《中国与联合国》教学设计.docx

1、中国与联合国教学设计中国与联合国教学设计作者：闽清县高级中学 林宜照 （一）概述 课名是中国与联合国，是人教版高中政治新课标教材选修3专题五的课文； 本篇课文所需课时为1课时，45分钟，本节课是专题五的第二课时； 中国与联合国主要学习内容是中国与联合国的关系，从中感受到中国在联合国中的地位和作用，进而增加对祖国的热爱之情。（二）教学目标知识技能： 了解中国与联合国关系的历史演变，知道中国是联合国的创始会员国，中国与联合中的关系经历了复杂曲折的过程；明确中国在联合国的地位和作用，中国是国际社会的重要成员，是国际政治经济格局中的一支重要力量，在人类和平与发展事业中发挥着建设性的作用；正确认识中国对

2、联合国改革的态度，中国主张改革应有利于坚持宪章的宗旨和原则，维护会员国的共同利益。过程方法：通过分析中国与联合国的关系，认识中国是当今世界舞台上的一支重要力量，培养学生分析与综合的能力； 通过相互交流等活动，让学生理解体会，体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；培养学生采用多种方法特别是现代信息技术、收集、筛选信息的能力； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观： 自主、合作探究的学习过程中，加深对中国的历史演变的了解，进一步培养学生的民族自豪感，树立正确的国家观；认识中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一，在人类和平与发展事业中发挥着建设性的作用，感受

3、到中国是个负责任的大国。（三）教学策略 任务驱动法本课以“中国与联合国的关系”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是从中国与联合国的历史演变中探究，来达成教学目标。 创设情境教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在时事资料背景下，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 信息技术与学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而改变学生学习方式的工具。（四）学习者特征分析 本节课的教学对象是高级中学的高二学生，我校的学生学习水平是一般的，学习的自主性不是很强，在课堂中较大程度上还是依靠老师的讲解； 在收集资料方面，由于网络使用不方

4、便，因此老师需要准备相关的材料，但是学生的求知欲是较高的，因此可以通过适合学生的学习方法来进行学习，并注重引导学生； 学生在上一个框题中已经了解联合国的相关知识，故对于本框题的学习，学生应该感到比较容易些，可以结合学生在历史中学到的知识，做到学科渗透。（五）教学资源 供教师使用的资源：自制ppt课件；供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。（六）活动过程设计与分析一、复习导入情境，明确学习目标：(5分钟)1、今天，我们学习专题五的第二框题中国与联合国。上节课我们已学习了联合国的相关知识。下面，就让我们一起回顾下上节学习的内容。2、展示课程标准学习目标，要求学生对照进行自主学习3、情境导入：

5、展示图片，引入本课知识教学。这节课我们就来共同探究这个问题。设计意图：通过对上节课知识的回顾，让学生明确联合国在当今世界中的地位和作用，奠定了学生理解课文的基础，并通过情境来调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。二、自主合作探究，中国与联合国关系的历史演变：（20分钟）1、参与创始：中国是联合国的创始会员国之一中国是第二次世界大战的主要参战国，参与了酝酿、筹建联合国的过程。中国是旧金山制宪会议发起国，是联合国创始会员国。课堂探究：展示图片：1945年4月25日至6月26日，联合国国际组织会议(即旧金山制宪会议)在美国召开。董必武受中共中央委派，作为中共和解放区的代表随中

6、国代表团出席这次会议，并在联合国宪章上签字。与会期间，董必武欣然赋诗，记述此行感受：“世界安全要共谋，橡林建议早绸缪。主盟坛坫推三国，荟集衣冠合五洲。争论中心为委托(英文vet0的译音，否决权之意)，商量大事不糊涂。宪章签字施行日，庶使劳民得小休。” 请你解读这首诗，并根据你所学过的历史知识，说一说中国与联合国关系的渊源。（让学生从中感受当时的历史背景）展示材料：中国是旧金山制宪会议发起国，是联合国创始会员国。 设计意图：这一环节学生在丰富的资料背景下，利用网络环境探究中国是联合国的创始会员国，这不仅体现创设情景教学模式，也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提

7、供丰富资源，加工信息的认知工具。2、曲折的过程：19491971年中国因美国的无理阻挠而被排除在联合国之外。（请学生例举中国与联合国的关系经历了复杂曲折的过程。）1949年，中国人民推翻国民党政权，建立了中华人民共和国。新政府要求取代已经根本不能代表中国的旧政府，参加联合国工作。苏联、印度等国也提出恢复中华人民共和国在联合国合法席位的提案。但是，在美国的无理阻挠下，这一正义要求遭到拒绝。美国采用“延期审议”等手段，为新中国恢复联合国席位设置重重障碍，导致占世界人口四分之一的大国长期被排除在联合国之外。3、1971年10月25日，第26届联大通过第2758号决议案，决定恢复中华人民共和国在联合国

8、的一切合法权利。1971年7月，美国仍然继续阻挠联合国正确解决中国代表权问题。 10月25日，第26届联大以59票反对、55票赞成、15票弃权否决了所谓“重要问题”案。接着以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数获得通过了阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国的提案，决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及所属一切机构中驱逐出去。这就是联合国历史上著名的联大2758号决议,它从政治上、法律上、程序上公正彻底地解决了中国在联合国的代表权问题。这是中国外交工作一次重大突破。做随堂练习：关于中国与联合国关系历史演变的叙述正确的是：（D） 中国是联合国创始会员国之

9、一 这一关系经历了复杂曲折的过程 第26届联大决定恢复中国在联合国的合法席位 这一过程是一帆风顺的A、 B、 C、 D、设计意图：第二环节设计是为了让学生在自主的探究中，结合历史知识，了解中国恢复联合中的合法席位是曲折的过程，激发学生的学习热情。这些问题情境能启发学生的思维，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，达到移情的目的。并通过随堂练习，巩固学生所学的知识。三、自主合作探究，中国在联合国中的地位和作用（10分钟） 课堂探究：胡锦涛同志指出，中国将一如既往地遵守联合国宪章的宗旨和原则，积极参与国际事务，履行国际义务，同各国一道推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。想一想：今天的中国

10、在联合国中担任什么角色?发挥了哪些重要作用?（让学生带着问题进入下阶段学习）展示图片：有关邓小平、江泽民、胡锦涛同志参与联大的事件。1、重要地位：作为国际政治经济格局中的一支重要力量和安理会常任理事国，中国在联合国中拥有重要影响。中国人口众多，幅员辽阔，历史悠久，是国际社会的重要成员。中国是社会主义国家，也是当代世界最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量。作为安理会常任理事国，中国在事关和平与安全的重大事务上享有否决权，是联合国中拥有重要影响的国家之一。（请学生例举中国在在事关和平与安全的重大事务上享有否决权的具体事件）2、作用：尊重联合国的权威地位，维护宪章的宗旨和原则，维护世

11、界和平、促进共同发展通过展示图片说明：中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，维护宪章的宗旨和原则，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着建设性作用。 （1）中国坚持以多边主义实现共同安全-维护世界和平中国坚持以多边主义实现共同安全。通过与联合国广大会员国特别是安理会成员的共同努力，中国积极推动多起地区冲突走向政治解决。中国对联合国维和行动的参与水平不断提高。在国际军控、裁军与防扩散领域，中国努力维护现有多边条约的权威性和有效性，支持发挥联合国在防扩散领域的核心作用。相关链接：中国与联合国一起促进世界热点问题的解决的事件A、促成两伊战争停火 B、朝鲜核问题 C、中国积极参

12、与并推动全面裁军 D、中国向联合国维和行动派出维和军事人员（2）、中国坚持以互利合作实现共同繁荣-促进共同发展中国坚持以互利合作实现共同繁荣。中国连续担任经社理事会理事国，积极参与经社系统有关经济和社会发展的重要国际会议和其他活动并承办了联合国第四次世界妇女大会。中国积极推动南北对话和南南合作，敦促发达国家为实现全球普遍、协调、均衡发展承担更多责任。中国加人多项国际人权公约并认真履行公约义务，与联合国人权事务高级专员保持良好合作，与多国展开人权对话。相关链接：A、中国积极参与国际经济合作事件B、中国参与联合国人权领域的活动事件（介绍中国人权发展的基本情况）设计意图：这环节的设计是充分发挥资源的

13、作用，通过大量材料和阅读资源让学生体会中国在联合国的地位和作用，用翔实的事实证明，中国在当今国际事务中发挥重要的作用，将此内化成自己的内心情感体验，以达到情感态度价值观的三维目标。四、总结拓展延伸，中国关于联合国改革的主张：（10分钟）展示图片：潘基文在华演讲：联合国需中国进一步参与中国关于联合国改革的主张：倡导支持。中国是联合国改革的最早倡导者和有力支持者之一。主持建议。中国主张改革应有利于坚持宪章的宗旨和原则，更好地发挥联合国作用，维护会员国的共同利益；应增加发展中国家的代表权和发言权，切实维护其利益。做随堂练习：1、 中国驻海地维和警察防暴队的首批队员结束为期半年的维和任务回国这是我国第

14、一支赴国外执行联合国维和 任务的防暴警察部队。中国组建维和部队并赴国外执行维和部队，表明：（D）中国支持联合国的一切行动，并在国际事务中发挥重要作用 我国处理国际关系的决定因素是我国的国家利益 中国与海地两国的根本利益是完全一致的 维护国际和平与安全是联合国的宗旨是一致的 A、 B、 C、 D、2.中国与联合国的关系，表述正确的有：（ABC）A、是联合国创始会员国 B、是安理会常任理事国 C、在事关和平与安全的重大事务上享有否决权 D、在事关和平与安全的重大事务上享有决定权【开放探究题】作业结合当前的国际形势，从中国与联合国关系的历史演变分析，展望中国未来在联合国中的地位变化。在未来的国际事务

15、中，中国和联合国如何发挥其作用呢？设计意图：最后设计是为了让学生在学完课文后有表现的机会，提高学生探究的水平，通过交流，让学生在交流中进步，能激发学生的学习的欲望。另外，本环节还设计“开放探究题”，让学生自主探究，延伸课堂教学，一举两得。（七）、教学流程图（八）、总结在课堂教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；通过测试题和作业来作评价和反馈。九、教学评价分为两部分：1. 定量评价：评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（30）+学生过程评价量表（20）+学习感受得分（20）2.定性评价；一系列的定

16、性评价和为促进学生发展的改进意见等。1.课堂学习成果评价量表1（30）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能了解中国与联合国关系的历史演变8642明确中国在联合国的地位和作用10853正确认识中国对联合国改革的态度10853过程与方法培养学生分析与综合的能力10853提高评价与协作的意识和能力10853在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习8642情感态度与价值观自主、合作探究的学习过程中，加深对中国的历史演变的了解8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深

17、度的问题。10853在学习过程中体验并享受探究带来的快乐，感受到中国是个负责任的大国。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。表2： 小组协作互评表（30分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他

18、（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。表3：学生过程评价量表学生学习过程的评价教师的教学反思1全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程 非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）2学生思维活跃，积极主动发言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

19、4学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5后进学生对本节课知识技能的掌握程度非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）6学生学习本节课还存在的问题： 7学生存在问题的解决方法：1内容的安排与目标的制定是否恰当？2教法的安排是否恰当？3目标完成情况如何？4成功的地方5不足与问题：6想法：学习感受（20） 上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在讨论问题方面？附表4：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟）学生参与的广度个别学习

20、和小组学习时间（分钟）个别学习和小组学习次数回答问题与示范的人次学生参与的认知水平开放性问题学生提供多种答案（次）教师提供多种答案（次）综合性和推理性问题学生得出结论（次）教师提供结论学生回答有创意（次）学生主动提问（次）学生参与的形式回答问题正确率（%）纪律问题（次）现代教育技术应用使用时间（分钟）综合评价表学完本节课我的收获知识能力情感态度价值观我对本组同学的评价小组成员任务完成情况同学姓名对同学的综合评价对自己的综合评价学习态度课堂表现合作情况成果完成自评老师同学对小组的综合评价自评老师说明：1自评、老师评价、他人评价将和期中期末考试成绩一起作为综合评定指标2小组评和自评以具体行为完成表现为主，老师以A、B、C、D等第评定3“小组成员任务完成情况”指的是自己对其他同学的评价十、帮助和总结1、在课堂中，通过让学生质疑、实验探究、交流讨论、归纳总结四结合学习法，从而掌握物质的性质。在合作中提高了学生的学习兴趣、参与意识、实验能力、合作精神。2、课堂中在探究加深对中国的历史演变的了解，进一步培养学生的民族自豪感，树立正确的国家观，真正体现课堂的有效性教学，提高了课堂效率。在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。