美术教案趣味人物漫画像doc.docx
《美术教案趣味人物漫画像doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美术教案趣味人物漫画像doc.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![美术教案趣味人物漫画像doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/4/be32bd44-1b23-4719-80c6-6ad9586a7ecd/be32bd44-1b23-4719-80c6-6ad9586a7ecd1.gif)
美术教案趣味人物漫画像doc
美术教案-趣味人物漫画像
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
学生:
漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤2:
步骤3:
(1)脸型
(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。