西安交通大学版信息技术七年级下课程教案.docx

1、西安交通大学版信息技术七年级下课程教案,.第 1 节 电子表格初体验一、学情剖析初一学生经过前三章的学习， 已经掌握了信息技术的基本观点、 Windows 的基本操作和 PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技术为本章 Excel 的学习打下了优秀的基础。学生极少或从未接触有关数据办理的知识，对 Excel 的学习是有必定的兴趣，可是因为学生的学习遇到学生个体的知识水平与抽象思想的影响，所以在 Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。二、教材内容剖析1、 本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识 Excel 的工作界面，及其构成；认识行、列和单元格；

2、并能正确录入数据。让学生掌握改正数据的方法和改正工作表标签的操作。经过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。2、教课要点、难点要点： Excel 窗口的构成，录入和改正单元格中的数据。难点：录入和改正单元格中的数据，工作簿与工作表的差别。3、课时安排： 1 课时。三、教课目的1.知识与技术（1 ）认识 Excel 的基本功能；（2 ）学会启动和退出 Excel 的操作，认识 Excel 工作表的编写环境；（3 ）理解工作表的行、列和单元格和地区的观点；（4 ）掌握单元格数据的录入与改正的操作；（5 ）学会改正工作表标署名的操作。,.2.过程与方法经过在 Exce

3、l 数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.感情态度价值观培育现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理能够做到有条理，规范化和高效率，激发学习 Excel 知识的兴趣。四、教课理念和方法大部分软件课的教课都是以教师解说，学生听的方式进行，这有点无聊，可是假如听任学生完整自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，所以，在本节课的解说过程中，教师以 Excel 软件的功能简介作为导入，先经过观看视频认识 Excel 窗口的构成，而后设置录入和改正数据范本的任务，经过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签更名。本节课的教课方案中，运用了学生自主研究的教课模式。经过对数据表典范的基

4、本操作，增添学生对 Excel 软件有初步的认识。五、教课过程设计1、教课内容的组织与表现方式教师经过创建情形引入 Excel 软件的教课，让学生察看视频认识 Excel 软件的窗口构成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与改正，经过设问、研究、演示、练习相联合，指引学生认识 Excel 软件的窗口构成，掌握数据的录入与改正，列宽与行高的调整，以及数据表标署名的改正。、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图认识 Excel教师：展现表格、数据管理、图 学生观看数据图设计引入，并经过的基本功能表等 Excel 截图。表，认识 Excel软身旁的例子来让学,.引入：假如要制作这样的

5、数据表件的基本功能。生对 Excel 软件的能够经过学习本章节后制作出功能有初步的认来。识。激发学习兴趣学生上机操作实指引学生掌握启动 Excel发问：启动 Excel 软件的有哪些践后回答，并演示 Excel 软件的启动的方法方法？启动过程。方法。播放 Excel 软件窗口构成的视频给学生观看，并提出问题：经过视频的观看，Excel 软件的窗口由那些部 观看视频，并联合直观地掌握 Excel分构成？教材，找出答案。软件的窗口构成。与过去学习过的软件不同处认识 Excel是，该软件多了哪些部分？的窗口发问：什么是行、列？经过自主学习，理一个工作表中最多有多少阅读课本，找出答解 Excel 软件

6、的行、行？多少列？案。列和单元格的概什么是单元格，活动单元念。格？部署任务一：指引学生经过实输入课本中的典范工作表 “兴趣 学生上机实践操录入和改正践，掌握录入和修运动会竞赛名次”，教师巡视， 作，并回答下列问题。工作表数据改单元格数据的方并提出可能碰到的问题：法。单元格的数据输入犯错该如,.何改正？ A1 单元格中的文字输入时为何会“跑”到 B1,C1 单元格中去 ?一个单元格最多能够存放多少个字符？发问：假如想单元格A1不“侵犯”调整表格列宽后边的单元格，那么该如何操作 经过自主学习掌握思虑、实践后找出呢？ 调整表格列宽的操解决的方法，并演假如学生发现认识决的方法， 请 作，并指引学生探示

7、调整列宽与行学生演示调整表格列宽的操作， 究发现调整行高的高的操作。不然由教师演示。 的方法。2.假如要调整的是行高，该如何操作？一个 Excel 工作薄文件内常常包含多少个工作表？我们能够把电子表格的工作簿看作一个 经过比喻，促使学作业簿，簿内有多个页面， 每个 学生仔细听讲，并生理解工作簿与工给工作表标页面就是一个工作表。工作表默 上机操作改正工作表的关系，经过签更名认名为 Sheet1,Sheet2为便于辨别，可给工作表标签改作表标署名。研究，发现和学会改正工作表标签。名。部署任务二：,.将工作表标签“ Sheet1 ”更名为“初一运动会”。思虑：你能发现有多少种改正工作表标署名的方法？

8、发问：假如文件已经录入完成，依据过去学习的知保留文件与思虑、回答下列问题，退出 Excel需要退出，那么必需先做什么工识迁徙到 Excel 文并上机操作。作？该如何操作？件的保留和退出。达成书籍后边的实践1. 在工作表 Sheet2 中输入初一计算机成绩。综合应用，稳固技综合练习2. 把工作表 Sheet2 标签分别 上机操作。能。改为“初一计算机”。3. 把工作簿以文件名 “计算机成绩表”存盘。3.教课评论（一）填空题（1 ） Excel 工作表中的一格称为 。为了表记表中的每一格， 依据其所处的位置，每格都有一个名称，如图 1 所示，我们将目前选中的格称为 。（2 ） 在 Excel 工作

9、表中每一格默认的宽度是 8 个字符，最多能够寄存到 3200 个字符，即每格最多能够寄存 个汉字。（二）选择题（1 ） Excel 是一种 _,.A 系 件 B 程序 言 件 C 用 件 D 操作系 件（2 ） 以下 _不是 Excel 的功能？A 制作表格 B 各样复 运算及剖析 C数据管理 D 像 理（3 ） Excel 的 子表格文件也称 _A工作袋文件 B 工作簿文件 C 工作表文件 D 工作 文件（4 ） Excel 文件的默 展名 _A ppt B wps C doc D xls（三）判断 （1 ）第一次新建 Excel 子表格文件 ， 内 示的缺省文件名是“ sheet 1 ”。

10、（2 ）在 Excel 工作表中包含了 多行与列，此中列 号 1、2、3，行 号 A、B、 C。（3 ） 在 Excel 工作表中行 号 1 、2、3 ，最多能够到 65536 行。、教课 源：Excel 第一 件 .ppt六、教课反省本 作 Excel 子表格的第一 ，主要的任 是 学生认识 Excel 件的窗口， 入和改正 元格中的数据，引 学生 工作簿与工作表的区 。本 采纳了研究学 方式 行 教课，学生 利达成教课目 ，获得了优秀的教课成效。反省教学 与教课 践， 以下：（） 堂的引入能惹起学生学 的 趣， 学生 一步学 了优秀的情形。,.（）教课任务明确，学生依据教师提出的学习任务进

11、行自主研究学习，充足调换了学生的学习踊跃性，着重培育学生的上机着手操作能力。（）本节课对基础差的学生的指导不足，未能很好地表现对不同层次的学生进行教课，如基础差的学生，对工作簿与工作表的观点的差别，工作表标署名的改正出现差错，这还有待改良。第 2 节自定义公式显奇特（一）学情剖析这篇教课方案的重视点是培育学生的思虑、剖析、研究问题能力，在教课中，教师指引学生认识 Excel 中公式的巨大作用，因为学生的基础能力较差，故以解说为主、学生练习为辅达成本课教课任务。（二）教课远景剖析本节的学习是在前面学习了数据收集与表格办理、数据录入、数据编写的基础长进行的，学生对 Excel 已经有了必定的认识。

12、经过本节课，主假如学习公式的应用。公式是实现电子表格强盛功能的方法之一，宜由浅入深。本节课主要采纳计算门市部销售情况的方法，求销售额和收益。公式的复制是学生的一个新操作，在练习中学生简单出现的问题就是可能将公式的复制做成了单元格的挪动操作。把它放在前面利用公式计算销售额和收益以后，能够让学生更显然的领会到这类操作带来的便利。（三）教课目的1、知识与技术能够掌握公式的构成；能使用公式法达成 EXCEL 中简单的数据计算；能合理的使用公式的复制。2、过程与方法,.经过对前面可能的复习，为本节课新课的复习打下基础并能让学生在对照学习中Excel 中公式的录入和改正操作。 在教师启迪教育下，能够贯通融

13、会，进而提升学生的获守信息能力、思想能力、剖析能力、合作能力。3、感情、态度、价值观发展学生敢于研究的科学精神，培育学生做事谨慎、仔细的态度。（四）课题剖析1 教课作用与地位本节课为初中信息技术七年级（下）的第一单元第 2 节的内容，本节为 Excel教课中的基础内容，同时也是学习 Excel 上当算方法的一个过渡内容，学好本节内容对此后学习 Excel 拥有较大的作用。2、教课重难点Excel 中公式的合理应用（五）教课策略剖析1、 教法以教师解说指引为基础，研究式学习法为辅。2、教课手段本课在多媒体教室进行，使用多媒系统统演示和展现操作，增添教课的直观性，为主体参加的顺利睁开供给保障。（六

14、）教课准备准备一个名为 Excel 中公式的应用 .xls 的文件。此中包含解说内容的概括、 门市部销售统计表和学生成绩表。（七）设计思路贯串启迪式教课思想，着重培育学生自主学习的能力；考虑学生实质计算机操作能,.力，设计相应的达标练习。教课模式：采纳以“指导参加”为基本形式的讲堂主体教课模式，即教师仅粗线条地解说知识，激发学生主动去参加、学习与实践，在碰到问题时能主动思虑、勇敢试试和研究。教师起指导和指引的作用。（八）教课过程复习发问前面我们学习了有关 Excel 的一些基础操作，请大家回想一下操作的方法。1、如何选中单元格？2、如安在单元格中输入数据？3、如何改正单元格中的数据？经过这些操

15、作，我们能够将一些数据以表格的形式录入到工作表中。而在数据报表中，数据的统计和计算工作是不行防止的， Excel 的强盛功能正是表此刻计算上。在对表中的数据进行乞降、均匀、汇总以及其余更加复杂的计算时，只需在单元格中输入计算公式，就会在单元格中显示出计算结果，并且当公式中引用的数据发生变化时，系统会自动依据数据的改动从头进行计算。今日我们就一同来学习在 Excel 中公式的使用方法。一、公式的构成Excel 中的公式形式都是以 作为开头的，后边跟上表达式。在这里我们常用到以下 6 个算术运算符： + 、 * 、/ 、 、%（注意符号输入时它位于所在键位上的上方仍是下方）。二、公式的输入与改正（

16、此处能够让学生对照单元格中文字数据的录入与改正良行自主研究学习）输入公式的操作近似于输入文字数据，我们能够将要录入的公式看作一组文字数据，只是要注意输入公式时老是先输“ = ”，再输表达式。,.步骤：（1 ）选定要输入公式的单元格，输入一“ = ”号；（2 ）输入公式的表达式；（3 ）表达式输完敲回车。练习：在 A1 、A2 单元格中分别输入数值 100 、22 ，分别在单元格“ C1 ”、“ C2”、“ C3”、“C4”中输入：=100+22=A1+A2=A1*A2=C2+C3当输完公式后，单元格中只显示公式的计算结果，而要查察或改正此单元格中的公式，则单击此单元格，在公式编写栏中达成。练习

17、：在“门市部销售统计表”上当算出健力宝的销售额和收益。小技巧：经过对这个操作的察看，我们不难发现：在公式中输入单元格地点常常会因为数据太多看错行而输入错误。我们可借助鼠标点击相应的单元格来将单元格地点输入公式中。演示、练习：计算“门市部销售统计表”中橙汁的销售额和收益。三、公式的复制在用了这个小技巧后，我们的工作效率获得了必定的提升，但当我们用 Excel 来处理大批的数据的时候，这类方法就不可以知足我们的需要了。下边我们就来解决这个问题。练习：察看被选中的单元分外边框，有一个地方和其余地方不同样，叫“填补柄” ，请一位同学拖动“填补柄” ，察看成效，此操作即为公式的复制，经过此操作，我们能够

18、将同一列中公式构造近似的其余单元格迅速的计算出来。,.操作步骤： 1、选中已计算出结果的单元格；2、将鼠标指向“填补柄” ，按下鼠标左键拖动鼠标到目标单元格，开释左键。注意：只有在公式构造近似的状况方能使用公式的复制。四、学生练习达成题 1、题 2、题 3 的表格。五、小结经过今日的学习，我们已经能利用 Excel 来办理数据表了，可是在公式的使用过程中，还需要注意灵巧、合理的使用，希望大家能够经过多练达到娴熟，再能生巧。（九）课后反省回首本节课，基本达到了预约的教课目的，学生掌握了公式在 Excel 中的应用的方法。因为讲课班级学生基础较差，故在教课要花许多的时间进行指引；在过去，因大多数学

19、生在回答下列问题时都表现出胆寒、害羞，使得回答下列问题的同学范围不可以扩大，不可以较好地反应教课成效，所以在平常的教课中我就与大家拟订了一个游戏规则：老师在教课中请学生回答下列问题不只是限于举手的学生，当被发问的同学为准备好答案时要高声地告诉老师“我不会！”，这样既保证了发问波及学生的面，在他们高声地说出自己的想法是提升了他们的自信心，同时也给没有准备好的学生一个盘旋的余地，保护了他们的自尊心。自然，在整节课中我也还存在一些不足：因为本节课的操作性比较强，在多媒体教室解说本节课使得学生练习的时机太少；当学生操作时下边的学生空余时间太多，应组织学生做点有关的任务。此外，教课环节中过渡的不是很自然

20、，语言表达能力也还有待进一步提升。第 3 节 数据分类汇总一、教课目的,.（一）、知识与技术1、掌握基本的数据排序功能。2、掌握数据的分类汇总。（二）、方法与过程1、掌握数据的办理排序、分类汇总；2、培育学生自主学习、协作学习的能力；3、培育学生的着手操作、综合实践的能力；4、培育学生的信息办理能力。（三）、感情态度与价值观培育学生尊敬科学、应用科学的意识。二、要点、难点要点： 1 、基本的数据排序2、数据的分类汇总难点：数据排序和分类汇总过程中的数据剖析。三、教课方法任务驱动法、协作学习法、演示法四、教课过程教课过程及内教师活动学生活动容一、创建情境，表现任务1、教师投影“社区网上购物检查表

21、”，让学生阅读教材第 13 页的情境和任务。2、发问：大家准备经过什么方法达成任务的？1 、 学生阅读教材。2 、 学生回答提,.3、发问：大家想知道跟简单的方法吗？今日我们问，发布自己的将要学习在电子表格中进行分类汇总，使表格建议。数据更直观。1、在进行数据分类以前，需要做一些准备工作，那就是对数据排序。2、演示数据排序操作：1、学生观看演示。（1）翻开“网上购物检查表”。2、学生练习，领会（2）单击数据地区的随意单元格，选择“数据”在排序中选择不同二、数据菜单下的“排序”命令，弹出排序对话框。的主要要点字所产排序（3）设置主要要点字“网购月花费”，排序方式生的不同排序结选择“降序”，设置达

22、成后单击确立。该步骤中向果。学生说明主要要点字能够随意选择。3、学生演示。3、将“网上购物检查表”散发到学活力，让学生练习设置不同的主要要点字进行数据的排序。教师演示1、 学生仔细察看1、数据归类：利用数据排序功能进行归类。排序老师演示。归类过程中能够设置不同的， 本演示中选择 “文化2、 学生使用“网三、数据程度”作为主要要点字， 将同样文化程度的人群归上购物检查表”分类汇在一同。依据正常步骤总2、数据分类汇总：进行练习。（1）选择“数据”菜单下的“分类汇总”命令，3、 学生在不进行弹出分类汇总对话框。数据归类的情（2）、选择分类字段为“文化程度”，汇总方式况下进行数据,.为“均匀值”，选定

23、汇总项为“网购月花费”，单 的分类汇总，深击确立，分类汇总就达成了。 刻认识在分类3、发问：假如不进行数据归类，直接进行分类汇 汇总时进行数总会出现什么结果？ 据归类的必需4、介绍数据的分级显示功能 性5 分类汇总的删除： 若再要依据其余条件进行分类汇总，则要把本来的先删除。删除的方法，只需在弹出的“分类汇总” 的对话框中， 点击“所有删除”即可。1 、学生按小组议论汇总方案，达成数1、对“网上购物检查表”依据不同的分类字段进四、讲堂 据的分类汇总行分类汇总，达成教材 13 页的任务。练习 2 、小组之间沟通心2、老师进行追踪指导。得，发现和改良本小组尊在的问题。五、讲堂小结1、数据排序：选定

24、数据地区 履行“数据排序”命令可选多个要点字2、分类汇总：按某一要点字排序,.履行“数据分类汇总”命令在分类汇总对话框中，设置相应的参数撤消“分类汇总结果”的状态显示，可履行“数据分类汇总所有删除”命令。六、练习稳固达成教材第 17 页的评论练习，稳固数据分类汇总的各个知识点。第 4 节 图标表达更了然学情剖析初中学生着重感性认识，对实物和直观图形都比较感兴趣，对本节内容学习踊跃性较高，掌握数据图表的制作不存在太大的困难。所以，主要指引学生如何依据数据特色选择适合的图表种类，并编写图表，使之更清楚了然。教材内容剖析本节的主要内容是掌握利用“图表导游”成立柱形图和饼图，学惯用图表来形象直观地反应

25、数据的相对关系和变化趋向。本节是本章学习中的一个重要内容，持续环绕着上节的研究报告睁开，以学生为主体，自主学习和掌握创立、编写和修饰图表的方法，学会借助各样种类的图表来形象直观地反应数据办理结果。教师指导学生依据课本演示的步骤，自主学习创立柱形图表；而后对照柱形图、饼图和折线图，组织学生议论不同种类图表的合用状况；最后提出图表的修饰要求，学生在练习中加深对图表的认识和熟悉对图表的操作。一、教课目的1.知识与技术（1 ）学会使用“图表导游”创立图表；（2 ）学会对图表进行编写和修饰的操作；,.（3 ）认识图表的三大种类：柱形图、饼图和折线图的特色，能依据实质需要恰入选择图表种类，运用图表表达数据。2、教课要点、难点：要点：（1 ）利用数据统计结果成立图表和编写图表；（2 ）能选择适合的图表种类，反应数据的特色。难点：依据实质需要，编写图表。3.过程与方法持续上节的研究报告实例，经过自主学习，模拟和练习课本中的操作，掌握图表的成立和编写的方法。4.感情态度