一年级音乐第一册全册教案.docx

1、一年级音乐第一册全册教案一年级音乐第一册全册教案 一年级第一学期第一册教案第一 好 朋 友教学内容与教学目的：一、听玩具兵进行曲，随音乐做律动，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。二、用听唱法学唱你的名字叫什么、拉勾勾，边唱边自编动作表演。三、通过音乐会的形式，开展编创与活动，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。四、完整聆听音乐口哨与小狗，培养学生音乐想象的能力。五、初步认识本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活 泼欢快的情绪。教学重点难点：以音乐会的形式让学生之间相互认识、相互了解，培养和谐的人际关系。时：

2、 二 时第1时教学内容;一、聆听玩具兵进行曲。二、学唱歌曲你的名字叫什么。三、编创与活动。教学过程：一、听玩具兵进行曲进入室，做自己喜欢的动作。1、 提示学生和着音乐走或跳，目的：建立走和动是与音乐相关的意识。2、 复听，老师简介玩具兵进行曲故事内容，引起学生兴趣，当听到乐曲有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。二、学唱歌曲你的名字叫什么。1、 听唱法学习。听录音和老师范唱，给学生完整的歌曲感受。2、 学生听范唱时轻轻拍手和上歌曲的节拍，心里默唱。3、 在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，培养学生的听辨能力、记忆能力。4、 边唱边自编动作表演，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识

3、，作为友谊的开始。三、编创与活动。1、 通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生自信心。2、 学生围圈坐，结合活动认识本中使用的小图标：唱歌-小话筒 听音乐-小耳机 跳舞-孔雀开屏演奏-乐徽 做游戏-对拍手 学知识-小书本 动脑思考-小电脑3、 方式:小组或个人参与，培养学生初步表现力。4、 以拍手的方式： X X X X X ,给与表演者鼓励。四、后反思：第2时教学内容：一、表演唱歌曲拉勾勾。二、聆听音乐口哨与小狗。教学过程：一、表演唱歌曲拉勾勾。1、 听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，用手指着“金勾勾、银勾勾”唱。2、 参考图中动作边唱边表演，鼓励学生自编动作。3、 多种方

4、式学唱，如：听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师歌声轻唱，或跟教师琴声唱，学生唱得不准的地方及时纠正。4、 歌词具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，寓意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。二、聆听音乐口哨与小狗。1、 完整听音乐，自由想象，谈谈自己的心情是愉快还是悲伤。注意音乐中还出现什么声音？2、 复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色，或在本图中大胆添画。3、 鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。三、小结。 第二 快乐的一天教学内容与教学目的：一、能注意力集中的聆听快乐的一天，让学生感受乐曲的情绪，克服歌唱中的毛病

5、，学习以动作的方式表达自己对音乐感受。二、学唱歌曲其多列和跳绳，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。三、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教学重点难点：区分四分音符与八分音符时值的长短。时：二 时第1时教学内容：一、听音乐快乐的一天，感受音乐。二、学唱歌曲其多列。教学过程：一、趣味发声练习。 避免大声喊叫，纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势。二、听音乐快乐的一天，感受音乐。 目的：为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣。1、引导学生谈上学第一天的感受，完整的初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。

6、曲子由“早上起”、“上学去”、“学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。2、复听时，让学生自由想象创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。二、学唱歌曲其多列。1、以“快乐的一天”为题，启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。 说一句话，如：你去 做什 么 ？让学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值准确即可2、X（四分音符）-走 XX（八分音符）-跑跑 出示其多列歌谱，依次出现二小节。 如： 3 3 3 3 读为 跑跑 走 跑跑 走 要求学生读得准确，拍手读。3、简介哈尼族及哈尼族音乐。 我国少数民族之一，有自己的语言-哈尼语。4、学

7、生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱得更轻柔、亲切。、小声吟唱歌词的方式唱准第二段歌词。6、边唱边做动作，以动作记歌词。三、后反思：第2时教学内容：一、复习四分音符与八分音符的知识，并做相应的练习。二、表演跳绳。教学过程：一、趣味发声练习。二、复习歌曲其多列。 边唱边做动作。三、复习四分音符与八分音符的知识，并做相应的练习。 老师出示多种二小节节奏，学生用跑、走区分。四、表演跳绳。1、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知作铺垫2、指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球的

8、点，从视觉上感受长与短。3、用听唱法学会此歌。4、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而富有弹性。、学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行。不要用“要这样做”、“不要这样做”的限定式语言，与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学思想相悖。五、小结。六、后反思： 第三 祖国您好教学内容与教学目的：一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌。二、能用自然亲切的声音背唱国旗国旗真美丽、同唱一首歌。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。三、能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏。 教学重点难点：让学生在歌曲中表达对祖国的热爱之情。时：二时第1时教学内容：一

9、、听中华人民共和国国歌。二、唱国旗国旗真美丽。三、编创与活动。教学过程：一、聆听中华人民共和国国歌。1、教师可选用抗战时期的图片、幻灯配合欣赏。聆听后启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。2、复听后，说一说，听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。 二、学唱歌曲国旗国旗真美丽。 国旗国旗真美丽是一首2/4拍，五声宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。1在

10、完整聆听全曲的基础上，采用听唱法学习歌曲。教师可结合插图介绍关于国旗的小故事，引起学生的注意和兴趣，知道国旗是国家的象征和标志。知道国旗的含义，以赞美的情感演唱歌曲。 2演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。 3、学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感 受的基础上唱唱名，有一些容易唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名， 慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。像小孩子不认字，但可以说很多话一样，为学记谱做铺垫。待学生在三年级以后开始学识谱时，会有“水到渠成”的感觉，记谱就会变得很轻松。四、编创与

11、活动。这是为一年级学生第一次安排拍手、拍腿的示意图。 为拍手为拍腿在唱歌过程中，教师可启发学生看本上的图，第一拍(强拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。五、后反思：第2时教学内容：一、听颂祖国。二、唱同唱一首歌。三、编创与活动。教学过程：一、聆听器乐曲颂祖国。1、分初听、复听进行。初听可让学生轻轻拍着手合上音乐，谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?2、复听时，启发学生动起，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择本上的两个动作，也可以自编动作，教师通过学生的动作了解学生对音乐理解的情况，提醒学生动作合上音乐。二、学唱歌曲同唱一首歌。1、教师

12、可在学生感受歌曲时进行拍手拍腿的动作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识，学唱便容易得多。2、在学生多次感受歌曲的基础上，用听唱法学会歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。3、歌曲唱完后，便为歌曲填唱新词。这一练习很容易操作，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起更亲切，更有兴致。4、最后启发学生自己编创动作，也可以将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情憾。教师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。三、编创与活动。1、这是一个“传消息”的游戏，即传递节奏的

13、练习。 做法：由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出，优胜组在自己本的右下角画一朵大红花。 2、本上的节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节奏为: 每一组都可用这一节奏，看哪一组正确。 3、教师还可以启发学生创编节奏，创编者由第一人起传，传至最后拍击出。这样大家会更有兴趣。 第四 可爱的动物教学内容与教学目的：一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。二、能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话、我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。四、认

14、识木鱼、碰钟，学习并探索方法，练习为歌曲演唱伴奏。五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学重点难点：学习木鱼与碰钟的演奏方法及演奏姿势。时：三时第1时教学内容：一、表演唱歌曲动物说话。二、编创与活动。三、聆听三只小猪。教学过程：一、表演唱歌曲动物说话。1、编创与活动。 按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识的读出节拍的强弱。可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。2、完整的聆听动物说话，教室可采用录音或自己范唱的形式完成，可根据学生的程度确定感受的次数。可采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱等。3、演唱时，教师可提示“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你

15、的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情的演唱。可提示学生分角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。4、教师可启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。二、聆听三只小猪。1、完整的聆听三只小猪，说一说乐曲描绘了怎样的小猪，三只小猪好像在做什么？2、复听是让学生自编动作表演三只可爱的小猪，看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。3、三幅动作提示图分别是： 扭着身体学小猪走路。用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。两只手在耳朵上方作“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。三、后反思：第2时教学内容：一、聆听歌曲快乐的小熊猫。二、认识木鱼，并用乐器为歌曲伴奏。教学过程：一、聆听歌曲快乐的小熊猫。1、初听

16、乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。2、复听时刻将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“小熊猫在打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分的活动起，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲作结尾。二、认识木鱼，并用乐器为歌曲伴奏。1、认识木鱼，学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习完成。知道怎样敲，观察示意图。想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。2、用木鱼为歌曲伴奏，注意看本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有

17、轻有重，要按歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起，不要喧宾夺主。三、后反思： 第3时教学内容：一、复习歌曲动物说话。二、表演唱歌曲我有一只小羊羔。三、编创与活动。教学过程：一、教学常规。二、复习歌曲动物说话。在演唱中表达对动物的喜爱之情。三、表演唱歌曲我有一只小羊羔。1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。2、采用适合学生演唱的调进行听唱教学，听唱教学中可提示学生在同音反复出场的轻松，亲切。3、唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。、分小组编创歌词。跟是书本图中提示的小动物编创，用彩色笔填

18、画自己编词的小动物。6、认识碰钟，学习碰钟的敲击姿势。 观察示意图，知道怎样敲击。想一想碰钟的声音是长的还是短的？怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。 第五 静静的夜教学内容与教学目的：一、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。二、学习用轻快的声音演唱闪烁的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。四、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。教学重点难点：探索感知、体验音的强弱。时：二时

19、第1时教学内容：一、聆听佛利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了。二、演唱歌曲小宝宝睡着了。教学过程：一、聆听佛利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了。1、聆听佛利斯的摇篮曲。 这首歌曲的旋律流畅，意境安宁。聆听时，可让学生自由的作轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。2、聆听、表演小宝宝睡着了。 聆听小宝宝睡着了童声合唱曲，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受，有感情的演唱歌曲。聆听时，建议学生跟着歌声，轻柔的拍节拍，体会歌曲甜美的意境。小宝宝睡着了采用听唱法教学，提示学生长的连贯、轻柔，唱准、唱好结束句。可由小组讨论结尾的处理方式，一一视唱各小组的设计，体验创设成果

20、的愉悦。根据这首歌曲的意境，建议碰钟敲击的力度、音色，最后轻轻的为歌曲伴奏。二、后反思：第2时教学内容：一、学会歌曲闪烁的小星。二、探索音的强弱。三、表演集体舞星光恰恰恰。教学过程：一、学会歌曲闪烁的小星。1、闪烁的小星是一首轻快活泼的歌曲，让学生通过范唱体会歌曲的情感，用轻快的声音表达歌曲的情感。2、采用启发联想的方式，为学生制造一定的氛围，让学生描述晴朗的夜空、星星、月亮、云彩的美丽景象，启发学生平时注意观察生活。3、学唱歌曲前可提示学生有感情的朗读歌词，并注意读音的准确。如：闪，读作shan 。读歌词要有强弱。（书中图里有提示）4、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该是怎样的？

21、”使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱，歌词要唱得轻快，干净，力度不要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。、歌曲学会后，可自编动作表演歌曲，教师可将学生分成小组讨论表演动作，鼓励学生的编创。6、歌曲学会后，跟老师想唱歌词一样唱唱名，作音的高低的手势感受音的高低。并做一下练习：可有一组学生唱着高低不同的唱名，学生画星星。二、探索音的强弱。1、用比较的方法分辨老虎的叫声、小猫的叫声，说出哪个强，哪个弱。2、预备一个鼓，由学生亲自尝试得出结论，用力敲声音打即强，轻轻敲声音小即弱。3、敲击身边的物品，桌子、桶、盆、瓶子，敲击出强弱两种声音。4、分小组用强

22、弱两种声音自由拍击即定节奏，表演给大家看。三、表演集体舞星光恰恰恰。1、本上提供两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。2、学生可以设计自己的动作，也可以设计行走的队形，同一方向走或对面走。3、此律动可调剂堂的学习气氛，让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。四、后反思：第六 爱劳动教学内容与教学目的：一、 通过聆听 劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象 。体会本主题爱劳动。二、 以不同的情感和声音演唱洗手绢、大家劳动，表达歌曲的内容。三、 能够创编歌词、编创动作表演 ，以及“劳动”主题 的编

23、创尝试，并表现“劳动”的主题 。四、 通过图谱 “走噢”的学习与实践 ，掌握二拍子的时值。教学重点难点：掌握二拍子的时值。时：二时 第一时教学内容：一、聆听歌曲劳动最光荣。二、唱表演歌曲洗手绢。教学过程：一、聆听歌曲劳动最光荣。1、采用生动的语言导入劳动最光荣的欣赏，可提示：小动物们愉快的生活是怎样得的？它们的心情是怎样的？把你在音乐中感受到的用线条表现在本上。不要限制学生选择填画哪一种线条。2、复听后展开讨论，“为什么小动物爱劳动”，“为什么劳动最光荣”，“你还知道那些小动物怎样劳动”拓展 学生的思维 。从而理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。二、歌表演洗手绢。1、采用听唱法教学。教

24、师注意范唱。2、学习新从引导性谈话开始：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活？自己能干什么活”还可以讲一个热爱劳动的小朋友的故事，已引起学生的注意与兴趣。3、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪，提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱洗手绢“哎罗”要唱的俏，结束句要唱的干脆利落，轻松柔和。4、歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。、编唱动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。6、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是X XX ，碰钟的节奏是X-。和着歌曲轻轻的敲。三、后反思：第二时教学内容：一、聆听表演 三个和尚。二、表演大家劳动。三

25、、编创劳动的节奏，认识“走噢”。教学过程：一、聆听歌曲三个和尚。1、初听音乐，教师启发学生听音乐想象，“音乐讲述了一个怎样的故事？”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？”启发学生理解劳动换美好生活的道理。2、复听音乐，随音乐表演，鼓励学生进入角色，和上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。二、表演唱大家劳动。1、用听唱法学会歌曲。2、知道学生永清而蕴含力量的声音演唱歌曲，感受表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。三、编创与活动。1、比较图谱“小人”，掌握“X-”的节奏，两个“走”是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走噢”是两拍。学生分成

26、三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。边拍手边读以便准确掌握其时值。2、创造劳动的声响，是一种趣味节奏练习。启发学生想象校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音“叮当”“叮叮叮”，在教室里擦桌椅的声音“擦！擦”，让学生看图自己安排劳动声音出现的先後，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。3、还可以启发学生创造其他劳动的声音，在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。四、后反思：第七 小精灵教学内容与教学目的：一、通过聆听小青蛙、野峰飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。二、用轻

27、快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束。三、用柔和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。四、能按节奏编创歌谣。五、聆听野峰飞舞，想象音乐中所表现的野峰飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学重点难点：在歌唱中表现自己爱护动物，保护大自然的心情。时：三时 第一时教学内容：一、聆听小青蛙。二、编创与活动。教学过程：一、聆听小青蛙。1、导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢？他们也喜欢雨水吗？我们今天就听一听小青蛙这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。2

28、、初听全曲，提示学生：“在乐曲中你听到了小青蛙的叫声吗？还模仿了那个小动物的叫声？你知道那里描绘了青蛙活泼的跳动，那里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作表现。”3、复听时，学生听音乐随意做动作，然后让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。、提示学生那两段音乐相近似？然后让学生在空格里填画上颜色。二、编创与活动。1、结合本主题“小精灵”，其法学声“你喜欢那一种小动物？”“它们都有哪些特点？”2、学生读本上的两句歌谣，体会其节奏，在按节奏创编。3、学生分成几组，把自己喜爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看

29、那一组编创的歌谣最好。三、后反思：第二时 教学内容：一、聆听野峰飞舞。二、歌表演小青蛙找家。教学过程：一、聆听野峰飞舞。1、安静的聆听管弦乐野峰飞舞。初听可结合本画面想象野峰急促的上下飞舞的形象。2、复听时启发学声自己画一画图形谱，如：，还可以随着音乐模仿野峰飞舞的动作，体会音乐表现野峰飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。3、讲萨丹王的故事，以加深对音乐的理解。二、歌表演小青蛙找家。1、采用听唱法教学。学生多听范唱，轻轻的跟这歌声拍手，跟唱准确。2、教师结合本中的插图，边疆“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后在范唱，让学生模唱。 第一句是叙述性的，要唱的轻快。“跳跳，呱呱”仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出急切的心情。 “跳”-短促但速度不可加快。 “呱”-借助手势，启发学生向上滑，象蛙叫声，唱的明亮而有弹性，结束句唱的连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。3、歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX” 碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。四、后反思：第三时教学内容：一、复习歌曲小青蛙找家。二、歌表演小蜻蜓。教学过程：一、教学常规。二、复习歌曲小青蛙找家。 进行歌表演。三、歌表演小蜻蜓。1、用模唱的方法学会歌曲小蜻蜓。2、指导学生演唱时唱的柔和、抒情。 注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。3、让学生用语言描述小蜻蜓飞飞去捕蚊忙