三年级英语Unit2教案.docx

1、三年级英语Unit2教案Unit2Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. 以及介绍别人用语This is .2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：接绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sa

2、rah, Zip, Zoom 的头饰。2、为 Lets play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教学录音带教学过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)1). 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2). 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your nameHello/Hi, Im3). 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名

3、。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2.呈现新课 (Presentation)1). 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两

4、种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A 4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。T: Whos this 这是谁呀 T: This is John. 这是John 。 5.学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name 学生回答 S: My names

5、 6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.此时强调This is Kitty.提示学生This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is)7.学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.再

6、次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。9.学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。教学反思：Unit2Colours第二课时教学目标：1 进一步巩固 Good morning./This is .等句子，能在情景

7、中准确运用。2 能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教具准备：1 教师准备 blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片。2 教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。4 教师为每名学生准备一张白纸。5 教师准备颜色的教学课件。6 教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书

8、包中。教学过程： 1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 2.呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍

9、 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red。（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分

10、的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3.趣味操练 (Practice) （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生

11、给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw an apple. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。教学反思：Unit 2 Colours第三课时教学目标：1 掌握Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的正确书写。2 读认单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck。教学重点：Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的书写

12、教学难点：读认8个单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck。教具准备：1 教师准备字母卡片。2教师准备单词卡片。3 教师准备听力资料。教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：Hello .2.呈现新课 (Presentation)（1）教师将字母卡片Aa出示给学生，让学生抢答，之后分小组读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词ant和apple。师生集体练习。（2）教师将字母卡片Bb出示给学生，让学生抢答，之后分小组读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词book和bag。师

13、生集体练习。（3）教师将字母卡片Cc出示给学生，让学生抢答，之后分小组读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词cat和crayon。师生集体练习。（4)教师将字母卡片Dd出示给学生，让学生抢答，之后分小组读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词dog和duck。师生集体练习。（5）听录音，全体学生听录音，圈出所听到的字母 （6）出示四线三格，把四个字母正确的书写到里面，让学生跟写。3.趣味操练 (Practice)（1）挑学生拿字母卡片，快速的出示，全体学生抢答。（2）依次拿出字母卡片，让学生快速说出以每个字母开头的单词。4. 课堂评价 (Assessmen

14、t) 做活动手册本单元第3部分练习。（1）让学生听录音做练习。（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。教学反思：Unit2Colours第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学

15、重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰。2、给Wu Yifans mother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4本课B 部分Lets talk内容的教学课件。教学过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全

16、班同学根据时间和图上的人物打招呼。2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（2）师生共同观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans

17、mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3. 趣

18、味操练 (Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演 Lets play 部分的对话。

19、（5）小组练习Lets play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进 行。4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5. 扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为：（1） Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good aft

20、ernoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2） Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.教学反思：Unit2

21、Colours第五课时教学目标：1 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3 教师和学生都准备一套

22、水彩笔或蜡笔。4 学生准备一张白纸。5 教师准备配套教材的录音带。6 教师准备一个小球。教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.(2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning.

23、/Good afternoon. 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. 以此类推. （3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 Hello ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）2.呈现新课 (Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜

24、色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起黑色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown

25、 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3. 趣味操练 (Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜

26、色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5 部分的练习。5. 扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分

27、发挥学生的能力，做事情、说英语。教后反思： Unit2 Colours第六课时教学目标：1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。3 教师准备橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。6 教师准备第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。教

28、学过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear2.呈现新课 (Presentation)（1）教师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用

29、I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：橘色小球This is a ball. Its a orange ball. ，全体学生共同跟

30、读orange ball 。其他各色的小球学习方法同上。（4）教师播放Lets chant部分的录音，学生试说。（5）教师将Lets chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画orange ball ，第二行画orange ball, brown ball，第三行画orange ball, brown ball, ball ，green ball以此类推，给学生一个直观的感受。3. 趣味操练 (Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球