两位数乘两位数.docx

1、两位数乘两位数第五单元（两位数乘两位数）单元计划教学内容：课本58-69 两位数乘两位数学习目标：1、 使学生会口算整十、整百数乘整十数，2、 会口算两位数乘整十、整百数。3、 感受数学在日常生活中的作用。4、 使学生经历两位数乘两位数的计算过程，5、 掌握两位数乘两位数的计算方法。6、 使学生能结合具体情境进行乘法估算，7、 并解释估算的过程。8、 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，教学重、难点：两位数乘两位数的笔算。学情分析：本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的

2、算理，接着，学习进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与此有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下了基础，而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。计算教学与解决问题教学有机的结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。而且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。课时安排：8课时1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 4课时整理和复习 1课时第一课时 口算乘法教学内容：书本第58页例1及做一做、

3、练习十四1-4题。教学目标：1、学生经历整十整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。教学重点：引导学生发现整十整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学难点：引导学生发现整十整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学过程：一、复习1、口算：404 605 303 3007 2008124 242 133 323 115 二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 教学例

4、11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？ （1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？(3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）2、用你喜欢的方法解决第2个问题（1）学生独立解答。 a.30030, 6030分别表示什么？b.你怎么口算？（2）汇报口算方法：（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。3、学生回答后教师引导学生小结 两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。 三、巩固新知。1、第58页做一做： （1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。2、第60页第3

5、题：（1）独立完成。（2）同桌交流。四、布置作业个人观点板书设计：教学反思： 第二课时 两位数乘两位数的估算教学内容：第59页例2 练习十四第7、8题教学目标：1、使学生能结合具体情境,在参与和合作学习的过程中进行乘法的估算，说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学过程：一、复习旧知：1、口算下面各题：4010 6020 3040 30070 20080 2、求下面各数的近似数：32 18 87 95 58 423

6、、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 895 二、探究新知：1、出示第59页 例2情境图引导学生观察：情境图中提供 哪些信息？小明同学提出了什么问题？2、教学例2： 你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。3、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：1822 2218（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：1820 2220 2020 = 400（个）方法二：1820 2220 = 440（个）方法三：2220 1820 = 360（个） （4）小结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进

7、行计算。 3、尝试解决问题：第59页做一做：1 看清题意，独立完成 选择自己喜欢的方法算。 三、巩固练习1、完成练习十四的第7题： 人人动手独立完成 。同桌交流，说说估算的方法。 2、练习十四第8题：（1）小组合作学习，理解题意。 （2）请个别同学全班交流。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业个人观点板书设计：教学反思： 第三课时 乘法口算估算练习课教学内容：书上第6162页练习十四的相关练习教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，并解释估算的过程。3、使学生能够运用所学的知识解

8、决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：进一步熟练掌握两位数口算与估算教学难点：提高口算的正确率教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上两节课学习的内容。揭示课题:口算估算练习课2、开火车的形式进行口算练习：5010 7020 4040 50070 60080 选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。3、听算练习：4010 3020 3050 30010 30080 4、估算：4211 6812 3247 4517 2618 3621 二、解决问题：1、练习十四第11题： 学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。同桌合作完成，集体讲评。2、果园里有28行橘子树，

9、每行32棵。果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。三、综合练习：1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。四、课堂总结：生生互相谈收获。五、布置作业： 个人观点板书设计：教学反思： 第四课时 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学内容: 书上第63页例1教学目标：1、学生初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。2、

10、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。3、在探索算法与解决问题过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的价值。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学过程：一、创设情境，提出问题：1、引入：同学们爱看书吗？四月是我们学校首届读书节，书可以丰富我们的知识。今天，老师带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？2、提出问题：出示：一本书23元。问：你想到了哪些数学问题？如果买2本要多少钱？算式怎么列？买10本呢？算式怎么列？这些算式会算吗？这是我们以前学过的知识。3、如果要买12本要多少钱呢？算式怎么列？（2

11、312）这是一道两位数乘两位数的算式。板书课题：两位数乘两位数。二、探究算法，解决问题1、估算：估一估,2312大约是多少?生解决 2、自主探索：准确的结果是多少呢？ 完成后和小组成员说说计算的方法。 3、合作学习（师巡视，指导，参与交流，说一说计算的方法。） 4、组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？ 5、研究笔算： 主要问题：1 46是怎么来的？230又是怎么来的？276呢？根据学生回答板书0是否可以省略。在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算6加0，0只起占位作用。为了简便，这个零可以省略后不写，边说边把0擦去。省略后23是否需要往后移？为什么3必须写在十位？23实际上是表示多少？

12、 师边写边问：我们先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？3）同桌互相说一说竖式中每一步的意思。 三、巩固练习：1、你能接着算吗？发现同学们做题时出现了这样的现象，查一查错在哪儿？ 2、我们在笔算的时候要注意哪些呢？3、一套连环画21本，每本14元；一套科技书11本，每本29元。我带300元，可以买哪一套书？ 四、课堂总结：今天我们学习了什么？ 五、布置作业： 个人观点板书设计：教学反思：第五课时 不进位乘法笔算练习课教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2、能解决用乘法计算的实际问题。3、在解决问题过程

13、中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学过程：一、基本练习：1、口算练习：6020 8020 6040 30070 30801240 3302 2402 603 33303、笔算：练习十五第2题：3911 3131 2333 2224 1241 2132 说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十五第3题：（1）引导学生看图，同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并

14、用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：1、笔算：2、买来21袋茶叶，每袋24元。买这些茶叶共用去多少元？3、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，妈妈打长途电话共用了13分钟，应付多少钱？4、一个餐桌可以坐12位客人，21个餐桌一共可以坐多少位客人？四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？五、布置作业： 个人观点板书设计：教学反思：第六课时 笔算乘法（进位）教学内容：书上第65页例2、做一做，练习十六第1、2、3题教学目标：1、学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、在不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔

15、算方法的理解，培养解决问题的能力。3、让学生经历运用两位数乘两位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值。 教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学难点：提高计算的正确率。 教学过程：一、提出问题出示下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。二、探讨计算方法1、估一估1919大约是多少？2、各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。3、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。4、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪

16、种方法？为什么？（2）使学生了解每一种算法的特点和适用范围。（3）重点评议笔算。 三、练习1、 用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2、争当小医生：下列题目对吗？有错的请改正3、完成练习十六第1题独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。 四、课堂总结：1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 五、布置作业： 个人观点板书设计：教学反思：整理和复习教学内容：第68页的内容和练习十七的第14题教学目标：1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法

17、，培养学生的基本归纳、整理能力。2、培养学生从不同角度考虑问题，体现解决问题的多样化。3、对学生进行珍惜时间的思想教育。教学重点：两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。教学难点：两位数乘两位数的笔算。教学过程：一、呈现故事，提出问题1、老师讲“哥伦布竖鸡蛋”的故事猜一猜，听完这个故事用了多少时间？（1分52秒）2、这个小故事在书上68页，想一想，这篇文章大概有多少字？ （小组内交流。）3、汇报展示不同的方法。（1）一个字一个字的数。（2）先数每行有多少个字，再数共有多少行。 （3）2213200。（4）可以用笔算，2213=286。二、归纳知识1、小组内交流自己整理知识的方法和方式，并进行整

18、理2、小组代表汇报，大家进行评判。三、巩固拓展1、 练习十七第1题：比一比看谁算的又对又快（2）估算练习 4218 3911 5728 4212 6347你是怎么估算的？能有几种方法？2、尝试编题并解决问题请学生寻找生活中可以用口算、估算、笔算乘法解决问题的例子，由小老师亲自请学生回答3、 完成练习十七第3、4题（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白再去做。四、总结收获：今天我们复习了哪些内容？通过复习你有哪些收获？五、布置作业： 个人观点

19、板书设计：教学反思：第七课时 笔算乘法练习课教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2、能解决用乘法计算的实际问题。3、在练习中培养学生认真、仔细的学习态度。教学重点：进一步掌握两位数两位数的进位笔算方法。教学难点：提高笔算的正确率。教学过程：一、基本练习：1、开火车进行口算练习：4020 6020 8040 40070 12301240 4420 2302 703 114002、笔算练习（进位与不进位的对比）：2331 3331 3927 1728（1）学生笔算。（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流： 相同点和不同点。（4）说说笔算乘法要注意什么？二、解决问题：1、完成练习十六第3题 ？（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、生独立完成练习十五第4题、第8题。学生独立思考，解决反馈。 三、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？四、布置作业： 个人观点教学反思：