美术教案趣味人物漫画像doc.docx

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美术教案－趣味人物漫画像

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

趣味人物漫画像[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范1、展示教师漫画问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤2:

步骤3：

（1）脸型

（2）五官（3）头发（4）身体动作2、表情问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。