美术教案趣味人物漫画像doc.docx

1、美术教案趣味人物漫画像doc美术教案趣味人物漫画像趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画

2、像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法

3、。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

4、趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫

5、画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论

6、：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，

7、知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印

8、象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来

9、夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸

10、张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫

11、画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个

12、人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己

13、和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种

14、具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2:

15、步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生

16、 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的

17、夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4

18、） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点

19、学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有

20、很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？

21、”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特

22、征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1

23、、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

24、 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画

25、作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下

26、面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像

27、漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。趣味人物漫画像 教学目标 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。教学难点 抓住特征进行夸张变形。教具准备教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。教学过

28、程 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作

29、比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画 问：这个人物有什么特点？出示步骤： 步骤1 : 步骤2: 步骤3： （1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情 问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业 ：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业 要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。 七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。