小学一年级数学上册《6和7的认识》.docx

1、小学一年级数学上册6和7的认识小学一年级数学上册6和7的认识教案范本四篇其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学上册6和7的认识教案，欢迎大家阅读!02.jpg教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。教学内容教科书第42页、第43页，第48

2、页练习七第2题、第3题教具、学具准备电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计复习准备1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)2.出示05六个数字，读数。3.按顺序读数：( )2( )4( )。通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。探究新知1.创设情境，学习数数和认数。a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b.引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到

3、各组巡视、倾听，并加以指导。)c.交流、汇报。师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6xx桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。d.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个

4、数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。b.小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。(设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义)3.教学数序。a.学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)b.通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示

5、出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢?让学生自己去发现7以内的数的顺序。通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。4.比较大小。a.利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：55b.利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：665.明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。a.先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数

6、出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c.从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。巩固练习1.做抢答练习。5后面的数是几?6后面的数是几?7前面的数是几?2.完成练习七第2、3题。a.完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。b.完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。指导书写1.电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子

7、，7像拐杖等。)2.电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3.教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法;启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。教材内容：本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。学者分析：前面已经学习过了1-5的认识，对

8、于认识6、7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。教学目标：1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成;2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯;3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。教学策略：实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。教学设备：口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等教学过程：一、复习铺垫1、组织学生复习2-5的组成。2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。二、创设情境1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。2、老师敲6下，问：老师又敲了

9、一下，是几下?3、揭示课题：这就是今天要学习的内容：6、7的认识(板书课题)三、探究新知1、活动1(1)引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么?(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示?(3)摆一摆2、活动2让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”?用同样的方法拨出“7”。3、活动3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里?4、活动4教学6、7的写法老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。5、活动5教学6、7的组成(1)带领学生自主探索6的组成(2)探究7的组成学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法?组织学生汇报情况。四、

10、课堂检测设计1、练习七第1、2题2、练习七第3题要求学生独立完成，老师巡视，然后全班订正。五、小结这节课咱们学习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同学还有没有不理解的地方?(针对学生的反映，进一步讲解。)教学反思：孩子们在本节课中认识了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。希望孩子们继续努力!【教学内容】(人教版)义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。【教学目标】1.通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或

11、事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。【教学过程】一、复习准备1.组织学生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)2.出示05六个数字，读数。3.按顺序读数：1、( )、(

12、)、4、( )。你能说出下一个数是谁呢?今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的认识)设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。)3、汇报刚才交流的情况。师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6xx桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数

13、教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力。4、理解6和7的意义。(要求：抽学生到黑板数数。)师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7(二)运用6、7的意义来表示生

14、活中的物体个数。1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义(三)教学数序。1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)2、通过直尺教学数序。要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗?教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发现7以内的数的顺序。设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。(四)比较大小。1、用课件

15、出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系?然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：552、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：66(五)看谁钓鱼“多”。师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)(先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。)师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。(2)认真

16、观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。(4)你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。(六)、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?三、巩固练习1、做抢答练习。6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?设计意图：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在愉快的心境下学习。2、完成练习七第2、3题。(1)完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。(2)第3题，要

17、求独立完成，再订正。四、小结。五、板书设计6、7的认识1、2、3、4、5、(6)、(7)5566教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第33、34页7的认识及练习七第12题。教学目的：1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握7的组成。教学难点：掌握7的组成。教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格学具准备：小棒、7个三角形卡片。教学过程：一、复习1.从0数到6，再从6倒数到0。2.对口令：3.按小组报数

18、，每组第一个学生报1，第二个学生报2再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几?是本组的第几个小朋友?你组一共有几个小朋友?二、新课教学1.数数7。出示主题图，引导学生认真观察：问：这幅图画的是什么?(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗?结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?能不能分两次说?(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)学生回答后，教师说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习7。板书7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字7。问：7像什么?教师对回答得好的

19、给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2-4名学生说一说。2.教学7以内数的顺序。出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问：6颗珠子再添上1颗是几颗珠子?6添上几就是7?教师再演示一遍，让学生再数一遍。出示写有0-6的直尺图，指导学生观察并回答：a.直尺的起点是从哪边开始?用什么数字表示?b.尺子一共有几xx?(6xx)。c.从0-l是几段?d.6前面有几个这样的一段?(6里面有6个一)e.现在再添上一段，( )里应填上什么数?f.那么从0

20、-7有几个这样的一段呢?学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。g.教师指着直尺图问：7前面是几?6的后面是几?7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。h.学生独立填空：02463.比较6和7的大小。出示点子图。(左边放6个，右边放1个)问：左边几个点子?右边几个点子?各用数字几来表示?(学生回答，老师在点子图下面分别写6和7)问：6和7比较哪个数大?哪个数小?6和7中间应该用什么符号来连接?(学生边回答边书空)教师在中，填写。交换两张6和7的点子图。问：6和7比较，6小于7，那么7和6比较它们中间该用什么符号?学生边回答边书空。同时教师板书

21、76，然后齐读66。引导学生观察，66，说明大于号或小于号的开口总是对着大数。课间活动。4.教学7的组成。让学生在桌面上摆出7个，把它们分成两堆。问：你能分出几种不同的两堆?怎样分才能既不重复又不漏掉?教师巡视，分得好的给予表扬。指名说出不同的分法(说得对的教师给予表扬)，教师再按顺序演示一遍，边演示边板书：问：看到这每一组，你还能想到另一组吗?指名学生回答后，教师板书：练习7的组成。a.齐读7的组成。b.师生对口令，教师说4，学生说35.教学基数和序数的含义。出示课本第34页的鱼图，教师按教科书上的要求分步让学生画。教师总结：7表示7个的7，也表示第7个的7做练习七第2题。先看第一行：问：里

22、应填什么数，并填写。再看第二行：让学生自己想该怎样填，集体订正。6.指导书写数字7。教师在放大的写字格里写一个7，让学生认真观察教师的写法，然后教师边演示边讲解?quot;7是一笔写成的。引导学生书空1-2遍。在课本的练习格里描和写。三、新课小结师：这节课我们一起学习了数字7，7的数法，认识了7以内的顺序、7的组成，还认识了7表示几个和第几个，还学了7的写法，这些内容，大家要很好地掌握。四、课堂练习1.拍掌填数指一名学生填数，其他的学生拍掌。被指定的一名学生听到拍几下就填几。2.数字排列游戏。教师拿出两组0-7的8张数字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男队、女队进行比赛。要求先按从大到小排列，然后再按从小到大排列，比赛结束后，拍掌鼓励，为得第1名的队拍7下掌，得第2名的队拍6下掌。3.在练习册的写字格里写一行7，教师巡视，加强个别指导。4.自读7的组成。