苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第7周中心发言稿.docx

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苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第7周中心发言稿

主备人：

年级：

一年级学科：

语文时间：

2012-10-12

第八周集体备课

一、说教材：

本周的教学内容有《认一认3》、《aieiui》、《aoouiu》、。

《认一认3》共有四组16个汉字，大部分是部首字或者基本字。

其中有的表示自然现象，有的表示人类的日常生活与家庭成员。

这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。

《aieiui》共有四部分内容。

第一部分是情境图。

两颗小树苗,一棵高,一棵矮（ai）。

一只小羊羔要啃小树苗。

两个小朋友保护小树苗，一个给小树苗围（ui）篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里还发出ei的声音。

图中有3个复韵母。

图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的3个复韵母aieiui，图下面是复韵母aieiui和它的四声，要读准它们的音，认清它们的形，读准它们的声调。

第二部分是aieiui的书写，以指导学生正确描红。

第三部分是拼音练习，用以练习拼读。

第四部分是图与相应的拼音词。

第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。

《aoouiu》有五部分内容。

第一部分是情境图，身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

图中有3个复韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的3个复韵母，图下面是aoouiu3个复韵母及它们的四声，用以读准它们的音，认识它们的形，读准它们的声调。

第二部分是aoouiu的书写，用以指导学生描红。

第三部分是拼音练习，用以练习拼读。

第四部分是图与相应的拼音词。

第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。

《12ieueer》　本课共有四部分内容。

第一部分是夜（ieye）晚，月（üeyue）儿真明亮。

妈妈讲故事给孩儿（er）听。

图中有两个复韵母，一个特殊韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的两个复韵母ieüe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节。

第二部分是韵母ieüeer的书写，用以指导正确描红。

第三部分是拼音练习，用以学习jqx和üe相拼时，ü两点省写的规则和认读音节。

第四部分是看图读拼音词和拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所写的韵母。

《认一认4》本课共有四组16个汉字，大都是基本字。

其中有的表示人的动作行为，有的表示方向或方位。

这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。

在学情方面，因为复韵母是新接触的韵母，所以学生会不太容易掌握。

1．给更多的孩子以展示的机会，在学习的过程中体验到乐趣。

成功的感受可以更好调动学习的积极性。

给孩子多一份耐心，给他信心，让他觉得经过努力自己一定能学好。

2．教师语言要有儿童情趣。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。

”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。

3．教学形式要多样活泼。

在活动中，游戏中不知不觉学会了，让学生始终不知下一步老师会安排什么好玩的活动等着他，让他始终有美好的期待。

二、说教学目标

《认一认3》教学目标

1.能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2.能够根据图画初步了解这些字的意思。

《aieiui》教学目标

1．学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能够正确书写。

2．能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节。

《aoouiu》教学目标

1．学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2．能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

《ieueer》教学目标

1.学会复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会读拼音词和拼音句。

《认一认4》教学目标

1．能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2．能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

三、说教学的重难点　

1．读准字音，了解汉字的字义。

2．复韵母的认读、书写。

3．学会读声母与复韵母组成的音节及四声。

四、课时划分

1.《认一认3》一课时

2．《aieiui》两课时

3.《aoouiu》两课时

4、《ieueer》两课时

5、《认一认4》一课时

五、作业安排

《认一认3》把字读给爸爸妈妈听。

《aieiui》1.抄写复韵母各三遍2.给aieiui加上声母，拼读音节。

《aoouiu》1、抄写复韵母各三遍2、给aoouiu加上声母，拼读音节。

《ieueer》1、抄写复韵母及整体认读音节3遍2、拼读音节词。

《认一认4》把字读给爸爸妈妈听。

六、板书设计：

认一认3

日月星光云电风雨

衣食住行父母儿女

10aieiui

bgd

paikeishui

mhz

11aoouiu

mdn

daotouliu

gnq

12ieueer

整体认读音节yeyue特殊音节er

n-uej-ueq-uex-uel-ue

认一认4

出入开关坐卧立走

东西南北前后左右

七、说教学流程。

《认一认3》

第一课时

经典诵读：

曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

一、导入新课

这一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。

二、指导观察图画

1．先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。

　2．借助拼音，自己试读.

三、指导读准字音

1．读读用红色标出的音节：

riyuyishizhufumunu

　让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。

同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。

2．教师先领读：

　日雨衣食住父母女

　接着指导认读，开火车读，变序读。

3．出示字卡：

　　月星光云电风行儿

4．师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。

强调注意读准翘舌音

四、指导诵读

1．让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

2．提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。

《10aieiui》

第一课时

一、经典诵读

1．出示:

曰南北，曰西东。

此四方，应乎中。

2．领读,释义

3．学生朗读.

二、复习检查

1．抽读字母卡片：

ɑoeiuü

2．指名说说这6个字母叫什么名字。

（单韵母）

三、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1．看情境图。

请小朋友看图，图上画的是什么地方？

图上画了什么东西？

哪些人？

他们正在干什么？

2．听语境歌。

（1）听语境歌录音：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ei！

ei！

ei！

喂羊羔，不能让你啃树苗。

（2）告诉学生：

今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

四、新授

1．学习复韵母ɑi。

（1）发音。

①谈话引导：

从图上可以看出有两棵树。

一棵高，另一棵怎么样？

②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

③板书ɑi：

教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。

说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。

⑥告诉学生：

ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。

（2）学习四声

①复韵母和单韵母一样也有四声。

（板书：

āiáiǎiài）

②学习标调规则：

调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。

教学儿歌：

有ɑ不放过。

③自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。

④引导用ɑi的四声进行说话。

2．学习复韵母ei

（1）ei的读音。

①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？

（eieiei）

②出示ei。

说说ei是由哪两个单韵母合起来的。

我们应该怎样发ei音。

（先读e，然后向i滑行）

③学生自由练习试读。

教师注意学生的口形变化。

④指名读，集体读，“开火车”读。

（2）ei的四声。

①说说ei的调号应该标在谁的头上。

（没ɑ找oe）

②出示：

eieieiei

③练读ei的四声。

3．学习复韵母ui

（1）学习ui的读音。

谁能根据ɑiei的发音方法，说说我们应该怎样读ui？

学生自由试读，注意指导能力差的学生。

（2）学习ui的四声。

①根据规定，调号应该标在i上。

既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？

（要把i上的一点去掉）

②出示：

uiuiuiui

4．学习ɑieiui的书写。

（1）ɑieiui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？

（2）练习描红。

第二课时

一、经典诵读

熟读成诵:

：

曰南北，曰西东。

此四方，应乎中。

二、复习检查

1．什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2．复习复韵母aieiui和它们的四声。

三、学习复韵母aieiui的拼读。

1．复习声母。

2．复习拼音节的方法。

3．出示：

bmgpaieihui

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）指名读音节。

（3）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4．带调拼读双音节词。

（1）教学báicài：

出示，说说声母是什么，韵母是什么。

最后看图说说图意。

（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

四、看图听故事，练拼音节。

1．看图回答问题。

2．学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3．拼读。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节。

4．师范读

五、巩固练习

齐读，分组读。

六、作业

抄写aieiui。

《11aoouiu》

第一课时

一、经典诵读

1．出示:

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

2．领读,释义

3．学生朗读.

二、复习检查、

1．抽读复韵母卡片：

ɑieiui。

2．指名说说复韵母的一般发音方法。

三、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1．看情境图，说说图的内容。

2．听语境歌，相机出示ɑoouiu。

四、教学复韵母ɑoouiu

1．教学复韵母ɑo

（1）学习ɑo的读音。

　①孩子们身上穿着什么衣服？

（鸭绒袄）

　“袄”是第几声？

谁回把第三声改为第一声？

　　指名读。

　②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

　③教师范读，学生自由练读。

　④指名读，注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

（2）学习ɑo的四声。

　①ɑo的声调应该标在谁的头上？

为什么？

　②出示：

āoáoāoào

　自由练读，打乱顺序读，指名读。

　③引导用ɑo的四声组词。

2．教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

　②教师范读，学生练读。

　③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

　①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

　3．教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？

谁会发第一声？

②出示复韵母iu，学生自由练读。

③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。

（iu都有标在后）

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4．学习ɑoouiu的书写。

（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

（2）练习描红。

5．小结标调规则：

有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu都有标在后。

五、巩固练习

　师说生猜：

毛线的“毛”的韵母是哪一个？

（ɑo）

　　开会的“会”的韵母是哪一个？

（ui）

　　乌黑的“黑”的韵母是哪一个？

（ei）

　　带领的“带”的韵母是哪一个？

（ɑi）

　　黄牛的“牛”的韵母是哪一个？

（iu）

　　小猴的“猴”的韵母是哪一个？

（ou）

第二课时

一、经典诵读

熟读成诵:

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

二、复习检查

　　1．抽读复韵母卡片：

ɑieiuiɑoouiu

　　2．抽读声母卡片：

mdIgtqxn

三、教学ɑo与声母的拼音

　　1．学习ɑo与声母的拼读。

（1）出示：

maodɑogɑo

　　①指名说说这些音节的韵母都是什么。

　　②引导分析音节。

　　③自由练读音节。

（2）出示：

diɑotiɑoniɑo

　　①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

　　②独立分析音节。

　　③复习三拼连读法。

（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）

　　④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。

　　⑤指名读三拼音节。

　　2．看图练读拼音词。

（1）拼读dàdāo。

　　①图上画了什么？

（一把大刀）

　　②出示音节词：

dàdāo

指名直呼音节dà。

引导分析dāo。

练习拼读dāo。

　　③

（2）拼读xiāoqiáo。

　　教法同上。

四、巩固练习

　　指导书写

五、作业

指名连读拼音词。

第三课时

一、经典诵读

1．出示:

十干者，甲至癸。

十二支，子至亥。

2．领读,释义

3．学生朗读.

二、复习检查

　　指读音节：

niāoxiàogào

三、学习ouiu与声母的拼音

　　1．学习ouiu与声母的拼读。

（1）出示：

touhouzou

（2）学生自由练习拼读，指名读。

　　（3）出示：

niuliuqiu，方法同上。

　　2．看图读拼音词。

（1）出示：

g─ou→gou

　　　　　　指名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。

　　　　　出示：

huagou，指名连读拼音词。

　　（3）出示：

q─iu→qiu，自由练读，指名拼读。

　　（4）说说图上画的是什么。

　　3．看图读绕口令

（1）图上画了什么地方？

有谁？

他们在干什么？

（2）出示绕口令

　　（3）自由拼读,指名读，分组读。

四、巩固练习

　　1．读一读，比一比。

　　　　　ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

　　2．分解音节。

　　　　　mao→（）—（）diu→（）—（）

gou→（）—（）rou→（）—（）

　　　tiao→（）—（）—（）qiao→（）—（）—（）

五、作业

1．练习读拼音句。

2．抄写有关音节：

touniuzoutiaoguo

教学内容：

13ieüeer

教学目标：

1.学会复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

　2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点：

读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。

教学难点：

能区分韵母和音节。

教学准备：

教学挂图、拼音卡片、课件。

课时划分：

2课时　

教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　

传承诵读：

十干者，甲至癸。

十二支，子至亥。

一、复习

抽读单韵母和复韵母卡片。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1.看情境图，说说图的内容。

2.听语境歌，相机出示ieyeüeyueer。

三、教学复韵母ie和音节ye

　1.教学复韵母ie。

（1）ie的发音。

　　①范读，讲述发音要领。

　　②学生自由练读，指名试读。

（2）ie的四声练习。

　　①怎样给ie标调，为什么。

　　②指名练读，集体读。

　2.教学整体认读音节ye。

（1）讲故事。

（2）出示：

ye，它是整体认读音节，不要拼。

　　领读，指名读，开火车读，集体读。

（3）出示ye的四声。

指名认读。

（4）用ye的四声组词。

四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。

1.教学复韵母üe。

（1）教学复韵母üe的读音。

（2）教学复韵母üe的四声。

2．教学整体认读音节yue。

（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。

（2）出示yue。

领读，指名读。

3.比较：

ie—yeüe—yue

六、巩固练习

1.指读书上的内容。

2.开火车读ieyeüeyue

七、作业

1．抄写复韵母ieüe两遍。

2.抄写音节yeyue。

第二课时

传承诵读：

曰黄道，日所躔。

曰赤道，当中权

一、复习检查

1.认读卡片ieüeyeyue

　2.认读juquxu，说说这三个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er

　1.指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

（儿子）

2.告诉学生：

“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。

　3.出示：

er老师读，讲解发音方法。

　4.板书er的四声，自由练读。

5.说明：

er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

　三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。

　　1.nl与üe相拼。

（1）抽读l和n，读准边音和鼻音。

（2）出示：

n—üe→nüe

　　学生自由练拼，指名拼读。

　　（3）出示：

l—üe→lüe

　2.jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx。

（2）出示：

j—üe→（）

　　q—üe→（）

　　x—üe→（）

　（3）学生在本子上自由练习填空。

　（4）指名到黑板上填。

填好后说说理由，并纠正填错的音节。

　（5）由练拼，指名拼读。

四、看图读拼音词

　　1.出示：

布鞋和皮靴图。

　　指名说说图意。

　　2.出示：

x—ié→xié

　　说说声母，韵母各是什么，练习拼读。

　　出示bùxié，指名连读拼音词。

　3.出示：

x—üē→xuē

　　说说音节x后是什么韵母。

　　练习拼读。

　　出示píxuē，指名连读拼音词。

　　五、巩固练习

1.做游戏，看谁拿得准，拿得快。

　　2.合成音节。

　　j—üe→（）q—üe→（）

　　n—üe→（）l—üe→（）　

六、作业

1．读书上内容。

2.抄写音节juequexue。

教学内容：

认一认4

教学目标 ：

1．能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2．能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

教学重点

能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字。

教学难点：

理解左右，分清左右。

教学准备：

学生每人准备两根小棒，四张写着“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

课时划分：

两课时

教学过程：

第一课时

传承诵读：

赤道下，温暖极。

我中华，在东北。

一、复习导入，揭示课题     

1．复习前面“认一认”中学过的24个生字。

2．出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。

教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

3．今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!

二、创设情境，学习“出”、“入”     

1．学习生字。

（1）教师走出教室，又走进教室   

（2）谁能说一说，刚才老师怎么了?

（出去又进来了。

）     

（3）出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

“出”是“出去”的“出”，进来就是“人”。

（4）组词。

2．辨析形近字“人”、“入”。

（1）学生拿出小棒搭“人”、“入”。

（2）你是怎样区别的?

（3）教儿歌：

左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。

三、直观演示，学习“开”、“关”     

1．读准字音。

（1）教师过渡：

“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。

（2）学生看图，根据拼音，试读。

（3）谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。

2．组词。

问：

还可以“关”什么?

“开”什么?

（根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。

）    

四、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”     

1．学生自学。

（1）观察图画，根据拼音，读准字音。

（2）口头组词。

（3）四人小组交流。

（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。

）     

2．检查自学。

（1）多种形式读字音。

（2）组词。

六、诵读比赛，巩固生字     

1．巩固所学的八个字音。

教师出示生字卡片，采用各种形式轮读。

2．按顺序诵读八个生字。

（1）诵读指导。

教师范读。

指名读，学生、教师点评。

学生自读。

（2）诵读比赛。

八个字连读，教师给读好的小组加“★”。