新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计.docx
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新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计
英语学科教案设计
备课人
学科
英语
年级
六
时间
课题
课时3Wheredidyougo?
Unit
课型1
Newteaching
教学内容
A.Let'slearnListen,answerandwrite
教学
目标
知识目标：
1、能听、说、读、写以下动词短语rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootWentfishing.2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。
能力目标：
培养学生听、说、读、写能力和动手能力。
情感目标：
1、培养学生热爱大自然的美好感情。
2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动
重点
能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,wentfishing;能够正确运用句型：
WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
难点
能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。
教法
游戏教学法；趣味教学法。
教学准备
电子课本，单词卡片。
教学过程（双边活动）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
WarmUp
picturesandgo1.ShowtheoverthephrasesofUnit2.cleanedmy同样的方法复习clothes,washedmyroom,book,athome,areadstayedandsawafilm,hadacoldslept.
chant.2.Let'slistenand教师为学生播放自编的歌谣
TVS1:
watchedTVIwathchedS2:
weekend.lastS3:
IwathcedTV学生倾听模仿并了解其中内容。
Wheredidyogoandwhatdidyoudo?
Irodeahorse.Irodeabike.Ifishing.Andwentwentcamping.IIhurtmyfoot.
歌谣歌词中涉及了重点句式Wheredidyoudoandwhat
didyoudo?
并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。
在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣
被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。
learnLet's一、板块Let'slearn1.教师呈现A
学生看图，说出John五一假期isLook,this的插图，提问：
sendheblog.WhendidJohn's所做的事情：
Herodeahorse.He
thepicturesandwriteonwentcamping.Hewentfishing.
1st,theMayblog?
Itwas
didholiday.WhatLabourDay
holiday?
DayPresent-hedoonLabour
学生根据自己对新疆的了解，教师可根据学生的回答继续ation
结合图片，发挥想象，针对aheride追问：
Wheredid
John在新疆旅游的细节进行对weatherhorse?
Whatthewas
话。
DayLabourtherelikeon
通过看视频和图aholiday?
Whodidheride
片能充分调动学feel?
hedidhorsewith?
How
生的整体感官，horse,wentrodea教师教授学习词组：
rodeahorse,went提高参与度，并的时候，went和fishingcamping
且游戏教学能够camping和wentfishing之间的连续。
rode和a注意
寓教于乐。
激发goodhad2.教师提问学生：
Johna了学生的学习兴DayonXinjiangLabourintime
引导学生猜测John上周末去的趣，让他们对此hadweekend,heholiday.Lastalso
记忆深刻，在学地方和做的事情，然后听课文godiddaystwooff.Wherehelast习知识的同时形录音或观看动画，获取信息后，教there?
hedoSaturday?
Whatdid成了积极的学习验证之前的猜测。
师教授hurtmyfoot
态度，又很好的五月十3.围绕课文插图John巩固了知识。
二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末
学生谈论并回答What的活动。
教师提问：
lasthedoelsedidbikeSaturday?
Whorodeaatoridewithhim?
Wasitfun
park?
Whatbikeintheforestyouhappenedtohimlater?
Ifdo?
John,whatwouldyouwere
。
foot教师教授hurtmy
教师播放录音4.
学生跟读answer5.Askand
lastdoyouT:
Whatdid
Ss:
Irodeahorse/wentcampingweekend?
lastT:
Wheregodidyou
Iwenttoaforest。
Saturday?
park.
paris6.Workin
学生两人一组进行问答练习write二、andListen,answer
交代背景，听前预测。
1.
GuoandT:
Carl,MeimeiMr
thingsdifferentdidyesterday.Whatdidtheydo?
2.教师放录音
学生读题目并进行猜测学生回答，然后把相关信息写在横线上
Consol-idation
补充阅读材料：
John'sclassmates,MaryandSam,arereadingacomic.Readandmatch.
阅读材料附后。
match.andRead
巩固所学知识，能更好的培养学生的综合能力，以愉悦的心情结束本节课。
安全提示
布置课后作业
批改情况记录
抄写并背诵四会短语1.用本课时句型造句。
2.
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.hurt--–wenthurtride–rodegoSaturday?
golastZhangPeng:
Wheredidyoupark.wenttoaforestJohn:
Ithere?
ZhangPeng:
Whatdidyougo
bike.John:
Iarodecomhttp:
//www.xkb1.
教
学
反
思
英语学科教案设计
备课人
学科
英语
年级
六
时间
课题
课时?
gowheredidyouUnit3
课型2
新授
教学内容
PartALet'stryLet'slearn
教学
目标
知识目标：
1、能够正确听、说、朗读Whathappned?
Wheredidyougo?
等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。
2、能够独立完成let'stry中的相关练习。
能力目标：
能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
情感目标：
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
重
点
能够表演Let'stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。
难点
用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：
Wheredidyougo?
Mt.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpan?
Yes,Idid等。
教法
情境教学法、任务型教学法。
教学准备
电子书。
教学过程（双边活动）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
WarmUp
1、Singasong2、复习Let'slearn.3、Let'slistenandchant教师幻灯展示自编歌谣
Singasong“Tellmeaboutyourholiday.”复习短语：
rodeahorse.Irodeahorselastweekend.
学生有节奏的吟唱：
youdiddidyougo?
WhereWherego?
wentIMt.TianshanandIwenttotoTurpan!
youdiddidyoudo?
WhatWhatdo?
Irodeahorse!
Irodeahorse!
Butbutbut...
歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。
学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且
歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之
Ididn'teatanygrapes!
中。
学生听录音并trylet's一、完成完成听力题。
、交代背景，听前预测。
教1这个环节的创的对Let'stry师在听前介绍
设使孩子们能a话背景：
Listen,thereis
学生了解对话背景，尝试预测充分投入到课isphonecall.Who
堂学习，紧抓听力内容。
phonephoning?
Yes,Johnhada
他们的注意力，JohniscallwithAmy.Where
并且寓教于乐，now?
WhyisAmynow?
Where激发学生们的todidAmygiveaphonecallPres-学习兴趣。
it?
wasJohn?
When学生完成第一、二题。
、教师放录音2entati-wasWhy3、教师追问学生学生完成听力第三题并继续播放录home?
atJohnon音学生通过进一talk二、学习Let's
步理解课文，部分1talk、教师呈现Let's
五John学生观察图片，并回答并将其展现出LabourOn图片，提问学生：
来，能力得到一假期去的地方——新疆。
aDayholiday,Johnwenton
极大的提高，hedidtrip,too.Where而且这是一个thetwogo?
Theseareof非常好的内化hisoverhepicturestook
的过程，将英whereyouguessholiday.Can语学习落到实go?
hedid处。
。
教2和Turpanmule、教读
的时候，提供mule师在教学习单词mule和Turpan，并知
道骡子和马的区别的图片，让学horsemule和
生知道骡子和马外形很相似。
3、教师提问：
Thereareso
manyinterestingthingswecan学生观测John在新疆做的事情。
doinXinjiang.WhatdidJohn
dowhenhewasin
Xinjiang?
Canyouguess?
教师学生看动画并回答：
Herodea
放动画。
horse.
4、播放Let'stalk部分的录听录音，模仿朗读，理解意思。
音。
5、组织学生分角色朗读对话。
学生尝试分角色朗读课文。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Consolidation
survyMakea将学生分组，在小组内根据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习。
?
go：
WheredidyouS1…?
yougotoS2：
Did?
doS3：
Whatdidyou
小组合作完成调查，使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率，培养了团队合作意识。
并且在这个过程
中，学生要不断
的开动大脑，积
极组织语言，将
英语说出来。
安全提示
布置课后作业
批改情况记录
dialogue.recitethe1、Listenandexercises.workbook2、Finishtherelevant
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan---Whathappened?
---Ihurtmyfoot.---Areyouallright?
---I'mOKnow.---DidyougotoTurpan?
---Yes,wedid./No,wedidn't.
教
学
反
思
英语学科教案设计
备课人
学科
英语
年级
六
时间
课题
课时3where?
godidyouUnit
课型3
新授
教学内容
PartBLet'slearnLookandsay
教学目标
知识目标：
1、能够正确掌握单词及短语，如：
ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。
2、能够灵活运用句型：
Howwasyoursumerholiday,Yifan?
?
Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3、能够听懂、会说、会表演Let'slearna的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。
能力目标：
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。
情感目标：
培养学生团结互助的合作精神。
重点
能够正确掌握单词及短语，如ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。
能够在问答中准确运用动词的过去式。
掌握以下句型：
Howwasyoursumerholiday,Yifan?
?
Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsof
pictures.
难点
能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。
教法
全身动作反应法
教学准备
课件，相关图片，卡片。
教学过程（双边活动）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
WarmUp
song1.Singatalk2.FreetheovergoyouT:
Wheredidholiday?
winterthere?
youdidHowgothere?
doyoudidWhat
youraboutmeSingasong“Tell”holidaySanya.andMyfailyItowentWewentthereplane.byalsoItookpicturesofandIlotsswimming.went
通过复习，让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了句型，与本课的重点很好地衔接。
并进一步让孩子们注意到了一般过去时的用法，为本课的学习做好铺垫。
通过给学learnLet's一、学习
生展示图片并freshfood学习ate教师展示第一幅图，让孩1.
进行师生问答，ate子说出图片内容。
教学让孩子们自己。
foodfresh
food/atefreshHeeat/eatfood/eat去观察动脑思do?
YifanPresent-T:
WhatdidWu
考，一步步说以开火车的形式将词组food.ationfresh
出正确答案，朗读数遍，待熟悉后，再将词组并给出相应的fresh放到完整的句子里。
ate奖励措施，调food.freshHeatefood——动孩子们的学教师展示第二幅图，让孩2.
。
wentswimming学习习积极性，培went子说出图片内容。
教学
养他们独立自。
swimming主完成任务的do?
YifanT:
WhatdidWu
swimming.Hewent能力，并且通教师展示第三幅图和第四3.
过问答锻炼口以开火车的形式将词组朗读数遍。
幅图，让孩子说出图片内容。
语，小组又合后学生两人一组，进行对话：
picturestook同样的方式学习
作锻炼了他们do?
YifanS1:
WhatdidWu并强调动词的gifts,bought和
的团队意识。
过去式的变化规律。
swimming/tookS2:
Hewent
让学生自gifts.pictures/bought
己归纳总结，教师教完四个新词后，再4.使所学知识更Yifan'HowwasWu次提问：
学生听录音并回答问题加深刻地记在并播放录音sholiday?
summer脑中，并通过再次播放录音5.
学生跟读大量练习来充教师组织学生看图，要求6.
分夯实所学，看图，口头表达吴一凡的暑假活学生根据图片写出吴一凡的
讲练结合。
深暑假活动。
动写。
刻体会理解一总结本课的动词过去式：
7.
学生找出是过去式形式的动词，般过去时的用教师将四个词组呈现出来
法。
进行背诵。
学生自己sayand二、Look
观察图片，并
学生发挥想象，围绕Andy暑假活积极开动大脑，
动的细节进行两人小组问答。
将刚才的所学的暑假活动教师呈现Andy
图片A:
WhatdidAndydolastsummer进行输出，完
成对图片内容holiday?
的讲解，使学B:
Heatefreshfood.
生能充分学以A:
Whatdidheeat?
致用。
B:
Heate...
A:
Whydidheeatfreshfood?
B:
Becausehewantedtobe
healthy.Freshfoodwasfoodforhis
body.
...
环节Consol-idation安全提示、背诵本节课重点单词和词组。
1、完成课堂检测的相关练习，同步第四课时。
2
3、预习下一课。
板书设计
教
学
反
思
教师活动教师再次呈现Andy暑假活动的四幅图，让学生根据图片将Andy的暑假活动连成一篇短文。
教师提供一些短语作为支架：
Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater布置课后作业Unit3Whereatefreshfood,wentswimming,eat—atetake—took--Howwasyoursummerholiday?
--Itwasgood.Iwentswimming
学生活动学生根据图片将Andy的暑假活动写成一篇短文。
批改情况记录didyougo?
mOb1.cwwW.Xktookpictures,boughtgifts.buy--boughteveryweekendandtooklotsofpictures.
设计意图通过小练笔将所学进行展示，培养了他们的创造性思维，并且极大地锻炼了他们的写作能力，提高
学习积极性。
英语学科教案设计
备课人
学科
英语年级六时间
课题教学内容知识目标：
holiday?
Myplane.Whatgreat!
教
?
Unit3wheredidyougoPart
1、能够正确听、说、朗读重点句型：
familyandIwenttodidyoudothere?
Itook2、能够正确听、说、认读单词和词组，如：
课型课时4BLet'stryLet'stalkWheredidyougooverSanya.Howdidyougothere?
Welotsofpictures,andIalsowentswimming.Soundsbefarfrom,by
新授thewentplane,took
pictures,went学
目注意一般过去时的用法。
swimming等。
3、能够提问并回答交通方式Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.
4、能够听懂、会说、会表演Let'stalk标能力目标：
的内容，并在真实场景中运用。
能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。
情感目标：
能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。
重点难点
教法
能够灵活运用：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.继续注意一般过去时的用法；能够表演并人化Let'stalk的交际内容。
能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。
点拨法，引导发，情境交际法
教学准备环节WarmUp
电子书
教学过程（双边活动）
教师活动学生活动设计意图
songsinga1、Let'syourmeabout“SingthesongTellFree到温故而知新”holidaytalkFree、2的同时又锻炼了听力和口语?
tosanyagoT:
Didyou能力，给下面?
youitlike
升级会员 