新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计.docx

1、新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计 英语学科教案设计 备课人 学科 英语 年级 六 时间 课题 课时 3 Where did you go ?Unit 课型1 New teaching 教学内容 A .Lets learn Listen,answer and write 教 学 目 标 知识目标： 1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot Went fishing. 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。 能力目标： 培养学生听、说、读、写能力和动手能力。 情感目标：

2、 1、培养学生热爱大自然的美好感情。 2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动 重 点 能够正确掌握单词和词组 rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型： Where did you go last Saturday?What did you do there? 难 点 能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。 教法 游戏教学法；趣味教学法。 教学 准备 电子课本，单词卡片。 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 Warm Up pictures and go 1.Showthe over theph

3、rases of Unit 2. cleaned my同样的方法复习 clothes, washed my room, book,at home, a read stayed and sawa film,had acold slept. chant. 2.Lets listenand 教师为学生播放自编的歌谣 TVS1:watched TV I wathched S2: weekend. last S3: I wathced TV 学生倾听模仿并了解其中内容。 Where did yo go and what did you do?I rode a horse.I rode a bike.I

4、fishing.And went wentcamping.I I hurt my foot. 歌谣歌词中涉及 了重点句式 Where did you do and what did you do?并 且包括了所有的 重点词组，巩固 了动词过去式。 在歌谣明快的节 奏调动下，学生 学习英语的兴趣 被唤起，使学生 更乐于也更容易 接受本课的重难 点。 learnLets 一、 板块 Lets learn1.教师呈现 A 学生看图，说出 John 五一假期 isLook,this的插图，提问： sendhe blog.Whendid Johns所做的事情：He rode a horse.He the

5、picturesandwriteonwent camping.He went fishing. 1st,theMayblog?Itwas did holiday.WhatLabour Day holiday?Day Present- he do on Labour 学生根据自己对新疆的了解，教师可根据学生的回答继续ation 结合图片，发挥想象，针对a he ride追问：Where did John 在新疆旅游的细节进行对weatherhorse?What the was 话。Day Labour therelike on 通过看视频和图aholiday?Who did he ride 片能

6、充分调动学feel?hedid horse with?How 生的整体感官， horse,went rodea教师教授学习词组：rode a horse,went 提高参与度，并 的时候，went 和 fishing camping 且游戏教学能够camping 和 went fishing 之间的连续。 rode 和 a 注意 寓教于乐。激发 goodhad2.教师提问学生：John a 了学生的学习兴 DayonXinjiang Labour intime 引导学生猜测 John 上周末去的趣，让他们对此 had weekend,heholiday.Last also 记忆深刻，在学地方和

7、做的事情，然后听课文 godiddaystwo off.Where he last 习知识的同时形录音或观看动画，获取信息后， 教 there? he doSaturday?What did成了积极的学习验证之前的猜测。 师教授hurt myfoot 态度，又很好的五月十3.围绕课文插图 John 巩固了知识。二日微博的内容，教师继续 与学生一起讨论 John 上周末 学生谈论并回答What的活动。教师提问： lasthedoelsedid bike Saturday?Who rode a a to ridewith him?Was it fun park?What bike in the f

8、orest youhappened to him later?If do? John,whatwould youwere 。 foot 教师教授hurt my 教师播放录音4. 学生跟读 answer 5.Ask and lastdoyouT:Whatdid Ss: I rode a horse/ went campingweekend? lastT: Wherego didyou I went to a forest。Saturday? park. paris 6.Workin 学生两人一组进行问答练习 write二、 and Listen,answer 交代背景，听前预测。1. Guoan

9、d T:Carl,MeimeiMr thingsdifferent did yesterday.What did they do? 2.教师放录音 学生读题目并进行猜测 学生回答，然后把相关信息写 在横线上 Consol- idation 补充阅读材料： Johns classmates,Mary and Sam,are reading a comic.Read and match. 阅读材料附后。match. and Read 巩固所学知识， 能更好的培养学 生的综合能力， 以愉悦的心情结 束本节课。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 抄写并背诵四会短语1. 用本课时句型造句。2. 板

10、 书 设 计 Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. hurt - went hurt ride rode go Saturday?go last Zhang Peng: Where didyou park. went toa forest John: I there? ZhangPeng: Whatdid yougo bike.John: Ia rode comhttp:/www.xkb1. 教 学 反 思 英语学科教案设计 备课人 学科

11、英语 年级 六 时间 课题 课时? go where did you Unit3 课型2 新授 教学内容 Part A Lets try Lets learn 教 学 目 标 知识目标： 1、能够正确听、说、朗读 What happned?Where did you go?等询问发生了什么 和去过哪里的交际用语。 2、能够独立完成 lets try 中的相关练习。 能力目标： 能够听懂、会说、会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行 交流。 情感目标： 在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 重 点 能够表演 Lets talk 的交际内容，

12、能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。难 点 用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：Where did you go?Mt.Tianshan.I rode a horse.Did you go to Turpan?Yes,I did 等。 教法 情境教学法、任务型教学法。 教学 准备 电子书。 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 Warm Up 1、Sing a song 2、复习 Lets learn. 3、Lets listen and chant 教师幻灯展示自编歌谣 Sing a song “Tell me about your h

13、oliday.” 复习短语：rode a horse. I rode a horse last weekend. 学生有节奏的吟唱： you diddid you go?Where Where go? wentI Mt.Tianshan and I went to to Turpan! you diddid you do?What What do? I rode a horse!I rode a horse! But but but. 歌谣内容渗透 了本课的重点 句式和重点词 汇。学生在听 歌谣的过程中， 不仅预习了将 要学习的句型 和词汇，而且 歌谣以其明快 的节奏调动了 学生学习的积 极性

14、，激发了 学生学习英语 的兴趣，使其 能较快地投入 到英语学习之 I didnt eat any grapes!中。 学生听录音并try lets 一、完成 完成听力题。、交代背景，听前预测。教1 这个环节的创的对Letstry 师在听前介绍 设使孩子们能a话背景：Listen,thereis 学生了解对话背景，尝试预测充分投入到课 isphonecall.Who 堂学习，紧抓听力内容。phone phoning?Yes,John had a 他们的注意力，John is call with Amy.Where 并且寓教于乐，now?Why is Amynow?Where 激发学生们的to d

15、id Amygive a phone call Pres- 学习兴趣。it? wasJohn?When 学生完成第一、二题。、教师放录音2 entati- wasWhy 3、教师追问学生 学生完成听力第三题 并继续播放录home?at John on 音 学生通过进一talk 二、学习 Lets 步理解课文，部分1talk 、教师呈现 Lets 五 John学生观察图片，并回答并将其展现出LabourOn 图片，提问学生： 来，能力得到一假期去的地方新疆。a Day holiday,Johnwent on 极大的提高，hedidtrip,too.Where 而且这是一个thetwogo?The

16、seareof 非常好的内化hisoverhepicturestook 的过程，将英where youguess holiday.Can 语学习落到实go?he did 处。教2和 Turpanmule、教读 的时候，提供mule 师在教 学习单词 mule 和 Turpan，并知 道骡子和马的区别的图片，让学horse mule和 生知道骡子和马外形很相似。 3、教师提问：There are so many interesting things we can 学生观测 John 在新疆做的事情。 do in Xinjiang.What did John dowhenhewasin Xinji

17、ang?Can you guess?教师 学生看动画并回答：He rode a 放动画。horse. 4、播放 Lets talk 部分的录 听录音，模仿朗读，理解意思。 音。 5、组织学生分角色朗读对话。 学生尝试分角色朗读课文。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Consol idatio n survy Make a 将学生分组，在小组内根据 自己所在的城市或乡镇的地 图进行问答练习。 ?go ：Where did youS1 ?you go to S2：Did ?do S3：What did you 小组合作完成调 查，使所学知识 贴近日常生活， 并且使他们体会 到合作学习的乐 趣和

18、效率，培养 了团队合作意识。并且在这个过程 中，学生要不断 的开动大脑，积 极组织语言，将 英语说出来。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 dialogue. recite the1、Listen and exercises. workbook 2、Finish the relevant 板 书 设 计 Unit 3 Where did you go? fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan -What happened? -I hurt my foot. -Are you all right? -Im OK now. -Did yo

19、u go to Turpan? -Yes, we did. / No, we didnt. 教 学 反 思 英语学科教案设计 备课人 学科 英语 年级 六 时间 课题 课时3 where ? go did youUnit 课型3 新授 教学内容 Part B Lets learn Look and say 教 学 目 标 知识目标： 1、能够正确掌握单词及短语，如：ate,took pictures,bought,gift 等，并注意动词 的过去式的变化规律。 2、能够灵活运用句型：How was your sumer holiday,Yifan?It was good.I went swim

20、ming every weekend and took lots of pictures. 3、能够听懂、会说、会表演 Lets learna 的内容，并根据实际情况运用本课重 点句型。 能力目标： 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他 人分享信息，提高小组合作意识。 情感目标： 培养学生团结互助的合作精神。 重 点 能够正确掌握单词及短语，如 ate,took pictures,bought,gift 等，并注意动词的过去式 的变化规律。能够在问答中准确运用动词的过去式。掌握以下句型：How was your sumer holiday,Yifan?It wa

21、s good.I went swimming every weekend and took lots of pictures. 难 点 能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。 教法 全身动作反应法 教学 准备 课件，相关图片，卡片。 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 Warm Up song 1.Sing a talk 2.Free theovergo youT:Where did holiday?winter there?youdidHow go there? do youdidWhat your aboutmeSing a song“T

22、ell ”holiday Sanya.andMy faily I to went Wewentthere plane. by also Itook pictures ofand I lots swimming.went 通过复习，让 孩子们巩固了 表示去过哪里、怎么去的、和 做了句型，与 本课的重点很 好地衔接。并 进一步让孩子 们注意到了一 般过去时的用 法，为本课的 学习做好铺垫。 通过给学learn Lets 一、学习 生展示图片并fresh food学习 ate 教师展示第一幅图，让孩1. 进行师生问答，ate子说出图片内容。教学 让孩子们自己。 foodfresh food/atef

23、resh He eat/eat food/eat 去观察动脑思 do? Yifan Present- T:What did Wu 考，一步步说以开火车的形式将词组food.ationfresh 出正确答案，朗读数遍，待熟悉后，再将词组 并给出相应的fresh 放到完整的句子里。ate 奖励措施，调 food.fresh He ate food 动孩子们的学教师展示第二幅图，让孩2. 。 went swimming学习习积极性，培 went子说出图片内容。教学 养他们独立自。swimming 主完成任务的do?Yifan T:What did Wu swimming. He went能力，并且通

24、 教师展示第三幅图和第四3. 过问答锻炼口以开火车的形式将词组朗读数遍。幅图，让孩子说出图片内容。 语，小组又合后学生两人一组，进行对话：pictures took 同样的方式学习 作锻炼了他们do? Yifan S1:What didWu并强调动词的 gifts,bought和 的团队意识。过去式的变化规律。swimming/took S2:Hewent 让学生自gifts. pictures/bought 己归纳总结，教师教完四个新词后，再4. 使所学知识更Yifan Howwas Wu次提问： 学生听录音并回答问题加深刻地记在 并播放录音s holiday? summer 脑中，并通过再

25、次播放录音5. 学生跟读大量练习来充 教师组织学生看图，要求6. 分夯实所学，看图，口头表达吴一凡的暑假活学生根据图片写出吴一凡的 讲练结合。深暑假活动。动写。 刻体会理解一总结本课的动词过去式：7. 学生找出是过去式形式的动词，般过去时的用教师将四个词组呈现出来 法。进行背诵。 学生自己sayand 二、Look 观察图片，并 学生发挥想象，围绕 Andy 暑假活 积极开动大脑， 动的细节进行两人小组问答。将刚才的所学的暑假活动 教师呈现Andy 图片A:What did Andy do last summer 进行输出，完 成对图片内容holiday? 的讲解，使学B:He ate fre

26、sh food. 生能充分学以A:What did he eat? 致用。B:He ate. A:Why did he eat fresh food? B:Becausehewantedtobe healthy.Fresh food was food for his body. . 环节 Consol- idation 安全 提示 、背诵本节课重点单词和词组。1、完成课堂检测的相关练习，同步第四课时。2 3、预习下一课。 板 书 设 计 教 学 反 思 教师活动 教师再次呈现 Andy 暑假活 动的四幅图，让学生根据图 片将 Andy 的暑假活动连成 一篇短文。 教师提供一些短语作为支架： O

27、n the first day,after several days,a week later 布置课后作业 Unit 3 Whereate fresh food, went swimming,eatate taketook - How was your summer holiday?- It was good. I went swimming学生活动 学生根据图片将 Andy 的暑假活动 写成一篇短文。 批改情况记录 did you go? mOb1.cwwW.Xk took pictures, bought gifts. buy - bought every weekend and too

28、k lots of pictures.设计意图 通过小练笔将 所学进行展示，培养了他们的 创造性思维， 并且极大地锻 炼了他们的写 作能力，提高 学习积极性。 英语学科教案设计 备课人 学科 英语年级六时间 课题 教学内容知识目标：holiday?My plane.Whatgreat!教 ?Unit 3 where did you go Part 1、能够正确听、说、朗读重点句型： family and I went to did you do there?I took 2、能够正确听、说、认读单词和词组，如：课型课时4 B Lets try Lets talk Where did you g

29、o over Sanya.How did you go there?We lots of pictures,and I also went swimming.Soundsbe far from,by新授 the went plane,tookpictures,went学 目 注意一般过去时的用法。 swimming 等。 3、能够提问并回答交通方式 How did you go there?We went there by plane. 4、能够听懂、会说、会表演 Lets talk标 能力目标： 的内容，并在真实场景中运用。能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。情感目标： 能将所学知识

30、应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。 重 点 难 点 教法能够灵活运用：How did you go there?We went there by plane.继续注意一般过去时的用法；能够表演并人化 Lets talk 的交际内容。 能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。 点拨法，引导发，情境交际法教学准备环节WarmUp 电子书 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 song sing a1、Lets yourme about “Sing the songTell Free 到温故而知新”holiday talkFree、 2的同时又锻炼 了听力和口语? to sanyagoT:Did you 能力，给下面?you it like