《我的理想》作文评语.docx

1、我的理想作文评语我的理想作文评语1.我的抱负作文点评语150字 我的抱负 抱负，一个多么奇妙悦耳的词语。每个人的抱负都有所不同，每个人都拥有属于本人的抱负，关键是看你本人要怎样来实现这个幻想。 我的抱负原自于我的爱好，我自小zd对英语布满爱好，在我眼中那一个个漂亮的字母就犹如一颗颗音符，令我布满无限的憧憬。再者，我的语文始终不错，曾有过想当语文老师的抱负，但这个抱负没过多久便消逝了。由于源于我的性格及共性，也有可能是因老师太劳累而望而生畏吧！重新回到我的爱好上来，我又开头拥有了一内个想当外资企业的英语翻译的抱负。这个抱负始终持续至今。 我迫切盼望能够实现这个抱负。从而，在学好其他功课的同时，我

2、又会抽出不少时间学习容英语，上英语学习班或是尽可能地多阅读英语文章。就这样，尽本人全力为抱负打基础。 2.我的抱负作文600字带点评,总评 抱负，是我们每一个人信部中的一盏明灯，他可以为我们指出前进的反方向。然而，抱负的实现需要一个分到的目标与小我们本身的努力。世界万物都有本人的抱负，花儿的抱负是开放初多姿的花朵：鸟儿的抱负是建筑出结实的巢穴：而我的抱负是当一名医生。 每当我从电视上看到医生救死扶伤，我就立志要当一名医生，去关心别人，何去关心需要我们关心的人。 我会有这个抱负是1、是我想关心别人，关心他们脱离苦痛，刚他们感到暖和。2、是应为我妈妈有风湿病，我当医生就可以帮他治好了，所以这将是我

3、的抱负。 听到医生我想有很多人都想当医生，关心他人，让他人早日打败病魔，为他人解除病痛，是我的抱负，也是我奋斗的目标，我肯定会好好学习，实现我的目标。 抱负是石，敲出星星之火：抱负是灯，照亮夜航的路：抱负是火，点燃熄灭的灯：惦念实录，应你走到黎明。只需有坚决的信心，女里奋斗，勇往直前，我信任我将会一步一步的迈向医生的道路，到达抱负的境界。 最终在送大家几个名言：1、人的活动如过没有抱负的鼓舞，就会变得空虚而渺小。2、每一个人都有肯定的抱负，这种的抱负打算着他的努力和推断的方向，就在这个意义上，我从来不把安逸和欢乐看作生活目的的本身。3、不要应一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的 所以我们努力

4、是想我们的抱负，加油吧！ 3.六班级作文：我的抱负批改评语 当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。 可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认仔细真地写作评语，同学们却未必领情。究其缘由：与老师们作文评语缺乏共性不无关系。 因而，强调写作共性化评语便显得非常必要了。首先、作文评语要注入情感，满含人情味。 心理学中有一种“本人人”效应，它告知我们要使对方接受你的观点与评价，你必需同对方保持“同体观”关系。也即在对方看来，你和他是“本人人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。 训练心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的训练效果也就越高。可现实上我们的很多语文老师在写作评语时，经常以尊者

5、自居，带着一种训人的口吻在给同学说教，面目可憎。 久而久之，同学对老师们所下的评语便得到了那份期盼。由于老师的作文评语在情感上与同学的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因而，也就无法从内心深处唤醒同学的写作欲望。 为此，笔者以为老师在给同学作文下评语时务必情之先行，只要以己之真情感动同学，同学的写作欲望才有可能被激发起来。有一回，同学写了一篇题为谈男女生的交往的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的非常艳羡你们。 想当年老师与异性同学的交往，两头一直横亘着一条不行逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑。可如今却大不相同了。 同学们的交往自在宽松，彼此的友情纯净真诚。这是一

6、种极致的情感，收藏它吧！那将是人生的一笔财宝。 评语以己之情引导同学正确对待男女生之交往。同学面对这样的评语，应当会有本人的思索吧！巴尔扎克说：“一个常人拥有了感情，比得上任何一个宏大的艺术家。” 同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语。在评语中注入情感，不只同学遭到陶冶从而激发写作欲望，老师本人也将遭到陶冶，其效益是显而易见的。 既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些宏大的心灵吧！其次、作文评语要以激励为主，多说好话。说到激励，让我想起了宏大文学家茅盾先生在念学校的时候，老师给他的一篇习作下的批语：“好笔力。 好见地。读史有眼，立论有识。 小子可造。其竭力用功，勉成大器

7、。” 现实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗？依据“罗森塔尔效应”受老师关注特殊是被鼓舞的同学简单取得胜利。世界闻名钢琴演奏家福斯先生，在同学时代，已经钢琴演奏成果很不抱负，他一度对本人都得到了信念。 在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热忱地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好。福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯最终以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家。 因而，老师给同学的评语肯定要有激励性，使同学透过语言文字感遭到老师在以观赏的目光关注本

8、人的成长。这样同学的写作热忱才能焕发出来。 可实际状况又怎样呢？老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少。即便同学的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不行。 更有甚者在评语中不愿轻易多说一句颂扬话，生怕因而而降低了老师的威武。在一般人看来，或许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生。 记得上高三的时候，我写了一篇题为我看芸芸众生的随笔文章，老师的评语是：你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树。就由于这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热忱；也由于这样的一则评语

9、，高考填报意愿时，我毅然决然地填报了高校中文系，而且是青一色的。 此后的很多年间，我的文学之梦一直没有间断过，经常在教学之余，会情不自禁地拿起笔来写点东西。可以说老师的这则评语对我的影响是深刻而长期的。 法国训练家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于教授本事，而在于激励唤醒和鼓舞。”作文评语的写作也当如此。 总之，作文评语的写作方法多多，远不止以上两例。但不管使用哪一种方法写作评语，都必需遵照这样一个准绳：那就是作文评语务必要能触动同学的心坎，真正说到同学心里去。 只要做到了这一点，作文评语的写作方能见成效。 4.六班级作文我的抱负评语 我的抱负 人一生有很多抱负，有很多想实现的梦。而我的抱负是

10、一名服装设计师。 其实，我想当服装设计师的抱负缘由于一个嬉戏。那个嬉戏里的服饰五花八门，让我眼花缭乱，有引领时髦的街头牛仔，有休闲的T恤衫配米色亚麻裤，也有印着五彩花纹的连衣裙。看到这些漂亮的衣服，我有点心动，这个嬉戏升到十级便可自行设计服装，想当服装设计师的我自然会很期盼。 服装设计师能让人们的衣饰生活丰富多彩，能让一件一般的衣服成为T台上的焦点，能让人们理解美的意义。那时候，我立下了这个远大的抱负，不停地为这个抱负而奋斗。 一到周末，我可以在家上网，进入那个嬉戏里的“制衣坊”进行设计，对于美丽的服饰，我会画下来，涂上颜色，并保存在册里。间或灵感涌出，便拿起笔草草地描出，待回家后再去认真修改

11、。茶余饭后，我会想一想新的创意，观看一下当今的流行趋势，再想一想如何进行新的服装设计。 我深信，只需通过勤奋的努力，我的服装设计的抱负就肯定会实现。 5.我抱负的学校作文评语 叮铃铃”伴随着一阵阵急促的闹铃声，我也只得同暖和的被窝说告辞。 穿衣服，穿鞋，洗脸、刷牙，一切看似正常的事，在我手里却显得非常简单。最终洗漱完毕，连忙冲出浴室，抓起餐桌上的面包，狠狠地啃了几口，再和着牛奶让它们一起去我的胃里参观。 容不得它多做逗留，我便踏上东征的路途（学校在我家东面）。“呼，呼，呼”粗重的喘息声换来了老师那犀利的目光和同学们的幸灾乐祸。 等待着被打入地狱的我突然被告宣释，为报答老师的“不宰之恩”，我感动

12、地拿起书，和同学们唧唧歪歪地朗读起来。“叮铃铃”下课的铃声响起，同学们蜂拥般地冲出了教室，来到鸟语花香、绿草如茵的草坪上，相互玩耍、谈天，一派生气勃勃的景象。 啊！眼前的那个人不正是那个A老师吗？他怎样给同学开“小灶”啦？记得以前他老拒同学于千里之外。还有旁边那个B老师，平常一脸严厉，让人看了便敬而远之，现在也和同学有说有笑，打成一片了。 “叮铃铃”上课铃似乎忌妒这一派温馨而又和谐的景象，把铃声敲得震耳欲聋。这节是信息课。 我一路小跑，不一会儿就到教室。噫？空无一人！看着门上的班级，没错啊，这是我们班啊！“嗨，快带信息课本到电脑室上课啊，还愣着干嘛？”“信息课？不是自习课吗？”我怀疑地说。 “

13、你有病啊，快拿书，我可先走了。”说完，同桌自顾自地走了。 信息课，嘿嘿！最终可以上信息课了。这可是大姑娘上轿头一回。 想到这，我抓紧去找信息课本“叮铃铃”这厌烦的下课铃声又响起了。我们只好关上电脑，带着簇新的信息课本，恋恋不舍地离开了电脑室。 同学们匆忙忙忙地来到食堂。到了食堂，我犹如发觉了新大陆般的惊喜：食堂里的售饭窗口前，同学们次序井然地排着队，就像两条长龙。 这可是稀世稀有的情景啊！记得以前，我来学校食堂就餐时，售饭窗口前早已被围得风雨不透。那阵势，就像食堂供应免费的午餐一样。 我不费吹灰之力买来饭后，便找个位置坐定，望着桌上这些美味佳肴，我都禁不住唾津的潜溢了。“喂，你流口水了。” “

14、啊？你说什么呀！”望着书上、桌上的一滩口水，我哑口无言，故作镇静的我想起刚才的梦，顿发感慨：呜呼！何时眼前突兀现此校，吾肚独空挨饿也亦足。 6.六班级下六班级下册第三单元作文我的抱负并带评语 我们作为一名学校生，作为一名还未成年的人，在内心深处，都藏着本人的抱负，都曾为本人的的抱负而奋斗过。那么，你晓得我的抱负吗？ 我的抱负将来来当一名老师。 我有这个抱负是由于那一次，我在报纸上观察：有一名老师，他的同学只要十个。听起来大家可能觉得这位老师很幸福吧！可现实却不是这样，那十个同学都特别坏：心眼坏、学习坏老师上课的时候，有的玩手机，有的和同桌闹，甚至还有的不只不听课，还去和老师闹。但是这样并不使老

15、师灰心丧气，而是让老师更有信念的教这些同学。这位老师以他们的性格特点来制成了一张嘉奖表，就让他的同学都变得那么听话。 自从看了这篇文章，我就极其想当老师，即便不会像这位老师当得这么好，但我也会付出最大的努力，来实现我的抱负。 我的抱负是老师，永久也不会变的。我会为我的抱负而奋斗。在我以后的生活里，我肯定会愈加努力的学习，考一个好学校，三年之后考一个好高中，将来考一个好高校。来成就我的抱负。 7.我抱负中的幸福生活作文评语 “幸福”这个词没有定义，它可大可小，大可以大到丰衣足食，小可以小到一句问候。 我认为我是特别幸福的，就拿生活来说，我有父有母，比孤儿好得多；我有屋有房，比露宿街头的人好得多；

16、我有吃有穿，比受冻挨饿的人好得多；我可以背着书包去上学，比贫困失学儿童好得多想到这里，我不由自鸣得意起来：我原来有那么多幸福！ 其实每个人都是幸福的，然而可悲的是有人却对本人的幸福视而不见，经常怨天尤人，感叹本人的不幸，他们为什么不换一种视角去看待生活呢？贫困而健全的人与残疾人相比是幸福的；年轻人与老年人相比是幸福的；工作充实的人与碌碌无为之人相比是幸福的由此可见，生活到处都有幸福，但重要的是你必需怀着一种乐观的心态去发觉它。 然而在拥有幸福的同时，我们也需要怀着一颗感恩的心，去感激为本人带来幸福的人与事。在人的一生中，首先我们最应当感激的是本人的父母，由于是他们把我们带到了这个世界上，感遭到

17、美妙的幸福生活，因而我们应当珍惜眼前的幸福，珍惜与父母度过的每一天；其次我们还应当感激本人，由于我们今后的幸福还要靠本人的拼搏与努力来得到，需要我们为本人去制造。 幸福是没有定义的，对于一些人而言，它是短暂和来去匆忙的；对于大多数人而言，它是美妙和令人向往的；对于我而言，它是富足与长期的。 8.我抱负的学校作文评语 叮铃铃”伴随着一阵阵急促的闹铃声，我也只得同暖和的被窝说告辞。 穿衣服，穿鞋，洗脸、刷牙，一切看似正常的事，在我手里却显得非常简单。最终洗漱完毕，连忙冲出浴室，抓起餐桌上的面包，狠狠地啃了几口，再和着牛奶让它们一起去我的胃里参观。 容不得它多做逗留，我便踏上东征的路途（学校在我家东

18、面）。“呼，呼，呼”粗重的喘息声换来了老师那犀利的目光和同学们的幸灾乐祸。 等待着被打入地狱的我突然被告宣释，为报答老师的“不宰之恩”，我感动地拿起书，和同学们唧唧歪歪地朗读起来。“叮铃铃”下课的铃声响起，同学们蜂拥般地冲出了教室，来到鸟语花香、绿草如茵的草坪上，相互玩耍、谈天，一派生气勃勃的景象。 啊！眼前的那个人不正是那个A老师吗？他怎样给同学开“小灶”啦？记得以前他老拒同学于千里之外。还有旁边那个B老师，平常一脸严厉，让人看了便敬而远之，现在也和同学有说有笑，打成一片了。 “叮铃铃”上课铃似乎忌妒这一派温馨而又和谐的景象，把铃声敲得震耳欲聋。这节是信息课。 我一路小跑，不一会儿就到教室。

19、噫？空无一人！看着门上的班级，没错啊，这是我们班啊！“嗨，快带信息课本到电脑室上课啊，还愣着干嘛？”“信息课？不是自习课吗？”我怀疑地说。 “你有病啊，快拿书，我可先走了。”说完，同桌自顾自地走了。 信息课，嘿嘿！最终可以上信息课了。这可是大姑娘上轿头一回。 想到这，我抓紧去找信息课本“叮铃铃”这厌烦的下课铃声又响起了。我们只好关上电脑，带着簇新的信息课本，恋恋不舍地离开了电脑室。 同学们匆忙忙忙地来到食堂。到了食堂，我犹如发觉了新大陆般的惊喜：食堂里的售饭窗口前，同学们次序井然地排着队，就像两条长龙。 这可是稀世稀有的情景啊！记得以前，我来学校食堂就餐时，售饭窗口前早已被围得风雨不透。那阵势，就像食堂供应免费的午餐一样。 我不费吹灰之力买来饭后，便找个位置坐定，望着桌上这些美味佳肴，我都禁不住唾津的潜溢了。“喂，你流口水了。” “啊？你说什么呀！”望着书上、桌上的一滩口水，我哑口无言，故作镇静的我想起刚才的梦，顿发感慨：呜呼！何时眼前突兀现此校，吾肚独空挨饿也亦足。