江西省届高三联考 语文试题 PDF版含答案.docx

1、江西省届高三联考 语文试题 PDF版含答案名校高三调研考试（一）语文答案 1C 本题考查理解文中重要概念的含义。原文说，实用和美观是完美的结合，即“优美柔和的轮廓”“变化多样的形式”都是审美和实用的需要。2A 本题考查筛选并整合文中的信息。“抬梁式灵活多样”错，原文是说“有些建筑物还采用了抬梁与穿斗相结合的形式，更为灵活多样”。3C 本题考查分析概括作者在文中的观点态度。“墙倒屋不塌”说明的是“以柱梁承重，墙壁不承重”的特点。4B 本题考查文言断句。“又久不置都御史”不能断开，故排除A；“纪纲日紊”不能断开，故排除C；“益无以镇百僚”“议者谅其苦心”不能断开，故排除D。5A 本题考查识记古代文

2、化常识。“征收赋税”是户部职责，“审定法律”是刑部职责。6D 本题考查归纳内容要点，概括中心意思。“起用孙丕扬替代他”的原因是杨时乔对当时的时局无可奈何，他也多有应付屈从。7（1）当时李戴已经辞官，杨时乔一上任就主管吏部事务。杜绝请托拜谒，谢绝交游。（“致仕”1分，“署”1分，“请谒”1分，语意准确连贯2分）（2）原来是去年冬天所批复的奏折，到这个时候错误发出了。有人认为这不符合制度，立刻向皇帝禀告。（“盖”1分，“或”1分，“白”1分，语意准确连贯2分）【参考译文】杨时乔，字宜迁，是上饶人。嘉靖四十四年考中进士。授职为工部主事。在杭州征收赋税，命令商人自己报告收入，向官府交税，不做干预。隆庆

3、元年冬，上奏折陈述处理政务的关键，说：“微小而又应当谨慎的有三个方面，每天勤于参加朝讲是提高品德修养的关键，亲自裁决大臣的奏章是颁发命令的关键，听大臣的建议能决断是图谋大事的关键。”奏折送上去，皇帝褒扬他并采纳了他的建议，朝廷内外纷纷传诵。升任南京尚宝丞。万历初年，因为为亲人守丧而离职。守丧期满，又调任尚宝丞。以生病为理由辞去官职。杨时乔一向无意荣升，多次被起用，又多次引退。过了十七年才被推荐担任尚宝卿，四次升迁担任南京太常卿。调任通政使。任职期满后，连上奏折请求退休，皇帝没有答应。三十一年冬，被召见担任吏部左侍郎。当时李戴已经辞官，杨时乔一上任就主管吏部事务。杜绝请托拜谒，谢绝交游。住宿在办

4、公的地方，行贿者到不了他的门庭。等到全面考核京官，首辅沈一贯想庇护他的心腹，但害怕杨时乔正直，将要让兵部尚书萧大亨主持这件事，次辅沈鲤不赞同就终止了。杨时乔于是竭力铲除沈一贯的心腹。沈一贯大怒，秘密向皇帝陈述这件事。杨时乔惶恐地上奏折为自己辩护，请求罢免斥退沈一贯。皇帝因此责怪众大臣结党营私，命令杨时乔尽心尽职。当时杨时乔多次上奏折称病辞职，最终没有得到同意。当时朝廷内外空缺职位大多没有补充官员，而且大臣们探亲养病请假以及建言而被连累遭遣送的人，遍布乡间，全部没有得到征召。杨时乔于是开列了三百多人的名单，多次上奏请求录用，皇帝最终没有答复。第二年，全面考核京城外的官吏。当时杨时乔已接受任务。过

5、了几天，皇帝忽然命令户部尚书赵世卿取代杨时乔，于是中途放弃。原来是去年冬天所批复的奏折，到这个时候错误发出了。有人认为这不符合制度，立刻向皇帝禀告。皇帝也发觉了错误，当天收回了任命。杨时乔坚决推辞不肯就任，有人弹劾他有怨愤之心，不合做大臣的礼仪。皇帝下圣旨指责，杨时乔于是第二次接受任命。在这个时候，皇帝授予杨时乔选拔、任用、考核官吏的权力，又不设置右侍郎，杨时乔一人独自掌管吏部事务，选拔、考核很公平。然而朝廷官员相互抵触，占据职位而废弃职事，一天比一天严重，而朝中议论纷纷，一动就受牵制。当时杨时乔官位不显赫，又很久不设置都御史，更没有办法威镇百官。因此上下相互欺凌，纲纪一天天紊乱。杨时乔也多有

6、应付屈从，人们也体谅他的苦衷，不多指责他。负责选官五年。最后起用原尚书孙丕扬。没有到任，而杨时乔已去世。箱中只有一件破旧的皮衣，同僚送给钱财来收殓他。8颔联写眼前实景，从正面描写鸳鸯的多情：飞向烟云萦绕的小岛，即使是短暂分离也要频频回首；只是渡过狭小的寒塘，也要双双齐飞。（2分）颈联写想象，从侧面烘托鸳鸯的多情：珠殿之上的鸳鸯瓦犹如鸳鸯在晨雾中飞翔；鸳鸯锦的鸳鸯好似追逐着梭子，双双飞上了织机。（2分）这样，由实入虚，前后映衬，把鸳鸯的多情写得生动有趣。（1分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。颔联所写的是眼前所见，属于正面描写；颈联所写的是作者的联想和想象，从人们和鸳鸯在生活中的联系上生发联

7、想，属虚写。9思想感情：表达了对美好爱情的向往和幸福生活的憧憬。（2分）好处：前面三联直咏鸳鸯，而尾联则由鸳鸯而及人，拓展了诗歌的意境，（2分）升华了诗歌的主旨，使诗歌结尾含蓄隽永。（2分）（意思相近即可）【解析】本题考查评价诗歌的思想感情及鉴赏诗歌的表达技巧。尾联中的采莲姑娘互相戏谑，笑声不断，羡慕鸳鸯双栖双飞，作者把人物的情和鸳鸯的“情”融为一体，借此表达自己的情感，并且以此升华主旨，把读者带入了优美隽永的意境之中。10（1）上食埃土 下饮黄泉（2）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（3）金戈铁马 气吞万里如虎 【解析】本题考查默写常见的名句名篇。11（1）选E给3分，选B给2分，选D给1分。

8、选A、C不给分。【解析】本题考查鉴赏文学作品，涉及表达技巧、内容理解、主题思想等多个方面。A“说明赵庄稼不是一个种田的能手”偏离原文人物性格；C“阴险圆滑，为人世故”程度过重；D“对村干部作风的深深忧虑”偏离小说主题。（2）运用比喻、拟人等手法，语言生动形象，富有表现力。通过景物描写暗示了赵庄稼此时充满期待的心情。和后文描写玉米棒子丢了之后赵庄稼感伤的心情构成了对比。（每点2分）【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术及表现手法。（3）有忧患意识。田地没有人种，担心将来大家没有粮食吃。执著，热爱庄稼。虽然日子过得舒服，滋润，但还一心想着回去种地。耿直，不妥协。村主任来向他要玉米，他也不给。（每点

9、2分，意思相近即可）【解析】本题考查鉴赏人物形象。根据小说相关情节概括出人物性格特征即可。（4）可能被村主任偷摘走了。因为村主任一直觊觎着这个玉米棒子，而且他又疼爱儿子，县城又没的卖。（2分）或：这是作者故意安排的结局，不知道被谁摘走了。因为村主任第二天又来向赵庄稼要玉米棒子。（2分）表达效果：深化了小说的主题。唯一的一个玉米棒子也没有能够保全，这说明当前农村土地荒芜的严重性，这应引起人们的高度关注。（3分）和前面的情节形成了极大的反差。前面写赵庄稼百般呵护着这棵玉米，但最终这个玉米棒子还是丢失了，使情节形成了逆转。（3分）【解析】 本题考查探究小说中的某些问题，提出自己的见解。12.（1）选

10、C给3分，选D给2分，选A给1分。选B、E不给分。【解析】 本题考查理解文意，筛选文中的信息。A以偏概全，“最主要”错，于右任的成长得益于两人，一个是房太夫人，另一个是父亲。从材料中不能看出谁的作用“最主要”；B因果关系不成立，于右任走上反清道路的原因是“认清了清王朝的腐朽面目”；E无中生有，文中只是说“因政治原因而长期郁闷成疾”，故E错。（2）于右任先生的成才经历。于右任先生为民众呼吁的革命经历。（每点3分，意思相近即可） 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。文章分为两个部分：第一部分是写于右任如何成才的，第二部分是写于右任如何从事革命活动的。把这两部分的信息加以筛选概括即可。（3）以时间

11、为序，详细介绍了传主于右任从出生到去世的一生，层次清楚。选取了最能体现于右任先生性格的事迹来写，于右任的书法成就、办学成就没有涉及，详略得当。语言平易自然，多处引用传主的诗文及他人的评价，增强了传记的真实性和感染力。（每点2分，意思相近即可）【解析】本题考查文本的文体基本特征和主要表现手法。文章从1879年4月11日于右任出生一直写到1964年于右任病逝，以时间为序，层次分明。从材料中看，于右任是革命家、书法家、教育家，而文章详写了于右任作为革命家的事迹，其他方面略写甚至没有写，文章选材详略得当。文章多处引用了于右任本人诗文以及他人对于右任的评价，如“于右任的一支笔胜过十万横磨剑”等，其作用是

12、增强了真实性和感染力。（4）同意。于右任先生富有爱国情怀，拯救人民于水火的志向。理由如下：于右任认清了清王朝的腐朽面目，走上了反清道路，忧国忧民，抨击时政。办学校，办报纸，开展了一系列激进的革命活动。结识了孙中山，加入同盟会，追随孙中山进行革命。写下了遗歌，表达了自己思乡、爱国的情怀。（每点理由2分）【解析】本题以探究的形式考查评价文本的主要观点和基本倾向。“爱国情深，隔海时时望大陆；拯民志定，领军早早应中山”是说于右任先生具有爱国情怀、拯救百姓的志向，这些是可以从材料中得到充分体现的，考生只要从材料中去找即可。注意不要遗漏“相关链接”中的信息。13D 本题考查正确使用成语。“风生水起”形容事

13、情做得有生气，蓬勃兴旺。“风卷残云”比喻一下子消灭或吃喝干净。“风起云涌”形容事物迅速发展，声势浩大。14B 本题考查辨析病句。A“据表明”句式杂糅；C“建设成为平台”搭配不当；D“责难甚至质疑”语序不当，应调整为“质疑甚至责难”。15D 本题考查语言表达连贯。从选水说明茶文化体现“适度原则”，从饮茶的量说明茶文化体现“适度原则”，句中的“也”和相连；说明“茶道”；是整段文字的总结。16以好的载体把中华文化推向世界（1分）将中华文化精神融入商品创造（2分）从而达到认可中华文化的目的（2分）（意思相近即可）【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体。语段采用了总分结构：先总写，后分写。分写了两个方

14、面的内容：一是如何让世界感受中华文化。作者观点是要将中华文化精神融入商品，据此，处应填“将中华文化精神融入商品创造”。二是如何传播中华文化。作者观点是要“商品作为文化传播的最佳载体”，据此处应填“以好的载体把中华文化推向世界”。从语段思路看，处应填“通过日常生活消费体会中国元素达到了什么目的”相关内容。17该图由一个半圆和彩带构成。（2分）彩带好似一个袅娜的女子正在翩翩起舞，动感十足，与半圆一起构成了一个虚幻的圆形。（2分）整个会标线条简洁、优美，展现了舞蹈艺术的魅力。（2分）【解析】本题考查图文转换。涉及语言表达简明、连贯等考点。18【立意参考】 从老师的角度可以写：提高自身业务水平和师德水平，赢得学生的尊重；以包容之心对待学生的错误。从学生的角度可以写：尊师重教。从当地教育部门的角度可以写：不能简单粗暴地处理事情，要具体情况具体分析。其他立意只要符合材料内涵即可。【解析】本题考查写作能力。