苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第7周中心发言稿.docx

1、苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第7周中心发言稿主备人： 年级：一年级 学科：语文 时间：2012-10-12第八周集体备课一、 说教材：本周的教学内容有认一认3 、ai ei ui、ao ou iu、 。认一认3共有四组16个汉字，大部分是部首字或者基本字。其中有的表示自然现象，有的表示人类的日常生活与家庭成员。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。ai ei ui共有四部分内容。第一部分是情境图。两颗小树苗,一棵高,一棵矮(ai)。一只小羊羔要啃小树苗。两个小朋友保护小树苗，一个给小树苗围（ui）篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里还发出ei的声音。图中有3个

2、复韵母。图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的3个复韵母ai ei ui，图下面是复韵母ai ei ui和它的四声，要读准它们的音，认清它们的形，读准它们的声调。第二部分是ai ei ui 的书写，以指导学生正确描红。第三部分是拼音练习，用以练习拼读。第四部分是图与相应的拼音词。第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。ao ou iu有五部分内容。第一部分是情境图，身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。图中有3个复韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的3个复韵母，图下面是ao ou iu3个复韵母及它们的四声，用以读准它们

3、的音，认识它们的形，读准它们的声调。第二部分是ao ou iu的书写，用以指导学生描红。第三部分是拼音练习，用以练习拼读。第四部分是图与相应的拼音词。第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。12 ie ue er本课共有四部分内容。第一部分是夜（ie ye）晚，月（e yue ）儿真明亮。妈妈讲故事给孩儿（er）听。图中有两个复韵母，一个特殊韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的两个复韵母ie e ，一个特殊韵母 er和两个整体认读音节。第二部分是韵母ie e er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习，用以学习j q x和e相拼时，两点省写的规则和认

4、读音节。第四部分是看图读拼音词和拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所写的韵母。 认一认4本课共有四组16个汉字，大都是基本字。其中有的表示人的动作行为，有的表示方向或方位。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。在学情方面，因为复韵母是新接触的韵母，所以学生会不太容易掌握。1给更多的孩子以展示的机会，在学习的过程中体验到乐趣。成功的感受可以更好调动学习的积极性。给孩子多一份耐心，给他信心，让他觉得经过努力自己一定能学好。2教师语言要有儿童情趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动形象的教学语言往往会像磁

5、石一样吸引住儿童的注意力。3教学形式要多样活泼。在活动中，游戏中不知不觉学会了，让学生始终不知下一步老师会安排什么好玩的活动等着他，让他始终有美好的期待。二、说教学目标认一认3教学目标1.能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2.能够根据图画初步了解这些字的意思。ai ei ui教学目标1学会3个复韵母ai ei ui 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能够正确书写。2能够认读声母与ai ei ui 组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节。ao ou iu教学目标1学会3个复韵母o ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读由声母与o io ou iu等组成的

6、音节，会读三拼音音节和拼音句。ie ue er教学目标1.学会复韵母ie e 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ie e组成的音节，会读拼音词和拼音句。认一认4教学目标1能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。 2能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。三、说教学的重难点1读准字音，了解汉字的字义。2复韵母的认读、书写。3学会读声母与复韵母组成的音节及四声。四、课时划分1.认一认3一课时2ai ei ui两课时3.ao ou iu两课时4、ie ue er两课时5、认一认4一课时五、作业安排认一认3 把字读给爸

7、爸妈妈听。ai ei ui 1.抄写复韵母各三遍 2.给ai ei ui加上声母，拼读音节。ao ou iu1、抄写复韵母各三遍2、给ao ou iu加上声母，拼读音节。ie ue er1、抄写复韵母及整体认读音节3遍2、拼读音节词。认一认4把字读给爸爸妈妈听。六、板书设计： 认一认3日 月 星 光 云 电 风 雨衣 食 住 行 父 母 儿 女10 ai ei uib g dp ai k ei sh ui m h z 11ao ou iu m d nd ao t ou l iu g n q12ie ue er整体认读音节ye yue 特殊音节ern-ue j-ue q-ue x-ue l-ue

8、认一认4出 入 开 关 坐 卧 立 走东 西 南 北 前 后 左 右七、说教学流程。认一认 3第一课时经典诵读：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。一、导入新课这一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。二、指导观察图画1先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。2借助拼音，自己试读.三、指导读准字音1读读用红色标出的音节：ri yu yi shi zhu fu mu nu让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”

9、的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。2教师先领读：日 雨 衣 食 住 父 母 女接着指导认读，开火车读，变序读。3出示字卡： 月 星 光 云 电 风 行 儿4师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音四、指导诵读1让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。2 提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。10 ai ei ui第一课时一、经典诵读 1出示: 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。2领读,释义3学生朗读.二、复习检查1抽读字母卡片： o e i u 2指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母）三、看情境图

10、，教学语境歌，引出新课内容1看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？ 2听语境歌。（1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。（2）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。四、新授1学习复韵母i。(1)发音。谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。板书i：教师示范发i音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说i由哪两个单韵母组成，发i 音口形有什么变化。师讲述发音方法。教师范读i,学生模仿，集体发音，个别

11、练习，特别注意个别学生的口形变化。告诉学生：i由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。(2)学习四声复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：i i i i）学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有不放过。自由练读i的四声.指名读，集体读。引导用i的四声进行说话。2学习复韵母ei（1）ei的读音。图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）出示ei。说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。指名读，集体读，“开火车”读。（2）ei的四声。说说ei的调号应该标在谁的头上。（没 找o

12、e）出示：ei ei ei ei练读ei的四声。3学习复韵母ui（1）学习ui的读音。谁能根据i ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。（2）学习ui的四声。根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）出示：ui ui ui ui 4学习i ei ui的书写。（1）i ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）练习描红。第二课时一、 经典诵读熟读成诵:：曰南北，曰西东。此四方，应乎中。二、复习检查 1什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2复习复韵母ai ei ui和它们的四声。三、学习复韵

13、母ai ei ui的拼读。1复习声母。2复习拼音节的方法。3出示：b m g p ai ei h ui（1）声母是什么？韵母是什么？（2）指名读音节。（3）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4带调拼读双音节词。（1）教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、shgu，方法同上。四、看图听故事，练拼音节。1看图回答问题。2学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3拼读。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节。4师范读五、巩固练习齐读，分组读。六、作业抄写ai ei ui。11 ao ou iu第一课时

14、一、经典诵读 1出示: 曰水火，木金土。此五行，本乎数。2领读,释义3学生朗读.二、复习检查、 1抽读复韵母卡片：i ei ui。 2指名说说复韵母的一般发音方法。三、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1看情境图，说说图的内容。 2听语境歌，相机出示o ou iu。四、教学复韵母o ou iu 1教学复韵母o （1）学习o的读音。 孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。板书复韵母o，o由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。 比较o和i的发音异同。（2）学习o的四声。 o的声调应该标在谁的头上？为什么？

15、出示：o o o o 自由练读，打乱顺序读，指名读。 引导用o的四声组词。2教学复韵母ou。（1）学习ou的读音。 板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。教师范读，学生练读。比较o和ou的发音不同点。（2）学习ou的四声。指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。3教学复韵母iu。（1）学习iu的读音。游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？出示复韵母iu，学生自由练读。比较iu和ui。（2）学习iu的四声。提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）练读iu的四声。练习用iu的四声组词。4学习o

16、 ou iu的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。5小结标调规则：有别放过，没找o e，i u都有标在后。五、巩固练习 师说生猜：毛线的“毛”的韵母是哪一个？（o）开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）带领的“带”的韵母是哪一个？（i）黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）第二课时一、经典诵读 熟读成诵: 曰水火，木金土。此五行，本乎数。二、复习检查1抽读复韵母卡片：i ei ui o ou iu 2抽读声母卡片：m d I g t q x n 三、教学o与声母的拼音1学习o与声母的拼读。（

17、1）出示： mao do go 指名说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。自由练读音节。（2）出示： dio tio nio 说说这些音节和上面三个音节有什么不同。独立分析音节。复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。指名读三拼音节。2看图练读拼音词。（1）拼读d do。图上画了什么？（一把大刀）出示音节词：d do 指名直呼音节d。引导分析do。练习拼读do。（2）拼读xio qio。 教法同上。四、巩固练习指导书写五、作业指名连读拼音词。第三课时一、经典诵读 1出示: 十干者，甲至癸。十二支，子至亥。2领读,释义3学生朗读.二、复习检查

18、指读音节：nio xio go三、学习ou iu与声母的拼音1学习ou iu与声母的拼读。（1）出示：tou hou zou （2）学生自由练习拼读，指名读。 （3）出示：niu liu qiu ，方法同上。2看图读拼音词。（1）出示：gougou 指名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。出示：hua gou ，指名连读拼音词。（3）出示：qiuqiu ，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。3看图读绕口令（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？（2）出示绕口令（3）自由拼读,指名读，分组读。四、巩固练习1读一读，比一比。oou iuui io iei ouiu 2分

19、解音节。mao( )( ) diu( )( ) gou( )( ) rou( )( ) tiao( )( ) ( ) qiao( )( ) ( ) 五、作业1练习读拼音句。2抄写有关音节：tou niu zou tiao guo 教学内容：13 ie e er教学目标：1.学会复韵母ie e 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读由声母与ie e组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。教学难点：能区分韵母和音节。教学准备：教学挂图、拼音卡片、课件。课时划分：2课时教学流程：第一课时传承诵读

20、： 十干者，甲至癸。十二支，子至亥。一、 复习抽读单韵母和复韵母卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1.看情境图，说说图的内容。2.听语境歌，相机出示ie ye e yue er。三、教学复韵母ie和音节ye1.教学复韵母ie。(1)ie 的发音。 范读，讲述发音要领。 学生自由练读，指名试读。 （2）ie的四声练习。 怎样给ie标调，为什么。 指名练读，集体读。 2.教学整体认读音节ye。（1）讲故事。（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。（3）出示ye的四声。指名认读。（4）用ye的四声组词。四、教学复韵母e和整体认读音节yue。1.教学复韵母

21、e。（1）教学复韵母e的读音。（2）教学复韵母e的四声。2教学整体认读音节yue。（1）故事讲解e站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。（2）出示yue。领读，指名读。3.比较：ieye eyue六、巩固练习1.指读书上的内容。2.开火车读ie ye e yue七、作业1抄写复韵母ie e 两遍。2.抄写音节ye yue。第二课时传承诵读：曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权一、复习检查1.认读卡片ie e ye yue 2.认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er 1.指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）2.告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学

22、的一个韵母的读音有点像。 3.出示：er老师读，讲解发音方法。 4.板书er的四声，自由练读。 5.说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学e与声母相拼，巩固上两点省写的规则。 1.n l与e相拼。（1）抽读l 和n，读准边音和鼻音。（2）出示：nene学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：lele 2.j q x与e相拼。 （1）抽读卡片j q x。（2）出示：je( ) qe( ) xe( ) （3）学生在本子上自由练习填空。 （4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。 （5）由练拼，指名拼读。四、看图读拼音词1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意

23、。2.出示：xixi说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示b xi，指名连读拼音词。 3.出示：xxu说说音节x后是什么韵母。练习拼读。出示p xu，指名连读拼音词。五、巩固练习1.做游戏，看谁拿得准，拿得快。 2.合成音节。 je( ) qe( ) ne( ) le( )六、作业1读书上内容。2.抄写音节jue que xue。教学内容：认一认4教学目标： 1能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。 2能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。教学重点能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字。教学难点：理解左右，分清左右。教学准备：学生每人准备两根小棒，四张写着“前”、“后”、“左”

24、、“右”的小卡片。课时划分：两课时教学过程： 第一课时传承诵读：赤道下，温暖极 。我中华，在东北。一、复习导入，揭示课题 1复习前面“认一认”中学过的24个生字。 2出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。 3今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦! 二、创设情境，学习“出”、“入” 1学习生字。 (1)教师走出教室，又走进教室 (2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。) (3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“人”。 (4)组词。 2辨析形近字“人”、

25、“入”。 (1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。 (2)你是怎样区别的? (3)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。 三、直观演示，学习“开”、“关” 1读准字音。 (1)教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。 (2)学生看图，根据拼音，试读。 (3)谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。2组词。 问：还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。) 四、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走” 1学生自学。 (1)观察图画，根据拼音，读准字音。 (2)口头组词。 (3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。) 2检查自学。 (1)多种形式读字音。 (2)组词。 六、诵读比赛，巩固生字 1巩固所学的八个字音。教师出示生字卡片，采用各种形式轮读。 2按顺序诵读八个生字。 (1)诵读指导。教师范读。指名读，学生、教师点评。学生自读。 (2)诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“”。