？讲给他听听。 生5：应该是森林遭到破坏，鸟儿都飞走了，只剩下一个千纸鹤。 师：千纸鹤是一种 生：纸做的。 师：是一种纸鸟，而并非真鸟。看到没有？还有谁说一说，对这一幅也比较感兴趣的？ 生：我觉得应该是人类为了自己取乐，把树木给砍掉了，然后这个树不一定再长出来，其它? 师：请坐，他很了不起。他从画面上，然后能够联想到其他的生活当中的事情，非常好。你

5、还想说。 生6：因为他买不到鸟，只能用一张纸来做一只鸟放到笼子里。 师：是呀，你是看到了画面上的内容，你来说。 生7：他大量地使用纸，就把树砍掉，然后树没了，然后用纸做了一只千纸鹤。这也说明千纸鹤也是糟蹋树木。师：哦，你倒真的是比较有个性的想法，从这个纸鸟，然后想到了，原来这个树木的砍伐跟这个纸鸟也是有一定的关系的。好，同学们，刚才在交流的时候，都是结合了画面，然后呢根据画面谈了一点点自己的感受。对不对。好，那么接下来，王老师想加大难度，谁能够把画面的内容和画家的用意，或者说我们得到的启示结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅画，好不好？ 生：好。 （学生思考，老师点拨。） 3.抓住细节，训练说

6、话 师：一个是画面，和启示结合起来说。那么，如果我们要想把画面介绍好，我想肯定需要一定的功力，因为这个漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。那么，你如果把其中一处画介绍给没看过这个画面的人，或者你回家跟爸爸妈妈交流的时候，想你们刚才这样简简单单用一句话两句话：哦，那个那个人拿着一个笼子，里面是一只纸鸟。我想这样子，别人一定听不懂，对不对？无法体会到这个漫画的用意，所以说，接下来，王老师刚才说的提高难度，就是说这样简单的表述，肯定是不行的。那么我们怎样讲，画面才能具体些呢？我想，现在借助全班的力量，选择一个画面，然后先练一练，好不好？到时候回家跟家长也有一个交代。 师：这么多的画面里面

7、，你觉得我们拿哪个来试试看？ 生：望子成鸭。（大部分意见） 师：这节课，大家就以这个为例，好不好？ 生：好。 【评析】选取“望子成鸭”作为训练素材，既来源于学生，又使训练针对性强。 师：请同学们仔细地观察画面内容，具体来谈谈自己看到了什么？ 生1：鸡妈妈盯着她的儿子，让他下水游泳，让他和鸭子一样。 师：你没有做到刚才老师所说的具体的。既然是漫画，你要把画面讲清楚，你要想想我们以往看图说话的时候是怎么说的？谁来，在戈戋的基础上具体地说一说。 生2：我看到了一只小鸭 师：不要你看到了，你就把他说出来。 生2：一只小鸭在河里游泳，然后鸡妈妈看到了，也想让她的鸡宝宝学会游泳，就逼小鸡跳到河里游泳。小鸡

8、回过头来，向妈妈乞求，他不想下水。然后，鸡妈妈说：“你必须下水游泳。”然后，这幅漫画 师：停，到这里为止。刚才听出来了没有，他比戈戋高明的地方在哪里？有没有听出来？生：具体表述。 师：具体表述谁不会说。哪个地方他刚才说的特别好的呀？ 【评析】整个说话训练过程中，老师的点拨既有针对性，又有层次性。当学生偏离方向时，及时引回来；当学生说出一处关键时，总结后直接引向另一处关键。层层追问后，学生的确不是平移水平，而是螺旋上升。 生1：鸡妈妈为什么让小鸡去？ 师：哦，为什么去。最高的在哪里？谁的耳朵特别厉害？ 生2：他讲了小鸡求鸡妈妈不要逼他下水。 师：哦，小鸡求妈妈。 生2：拟人了。 师：这一点是刚才

9、戈戋没有的，对不对？说明这个戴士凯这个眼中有话。你看，小鸡的这个求，头 生：扭过来。 师：对，这个感叹号就是他刚才所说的“求”，这个具体怎么“求”？还是有待大家去扩充的，对不对？好，请坐，你有进步了。谁在戴士凯的基础上再具体些？ 生：一只鸭子在河里悠闲地游泳，鸡妈妈看到了，她望着自己的孩子，指着河水对他说：“你必须下去游泳！”小鸡不知所措地回过头，乞求妈妈：“我为什么要下去游泳呢？我不想！我不要！”但妈妈那不容争辩的眼神（生笑），“你必须下水!”小鸡被逼到绝境了，差点跳到河里去了。 师：好的，听出来了没有？她的高明之处在哪里？或者特别欣赏的在哪里？ 生1：她看到了? 师：她说出了。 生1：她说

10、出了小鸡、小鸭和鸡妈妈的神态。 师：喔，把神态也说出来了。看来，要把画面写具体，可以从他的神态（板书）上。刚才戴士凯补充了动作（板书），小鸡怎么扭过头，对不对。 生2：母鸡看到一只鸭子在水里面游泳? 师：我现在想知道，你听出什么高明的地方，或者值得你学习的没有？ 生2：我没听清楚。 生3：她运用了一些课文里我知道的很好的表达方式。 师：很好，活学活用，这是一个学语文学课文的最大的问题。 生4：她用上了很多形容词。师：许多形容词。好，同学们刚才有些画面是看到的，对不对？还有一些画面，包括刚才心里怎么想的？对，还能运用上联想（板书）。 师：如果你注意到了这些方面，那么这个画面就能写具体，就能写生动

11、。好，那么接下来，王老师还想支一招，在鲍幸的基础上，还可以增加一个，看我写(板书：细节)。 师：细节决定着就像点睛一样，一点睛，画面整个活了。好，现在不举手，认真地观察着画面，你觉得这个画面当中的细节，你会抓住哪个细节就让这个画面活起来了，有没有？ （生观察着，思考着。） 师：或者刚才两个同学有提到的，不过是点到就过了，在那个地方怎么能重敲一下那个细节？ 生1：我觉得那只下水的鸭子的回头。 师：鸭子回头？我们先让他说，鸭子回头跟整个画面？你觉得这个画面的主角是谁？ 生1：我觉得应该是这只小鸡。 师：小鸡？这幅画的题目是 生（齐说）：望子成鸭。 师：谁望子成鸭？ 生：（齐说）鸡妈妈。 师：当然没

12、有小鸡，这个事情也办不成，对不对？请坐。这是他的意见，我们可以尊重，但是，其他的同学肯定有自己的看法，是不是？ 生2：小鸡的脚一直在颤抖。 师：哦，小鸡的脚一直在颤抖呀！好，如果你抓住了这个细节，把这个身子哆嗦，脚怎么哆嗦的这个细节写出来，反衬当时小鸡妈妈说：“你必须下水游泳！”这个话对他产生的一种压力，好不好？ 生2：恐惧。 师：对，恐惧，就在哆嗦的小腿上。 生3：我觉得还有一个地方可能让小鸡恐惧，小鸡站的地方离水面很高。他平时站的地方离水面平平的，现在站的地方离水面很高，他跳下去是很危险的。 师：先不要说他会淹死，可能会先摔死，对不对？从这个细节也可以做文章呀？还有吗？ 生：看这个波浪，可

13、以知道这个水流肯定很急，如果小鸡像小鸭一样跳下去，肯定会淹死或者溺死。 师：马上像那个秤砣一样，“咕咚”直接下去，对不对？你看，刚才许晴的眼睛真的好亮，从波浪线可以看出水的，一个深，一个水流急。那么这个时候，小鸡的心情更【篇二：2014高考材料作文类型之一漫画作文指导】 高三作文系列三审题立意（三） 看图作文指导 一、导入：概括下列漫画的主题： （这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经，赞扬了执法部门的雷厉风行） 二、什么是漫画？ 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的

14、时代感和现实性。 三、漫画的特点和构成 1、漫画的特点 有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）捕捉人事物的本质特征。 运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 具有幽默或讽刺的效果。 2、漫画的构成四、漫画作文审图立意的步骤、方法 第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内容。 1、看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。 漫画内容 现实 标题观点 如漫画习惯（见下图） 从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆

15、，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让习惯左右我们前进的脚步”等。可见标题确实是漫画的眼睛。 2、看画面 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。 细节现实 画面寓意 首先，【整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？】以上图为例。按一定的顺序去观察：画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身

16、后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。这样就大致把握了画面。 其次，【局部观察。细致观察画面的细节部分】。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。 在该漫画中，人物是主要的细节。他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。再看他的神情：昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足，对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处顶能挖到水

17、。 3、看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 现实 画中字 寓意 观点 解析：讽刺了社会上的“名人效应”以及“商风败俗”的现象。 观点：“警惕名人效应的泛滥”“莫让商风败俗”等。4、看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 弦外之音 现实 夸张处寓意 观点 解析：图中的两个人物处处形成鲜明对比，写

18、议论文皆采用对照结构。写议论文的关 键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解 为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱 离画面内容。 5、看细节 漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。 【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文

19、。（见漫画2） 漫画2 【方法解说】 这是一则名为无题的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。 三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通

20、过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。 看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。 由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力? 第三步：飞出去联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文。 方法： 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现

21、象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。 如上图挖井，地下明明有水，可是挖井人却一撇嘴，认为没有水，为什么？ 角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面：只有深入下去才能发现人才；要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。 角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水，他

22、没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。 角度三：从挖井人的态度联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。实践需要理论的指导。 又如左图： 第一步，理解画面：第一幅画中第一只小狗与望远镜的 关系：小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路； 我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然， 这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲 狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中 小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第 二幅画中小狗们都不见了，

23、只有那只盲狗还在继续前 行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我 们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗 绕过的窨井，得以继续前行。 第二步，把握漫画含义。视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。这有些违背常理。那么，我们就要分析造成这种结果的原因。通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。 第三步，联想类比，对接现实。现实生活中，是否也存在与之类似的事情，如学习、工作等，因此我们不难把握这幅漫画的寓意：告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。或者每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛

24、远。 第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。 附录：一般漫

25、画作文的审题的常见失误。 一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。 二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。 三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。 四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。五、看图作文审题立意全过程展示（含评分标准） 根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题，不少于800字。 愚

26、公新难 （一）、关于题意内容 该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意： 第一，仔细观察画面构图。 画面形象：人或物，形象的状态(静/动)；画面布局：上下左右的层次顺序；画面细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；画中文字：题目或画中人物的语言。 第二，认真思考画面寓意。 一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分

27、进行解读来把握画面的寓意。 本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子?”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。 第三、以下作文立意可视为切合题意： 从图画的寓意角度： 1从“再难打也不怕

28、”寓意：下情上达的公民意识可贵。 2从“打一通电话需几代人完成”寓意：政府、领导应关注民生，提高办事效率；要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。 从画面标题的角度： 1从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。 2从“愚公遇到新难题怎么办”角度：学会与时俱进，才能获得新的发展；新难题，新思维；愚公移山的精神不能丢；新时代也要继承优良的传统。 从愚公言行举止的角度： 1只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。 2当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。 3既要有“愚公式”的坚韧，更要

29、有科学的头脑。 4通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。 无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于【篇三：漫画作文】 漫画作文巧攻 .撩开漫画作文的神秘面纱初探题型，了解实质 漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 漫画的构成 ： 主体：是画面各“因素”构成的情景。 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 注释（可以没有): .领悟漫画作文的破题要旨提炼方法，下笔

30、有神 1、读懂画意画旨。只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏离题意。 例1： 赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变，有则自动医治。而如若问一问，他的良心有无病症，可能就很难说得清了。倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过收受红包的劣迹，是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问，那位医生也许就会口服心服，心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说，漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人

31、长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。 2、抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 例2 这是一幅讽刺性漫画，画面上的主体部分是两具山羊骷髅，正顶撞在小河上的独木桥中间。虽然它们都已丧失了生命，成了骷髅，可双方谁也不肯退让。这幅画的寓意显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果，其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地领悟。 也可以用自设问题法来理解画意画旨。针对上面这幅漫画，我们可以思考：独木桥上的两具山羊骷髅为什么如此?这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊?这幅画同我国古代的哪一个寓言有联系?不同点是什么?从对立的双方看，各有什么情绪和态度? 3、展开联想和想像。联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。 例3： 由画意我们可以联想到某些人肚里有几滴墨水，或者有那么点儿“一技之长”，便自诩为万事通，不顾客观事物的差异，百事一法，百病一药，结果贻笑大方；某些人身居领导岗位，明明是外行，却以为工作多年经